Английский язык. Учебное пособие для студентов экономического направления

Ɇɢɧɢɫɬɟɪɫɬɜɨ ɧɚɭɤɢ ɢ ɜɵɫɲɟɝɨ ɨɛɪɚɡɨɜɚɧɢɹ

Ɋɨɫɫɢɣɫɤɨɣ Ɏɟɞɟɪɚɰɢɢ

ɇɚɰɢɨɧɚɥɶɧɵɣ ɢɫɫɥɟɞɨɜɚɬɟɥɶɫɤɢɣ ɹɞɟɪɧɵɣ ɭɧɢɜɟɪɫɢɬɟɬ ©ɆɂɎɂª

А.Г. Строилова, О.Н. Овсянникова, О.Д. Агамова, Е.Г. Иванова

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК Учебное пособие для студентов экономического направления

Ɇɨɫɤɜɚ

CONTENTS

Предисловие………………………………………………. 4

Структура учебного пособия…………………………….. 6 Unit 1. Information security………………………………... 8 Unit 2. Economic security………………………………….. 40 Unit 3. Money laundering………………………………….. 67 Unit 4. Risk management…………………………………... 97

3

Предисловие

ɇɚɫɬɨɹɳɟɟ ɭɱɟɛɧɨɟ ɩɨɫɨɛɢɟ ɩɪɟɞɧɚɡɧɚɱɟɧɨ ɞɥɹ ɩɨɞɝɨɬɨɜɤɢ ɫɩɟɰɢɚɥɢɫɬɨɜ ɜ ɨɛɥɚɫɬɢ ɢɧɮɨɪɦɚɰɢɨɧɧɨ ɚɧɚɥɢɬɢɱɟɫɤɢɯ ɬɟɯɧɨɥɨɝɢɣ ɷɤɨɧɨɦɢɱɟɫɤɨɣ ɛɟɡɨɩɚɫɧɨɫɬɢ ɢɡɭɱɚɸɳɢɯ ɞɢɫɰɢɩɥɢɧɭ ©Ⱥɧɝɥɢɣɫɤɢɣ ɹɡɵɤ ɪɚɡɝɨɜɨɪɧɚɹ ɩɪɚɤɬɢɤɚ ɜ ɩɪɟɞɦɟɬɧɨɣ ɨɛɥɚɫɬɢª

