А.В. Суворов. Любимый полководец народа

А. В. СУВОРОВ. ЛЮБИМЫЙ ПОЛКОВОДЕЦ НАРОДА

тику” его же, приноровленную к понятию и опытам Российского простого воинства»! Этой тактикой и был второй раздел «Науки побеждать».

В деле сохранилась резолюция, написанная генерал-прокурором князем Алексеем Куракиным под диктовку Павла I: «Государь Император повелеть соизволил, призвав г-на Антоновского, от которого собрать сие в цензуру представленное и объявить ему, что естли тут намерение его было хвалить графа Суворова, чтоб он суждениями своими ограничил себя в тех пределах, в которых ему быть следует; а естли для хулы намерен был он сие издать, то что оное не с которой стороны ему не годится, что и исполнять по приезде моем в

ЕКАТЕРИНА ХОХЛОВА

Петербург. Князь А. Куракин. Июня 5-го дня 1798 года».

По объему «Наука» составляет всего около десятка страниц, она представляет собой максимально краткий свод правил обучения, воспитания и поведения в сражении, которые под силу было запомнить каждому солдату. «Наука побеждать» изложена простым, доступным бойцу языком, правила ее блестящи по форме, остры по содержанию, в них «словам было тесно, а мыслям просторно». Подавляющее большинство этих правил было изложено в виде поговорок, что еще больше делало их запоминание доступным.

«Наука побеждать» основана на верном понимании природы войны как явления и принципов ведения отдельно взятой битвы.

А. В. СУВОРОВ. ЛЮБИМЫЙ ПОЛКОВОДЕЦ НАРОДА

Она правильно учитывает особенности физических и духовных качеств русского воина, все ее содержание направлено на то, чтобы развить у воинов творческий подход при применении на практике основных заключенных в ней принципов. «Умей мыслить своей головой, действуй сообразно обстановке, искусно маневрируй и бей врага со всей силой, какая заключена в войске, — вот в чем ключ к победе» — так можно охарактеризовать суть инструкциипамятки, ее общую целевую направленность.

Первая часть представляет собой примерный план типового тактико-строевого учения войск: батальона, полка и т. д. Причем полководец требовал сознательного «затвердения» содержания

ЕКАТЕРИНА ХОХЛОВА

плана, подробного изучения и усвоения заключенных в нем основных идей. Это значительно облегчало и ускоряло процесс обучения и воспитания войск, чему способствовало также и суворовское требование обязательно придерживаться в обучении последовательности. Сам же учебный процесс состоял из показа, повторения и контроля.

Наставление содержит также краткие указания, как производить полевое учение, включая проверку подготовленности личного состава, его умения владеть оружием, вести боевые действия, поддерживать дисциплину и сплоченность подразделений. Особое внимание было уделено наступлению. Важной представляется тренировка войск в борьбе с сильным

А. В. СУВОРОВ. ЛЮБИМЫЙ ПОЛКОВОДЕЦ НАРОДА

противником, его конницей и резервами. В частности, в этом разделе наставления имеются такие команды и пояснения: «Ступай, ступай! В штыки! Ура! Противная линия встречает пальбою на сей последней дистанции, а на тридцати шагах ударит сама в штыки. С обеих сторон сквозная атака».

Первый раздел предусматривает тренировку в производстве атак и линией, и каре, и колоннами. Подобная система боевой подготовки войск в сочетании с боевой стрельбой не только объясняла необходимость активных действиий в бою, но и максимально приближала учения к реалиям сражений. «Солдат и в мирное время должен быть на войне», — указывал Суворов и настойчиво трени-

ЕКАТЕРИНА ХОХЛОВА

ровал свои войска именно в таких условиях.

Вторая часть «Науки» заключает в себе основы воинского воспитания и указания о том, как следует вести битву в различных условиях. Этот раздел — своеобразная тактическая памятка, где просто и понятно изложены правила поведения солдат в бою, их действия, а также теоретический фундамент боевой подготовки войск и важнейшие основы воинского искусства. Именно во второй части сформулированы три главнейших суворовских тактических принципа — глазомер, быстрота и натиск. Глазомер необходим в бою, чтобы определить, «как в лагерь стать, как идти, где атаковать, гнать и бить». Быстроты можно достичь четкой организацией

А. В. СУВОРОВ. ЛЮБИМЫЙ ПОЛКОВОДЕЦ НАРОДА

походного марша, чтобы избежать переутомления людей и в то же время сохранить стремительность нападения. «Минута решает исход битвы, час — судьбу всей кампании, день — участь всего государства», — указывал Суворов не раз. «На войне деньги дороги, жизнь человеческая еще дороже, время дороже всего», — говорил он. Натиск довершает разгром врага. «Нога ногу подкрепляет, рука руку усиляет!» «В окончательной победе, конница, гони, руби! Конница займется, пехота не отстанет. В двух шеренгах — сила, в трех — полторы силы: передняя рвет, вторая валит, третья довершает».

Суворов в кратких поговорках излагает свою основную идею — обучать следует исключительно тому, что требуется в боевой обста-

ЕКАТЕРИНА ХОХЛОВА

новке. Это требование вошло как одно из основных правил в современную систему подготовки войск. Суворовский метод обучения и воспитания войск во многом дожил до нынешних времен! А ряд высказанных прославленным полководцем военно-педагогических положений прочно вошел в повседневную практику и приобрел характер народных пословиц. «Ученье свет, а неученье тьма!», «Дело мастера боится!», «И у крестьянина, если он не умеет сохой владеть, хлеб не родится», «Тяжело в учении — легко в бою, легко в учении — тяжело в бою» — автором всех этих метких изречений является Александр Васильевич Суворов.

Весьма показательно и то, что такой введенный Суворовым

А. В. СУВОРОВ. ЛЮБИМЫЙ ПОЛКОВОДЕЦ НАРОДА

метод обучения, как рассказ с показом, является общепринятым в современной системе обучения войск. Он зиждется на объяснении учебного материала нижним чинам и показе его при необходимости обучающимся на рисунке, схеме, модели или образце вооружения и техники. Военные знания и навыки у обучаемых солдат

впоследующем совершенствуются

входе учебной практики и самостоятельной работы.

Суворов при обучении войск исходил из того, что «каждый солдат должен понимать свой маневр». Опираясь на это, Суворов воспитывал в воинах навыки к быстрой и трезвой оценке обстановки и, конечно, находчивости и изобретательности. Подобная система подготовки войск не просто пред-

ЕКАТЕРИНА ХОХЛОВА

полагала, а обязывала каждого бойца проявлять личную инициативу в зависимости от условий сражения.

Наряду с этими правилами второй раздел включает в себя и целый ряд указаний о том, как следует вести бой с противником — разумеется, преисполнившись духом величайшей активности и решительности.

В атаке, к примеру, Суворов требовал стремительности: «Фитиль на картечь — бросься на картечь; летит сверх головы. Пушки твои, люди твои. Вали на месте, гони, коли, остальным давай пощаду. Грех напрасно убивать: они такие же люди». Подобной же стремительностью должен отличаться штурм вражеского укрепления: «Ломи через засек, бросай плетни