ɐɟɥɶ ɞɚɧɧɨɝɨ ɩɨɫɨɛɢɹ ɜ ɫɨɨɬɜɟɬɫɬɜɢɢ ɫ Ƚɨɫɭɞɚɪɫɬɜɟɧɧɵɦ ɨɛɪɚɡɨɜɚɬɟɥɶɧɵɦ ɫɬɚɧɞɚɪɬɨɦ ± ɡɚɤɪɟɩɥɟɧɢɟ ɩɪɨɝɪɚɦɦɵ ɨɫɜɨɟɧɧɨɣ ɧɚ ɩɪɟɞɵɞɭɳɟɣ ɫɬɭɩɟɧɢ ɢɡɭɱɟɧɢɟ ɥɟɤɫɢɤɨ ɝɪɚɦɦɚɬɢɱɟɫɤɨɝɨ ɦɚɬɟɪɢɚɥɚ ɧɟɨɛɯɨɞɢɦɨɝɨ ɞɥɹ ɨɛɳɟɧɢɹ ɜ ɧɚɢɛɨɥɟɟ ɪɚɫɩɪɨɫɬɪɚɧɟɧɧɵɯ ɩɨɜɫɟɞɧɟɜɧɵɯ ɫɢɬɭɚɰɢɹɯ ɢ ɢɡɜɥɟɱɟɧɢɟ ɢɧɮɨɪɦɚɰɢɢ ɢɡ ɨɪɢɝɢɧɚɥɶɧɨɣ ɥɢɬɟɪɚɬɭɪɵ ɩɨ ɫɩɟɰɢɚɥɶɧɨɫɬɢ ɪɚɡɜɢɬɢɟ ɢ ɫɨɜɟɪɲɟɧɫɬɜɨɜɚɧɢɟ ɧɚɜɵɤɨɜ ɪɚɡɥɢɱɧɵɯ ɜɢɞɨɜ ɪɟɱɟɜɨɣ ɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɢ ɱɬɟɧɢɟ ɝɨɜɨɪɟɧɢɟ ɚɭɞɢɪɨɜɚɧɢɟ ɢ ɩɢɫɶɦɨ ɨɜɥɚɞɟɧɢɟ ɧɚɜɵɤɚɦɢ ɪɟɮɟɪɢɪɨɜɚɧɢɹ ɢ ɚɧɧɨɬɢɪɨɜɚɧɢɹ ɧɚɭɱɧɨɣ ɥɢɬɟɪɚɬɭɪɵ ɧɚɜɵɤɚɦɢ ɧɚɭɱɧɨ ɬɟɯɧɢɱɟɫɤɨɝɨ ɩɟɪɟɜɨɞɚ Ʉɪɨɦɟ ɬɨɝɨ ɛɨɥɶɲɨɟ ɜɧɢɦɚɧɢɟ ɭɞɟɥɹɟɬɫɹ ɮɨɪɦɢɪɨɜɚɧɢɸ ɭɦɟɧɢɣ ɫɚɦɨɫɬɨɹɬɟɥɶɧɨɣ ɪɚɛɨɬɵ ɫ ɧɚɭɱɧɨ ɬɟɯɧɢɱɟɫɤɨɣ ɥɢɬɟɪɚɬɭɪɨɣ ɞɥɹ ɪɟɚɥɢɡɚɰɢɢ ɩɪɨɮɟɫɫɢɨɧɚɥɶɧɵɯ ɤɨɦɦɭɧɢɤɚɬɢɜɧɵɯ ɩɨɬɪɟɛɧɨɫɬɟɣ

ȼ ɤɚɱɟɫɬɜɟ ɨɞɧɨɣ ɢɡ ɨɫɧɨɜɧɵɯ ɡɚɞɚɱ ɜ ɧɟɹɡɵɤɨɜɨɦ ɜɭɡɟ ɨɫɬɚɟɬɫɹ ɨɛɭɱɟɧɢɟ ɱɬɟɧɢɸ ɍɱɟɛɧɨɟ ɩɨɫɨɛɢɟ ɧɚɩɪɚɜɥɟɧɨ ɧɚ ɪɚɡɜɢɬɢɟ ɧɚɜɵɤɨɜ ɜ ɱɟɬɵɪɟɯ ɜɢɞɚɯ ɱɬɟɧɢɹ ± ɢɡɭɱɚɸɳɟɝɨ ɨɡɧɚɤɨɦɢɬɟɥɶɧɨɝɨ ɩɨɢɫɤɨɜɨɝɨ ɢ ɩɪɨɫɦɨɬɪɨɜɨɝɨ ɜɵɛɨɪ ɤɨɬɨɪɵɯ ɨɩɪɟɞɟɥɹɟɬɫɹ ɡɚɞɚɱɟɣ ɩɨɫɬɚɜɥɟɧɧɨɣ ɩɪɢ ɪɚɛɨɬɟ ɫ ɨɪɢɝɢɧɚɥɶɧɨɣ ɥɢɬɟɪɚɬɭɪɨɣ ɚɭɬɟɧɬɢɱɧɵɦɢ ɨɛɳɟɧɚɭɱɧɵɦɢ ɫɬɚɬɶɹɦɢ ɫɬɪɚɧɨɜɟɞɱɟɫɤɨɣ ɥɢɬɟɪɚɬɭɪɨɣ ɦɚɬɟɪɢɚɥɚɦɢ ɷɤɨɧɨɦɢɱɟɫɤɨɝɨ ɢ ɧɚɭɱɧɨ ɩɨɩɭɥɹɪɧɨɝɨ ɯɚɪɚɤɬɟɪɚ ɢɧɮɨɪɦɚɰɢɟɣ ɝɭɦɚɧɢɬɚɪɧɨɣ ɧɚɩɪɚɜɥɟɧɧɨɫɬɢ

ɉɪɢ ɨɬɛɨɪɟ ɬɟɤɫɬɨɜɨɝɨ ɦɚɬɟɪɢɚɥɚ ɜ ɤɚɱɟɫɬɜɟ ɨɫɧɨɜɧɨɝɨ ɤɪɢɬɟɪɢɹ ɫɥɭɠɢɥɚ ɢɧɮɨɪɦɚɰɢɨɧɧɚɹ ɰɟɧɧɨɫɬɶ ɬɟɤɫɬɨɜ ɢ ɢɯ ɫɨɨɬɜɟɬɫɬɜɢɟ ɬɪɟɛɨɜɚɧɢɹɦ ɩɪɨɝɪɚɦɦɵ

ȼɚɠɧɨɣ ɡɚɞɚɱɟɣ ɢɡɭɱɟɧɢɹ ɢɧɨɫɬɪɚɧɧɨɝɨ ɹɡɵɤɚ ɹɜɥɹɟɬɫɹ ɨɛɭɱɟɧɢɟ ɭɦɟɧɢɸ ɢɡɥɚɝɚɬɶ ɫɨɞɟɪɠɚɧɢɟ ɩɪɨɱɢɬɚɧɧɨɝɨ ɜ ɫɠɚɬɨɦ ɜɢɞɟ ± ɜ ɮɨɪɦɟ ɚɧɧɨɬɚɰɢɢ ɢ ɪɟɮɟɪɚɬɚ ɩɨɷɬɨɦɭ ɜ ɩɨɫɨɛɢɢ ɜɤɥɸɱɟɧɵ ɡɚɞɚɧɢɹ ɞɥɹ ɮɨɪɦɢɪɨɜɚɧɢɹ ɬɪɟɛɭɟɦɵɯ ɭɦɟɧɢɣ ɢ ɧɚɜɵɤɨɜ ȼ ɨɛɥɚɫɬɢ ɨɛɭɱɟɧɢɹ ɭɫɬɧɨɣ ɪɟɱɢ ɭɱɟɛɧɨɟ ɩɨɫɨɛɢɟ ɝɨɬɨɜɢɬ ɫɩɟɰɢɚɥɢɫɬɨɜ ɤ ɨɫɭɳɟɫɬɜɥɟɧɢɸ ɩɨɞɝɨɬɨɜɥɟɧɧɨɝɨ ɦɨɧɨɥɨɝɢɱɟɫɤɨɝɨ ɜɵɫɤɚɡɵɜɚɧɢɹ ɜ ɜɢɞɟ ɫɨɨɛɳɟɧɢɹ ɩɪɟɡɟɧɬɚɰɢɢ ɢ ɞɨɤɥɚɞɚ ɱɬɨ ɹɜɥɹɟɬɫɹ ɧɚɢɛɨɥɟɟ ɬɢɩɢɱɧɵɦ ɞɥɹ ɫɮɟɪɵ ɩɪɨɮɟɫɫɢɨɧɚɥɶɧɨɝɨ

ɨɛɳɟɧɢɹ ɉɪɟɞɩɪɢɧɹɬɚ ɩɨɩɵɬɤɚ ɩɨɞɝɨɬɨɜɢɬɶ ɨɛɭɱɚɸɳɢɯɫɹ ɤ ɭɱɚɫɬɢɸ ɜ ɞɢɚɥɨɝɟ ɢ ɩɨɥɢɥɨɝɟ ɛɟɫɟɞɚ ɢɥɢ ɞɢɫɤɭɫɫɢɹ ɜ ɨɛɥɚɫɬɢ ɛɭɞɭɳɟɣ ɩɪɨɮɟɫɫɢɨɧɚɥɶɧɨɣ ɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɢ ɱɬɨ ɩɪɟɞɩɨɥɚɝɚɟɬ ɧɟɨɛɯɨɞɢɦɨɫɬɶ ɪɚɡɜɢɬɢɹ ɭɦɟɧɢɹ ɜɵɪɚɠɚɬɶ ɫɨɛɫɬɜɟɧɧɨɟ ɦɧɟɧɢɟ ɨɞɨɛɪɟɧɢɟ ɢɥɢ ɧɟɨɞɨɛɪɟɧɢɟ ɱɭɠɢɯ ɜɵɫɤɚɡɵɜɚɧɢɣ

ɍɱɟɛɧɨɟ ɩɨɫɨɛɢɟ ɬɚɤɠɟ ɫɨɞɟɪɠɢɬ ɦɚɬɟɪɢɚɥ ɪɚɡɜɢɜɚɸɳɢɣ ɭɦɟɧɢɹ ɢ ɧɚɜɵɤɢ ɩɢɫɶɦɟɧɧɨɣ ɪɟɱɢ ȼ ɷɬɨɦ ɩɥɚɧɟ ɩɪɟɞɭɫɦɨɬɪɟɧɵ ɡɚɞɚɧɢɹ ɮɨɪɦɢɪɭɸɳɢɟ ɭɦɟɧɢɹ ɢ ɧɚɜɵɤɢ ɧɟɨɛɯɨɞɢɦɵɟ ɞɥɹ ɡɚɩɨɥɧɟɧɢɹ ɪɚɡɥɢɱɧɵɯ ɚɧɤɟɬ ɢ ɛɥɚɧɤɨɜ ɜɟɞɟɧɢɹ ɧɟɨɮɢɰɢɚɥɶɧɨɣ ɢ ɨɮɢɰɢɚɥɶɧɨɣ ɩɟɪɟɩɢɫɤɢ ɧɚɩɢɫɚɧɢɹ ɬɟɡɢɫɨɜ ɞɨɤɥɚɞɨɜ

Ʉɪɨɦɟ ɬɨɝɨ ɜ ɩɨɫɨɛɢɢ ɩɪɟɞɭɫɦɨɬɪɟɧ ɪɚɡɞɟɥ ɮɨɪɦɢɪɭɸɳɢɣ ɧɚɜɵɤɢ ɫɚɦɨɫɬɨɹɬɟɥɶɧɨɣ ɪɚɛɨɬɵ ɫ ɭɱɟɛɧɵɦ ɦɚɬɟɪɢɚɥɨɦ

Структура учебного пособия

Учебное пособие состоит из четырех частей, организованных по тематическому принципу. Структура подачи учебного материала для всех уроков практически одинакова.

Каждый блок – тема (Unit) состоит из четырех разделов. Выделение разделов осуществляется по основным видам речевой деятельности, однако задания каждого раздела предполагают взаимосвязанное развитие умений чтения, аннотирования, реферирования, говорения и письма, что характерно для ситуаций реальной коммуникации.

Первый раздел предполагает работу над языковым материалом, который является средством реализации речевого общения. Работа с речевым материалом начинается с введения и закрепления лексического материала по теме урока. Работа над лексикой проводится на уровне слов, фраз и предложений. Завершающим этапом этой работы является текст, который демонстрирует функционирование изучаемых лексических единиц в реальных коммуникативных условиях.

Особое внимание уделяется расширению активного и пассивного словаря. В связи с этим в каждом разделе имеются упражнения на узнавание и семантизацию интернациональных слов, на овладение словообразовательными элементами.

В основу отбора грамматического материала были приняты принцип распространенности в научно-технической литературе и принцип многозначности. В соответствии с этим в активный грамматический минимум пособия были включены наиболее употребительные конструкции в текстах, которые распространяются на значительный круг лексики. Грамматический материал пособия функционально организован, т. е. все грамматические явления органически сочетаются с лексикой в коммуникативных единицах (предложениях, текстах). Таблицы и краткие пояснения к ним обеспечивают зрительную языковую наглядность.

Все изучаемые лексические единицы и грамматические конструкции закрепляются в тексте, который демонстрирует функционирование языкового материала в ситуации языкового общения. На базе ознакомительного чтения предусматривается развитие навыков аннотирования. Упражнения, предназначенные

6

для этого, позволяют усвоить алгоритм построения аннотации и знакомят с речевыми клише, необходимыми для ее составления.

Раздел «Самостоятельная работа» предназначен для повторения и активизации лексико-грамматического материала урока – темы и развития навыков различных видов чтения (ключевым является изучаемое) и навыков реферирования и аннотирования. Задания этого раздела можно выполнять самостоятельно в аудитории или во время подготовки к занятию.

В разделе «Writing Practice» есть задания, которые готовят обучающихся заполнять наиболее распространенные анкеты, бланки, заявки на участие в конференции, писать неофициальные и официальные деловые письма. В некоторых уроках есть тексты, цель которых заключаетсяв активизациинавыков чтенияи развитие умения написания тезисов к докладу и эссе.

В разделе «Oral Practice» представлены задания на развитие умений монологической и диалогической речи и ведения дискуссии с несколькими партнерами. Тема дискуссии задается, во-первых, темой занятия и, во-вторых, текстом, который содержит ряд вопросов – проблем для обсуждения. Обучающиеся должны прочитать текст, определить круг проблем по теме и обсудить их, используя имеющиеся в разделе речевые образцы для ведения дискуссии.

7

Unit 1. Information security

Grammar: Tenses (Active, Passive Voices); «If clauses»; «in case clauses»; «when clauses»; Conditionals; Multifunctional words: «it», «one», «that»

Degrees of comparison (adjectives) Suffixes. Prefixes

Text 1. Information security Text 2. Authenticity

Wordlist

8

Exercise 1. Recognize familiar words.

Security, protection, confidentiality, customer, network, auditing, integrity, computer, document, message, sensitivity, access, confidential, privacy, identification, procedure, modification, unintelligibility, impregnable, liability, incompatibility, sensitivity, accessibility.

Exercise 2. Explain the difference between the following words.

1)secure, protect, defend, guard;

2)identify, recognize;

3)ensure, provide, secure, assure, insure;

4)personal, personnel;

5)use, utilize, apply, implement;

6)prevent, avert;

7)permit, allow;

8)sensitive, confidential;

9)access, assess;

10)amass, mass;

11)evolve, develop.

Exercise 3. Give Russian equivalents of the following words and the word combinations. Use dictionaries if necessary.

Disclosure, disruption, destruction, confidentiality, authenticity, tampering, clearance, encryption, assurance, availability, repudiation, threat, vulnerability, break, information protecting, information security, confidential information, security testing, information assurance, electronic data processing, sensitive information, information systems auditing, information security professionals.

Exercise 4. Match terms with the definition.

1. Any circumstance or event with

1. Authenticate the potential to adversely impact an information system through unauthorized access, destruction and disclosure, modification of data, and/or denial of service.

9

Exercise 5. Group the synonyms.

Disrupt, modify, destroy, assure, secure, keep safe, break up, facilities, execute, break, safe, occur, share, make changes, possibility, implement, vulnerability, insure, protect, take place, happen, divide with others, weakness, split, adversary, error, settlement, enemy, mistake, capability, arrangement, assets.

Exercise 6. Decide what word cannot go with the rest.

1)amass, collect, pile, disrupt;

2)ensure, assure, secure, guarantee, cure;

3)confidential, reliable, secret, hidden, unknown;

4)user, employee, customer, consumer, client;

5)repudiate, refuse, accept, deny;

6)breach, opening, breath, breaking;

7)fraught, fraud, deception, fake;

8)evaluate, assess, estimate, access;

9)decipher, reveal, decrypt, encipher;

10)superfluity, redundancy, excess, insufficient.

10