речевая коммуникация / Речевая коммуникация_заочн / Итоговая_КР_8

Вариант 8

Задание 1. Прочитайте тексты и скажите, к какому функциональному стилю относится каждый из них. Назовите признаки, которые позволили вам определить стиль текста, и подтвердите их наличие примерами из текста.

1. В связи с повышением цен на сырье мы вынуждены поднять цену и на нашу продукцию, о чем уведомляем всех наших клиентов. Вместе с этим письмом высылаем вам новый прейскурант, чтобы вы могли изучить его до повышения цен. Надеемся на продолжение нашего сотрудничества и на понимание предпринимаемой нами меры.

2. Станция в ужасе замерла. На лоб надвинула тьму, и светилась в ней осовевшими от непрерывного грохота глазками. Суета на ее платформах была непрерывная, несмотря на предутренний час. В низком желтом бараке телеграфа три окна горели ярко, и слышался сквозь стекла непрекращающийся стук трех аппаратов.

Задание 2. Обоснуйте гибридность данного текста. Как называется такое явление?

Архип Елисеич Помоев, отставной корнет, надел очки, нахмурился и прочел: «Мировой судья... округа... участка приглашает вас и так далее и так далее... в качестве обвиняемого по делу об оскорблении действием крестьянина Григория Власова... Мировой судья П. Шестикрылов». Помоев расписался и отправился в комнату, где жил брат его жены поручик Ниткин, приехавший к нему в отпуск.

– Посмотри-кося, какую цидулу мне Петька Шестикрылов прислал, – сказал он, подавая Ниткину повестку. – К себе в четверг зовет... Поедешь со мной?

– Да он тебя не в гости зовет, – сказал Ниткин, прочитав повестку. – Он вызывает тебя в суд в качестве обвиняемого... Судить тебя будет...

– Меня-то? Псс... Молоко у него на губах не обсохло, чтоб меня судить... Это он так, в шутку.

Задание 3. Разграничьте в следующих примерах гиперболу, метафору, сравнение, эпитет, синекдоху.

1. В сто сорок солнц закат пылал. 2. Смирились вы, моей весны высокопарные мечтанья. 3. Дредноут боролся, будто живое существо, еще более величественный среди ревущего моря и громовых взрывов. 4. А волны моря с печальным ревом о камень бились. 5. И слышно было до рассвета, как ликовал француз.

Задание 4. Какие риторические фигуры использованы в следующих примерах (параллелизм, антитеза, эпифора, оксюморон)?

1. Переводчик в прозе – раб, переводчик в стихах – соперник. 2. Правительство – паруса, народ – ветер, государство – корабль, время – море. 3. Тощая свобода лучше жирного рабства.

Задание 5. Прочитайте приведенный ниже фрагмент речи. Определите, какие приемы привлечения внимания использованы в начале (конце) речи.

Шалер читал самый популярный на факультете курс, который был обозначен в каталоге NH-4... Один из образцов фантастического красноречия Шалера так удивил Вуда, что сейчас, через пятьдесят лет, он все еще помнит его наизусть. Речь эта никогда не была напечатана, и он умолял меня включить ее в книгу.

Однажды геолог рассказывал о постепенном развитии жизни на земле, о предусмотрительности природы, давшей некоторым видам ужасающую плодовитость, спасающую их от исчезновения, о необходимости массового уничтожения некоторых низших форм жизни, чтобы этим дополнить естественный ход борьбы за существование. Он закончил свою речь так: «Самка aphis, т.е. обыкновенная травяная вошь, джентльмены, кладет за одно лето три тысячи яиц, джентльмены, и я подсчитал, что, если бы все потомство было живо, с того дня, как эти вши впервые появились на земле, мы имели бы цилиндр, состоящий из них, основанием во всю орбиту Земли вокруг Солнца, и растущий в высоту, устремляясь в пространство со скоростью, большей, чем скорость света!»

Задание 6. Определите тип связи в тексте.

Передача давления происходит вследствие возможности молекул жидкости или газа свободно перемещаться относительно друг друга. Это движение полностью хаотично, и, следовательно, в отсутствие силы тяжести или в состоянии невесомости давление во всех точках жидкости согласно закону Паскаля будет одинаковым. Давление, производимое внешними силами на поверхность жидкости или газа, передается по всем направлениям без изменений.

Задание 7. Определите способ изложения материала в тексте (индуктивный, дедуктивный, концентрический, исторический, ступенчатый).

В самом деле, чем волнуют нас образы великих ученых? Отнюдь не своими научными достижениями, а тем, как они добивались этих успехов. Большинство людей не очень-то разбираются в теории относительности, в свойствах пространства, но они знают нравственное величие Эйнштейна, у них существует облик этого человека. Жизнь и подвиги Джордано Бруно, Эдисона, Ломоносова, Мечникова, Николая Вавилова, Галилея существуют поверх подробностей их научных работ. Достижения Бруно укладываются сегодня в несколько строчек. Многое в работах прошлого устарело, они существуют, как пройденная ступенька в лестнице прогресса, но нравственная история подвигов этих людей жива, ею пользуются, она учит. Костер, на который взошел Джордано Бруно, светит из мглы средневековья и жжет человечество до сих пор.

Задание 8. Определите, какая максима соответствует данному примеру (скромность, вежливость, такт, одобрение, полнота информации).

Я способен овладевать аудиторией – не каждому это дано.

Задание 9. Определите, к какому виду служебно-делового общения относится следующий фрагмент текста (деловые переговоры, интервью, презентация).

А. Вы думаете, США нуждаются в сильной России или нет?

Б. Думаю, что США уже понимают, а в будущем будут понимать ещё больше, что только сильная Россия отвечает коренным интересам Соединённых Штатов.

А. Хотелось бы коснуться темы НАТО. Можно ли рассматривать НАТО как живой организм или это всё-таки рудимент того, о чем Вы только что говорили, – блокового мира? Какая у него сегодня цель?

Б. Я не сказал бы, что НАТО – это смердящий труп «холодной войны». Но это, безусловно, то, что досталось нам из прошлого. Но ведь чего греха таить, давайте вспомним историю: сначала было создано НАТО, потом в ответ на это был создан Варшавский договор.

Задание 10. Прочитайте рекламные слоганы. Определите, какие языковые средства выразительности в них использованы.

• МЫ ГОТОВИМ ВСЕ С ЛЮБОВЬЮ! (реклама ресторана)

• СТАРТУЙТЕ! (реклама факса)

• Яркие кадры решают все! (реклама фотопленки)

• Вовремя узнать. Вовремя сказать. Это и есть: время – деньги (реклама компании сотовой связи)

• Деньги словно птицы, Мы поможем вам приручить этих птиц (реклама банка).

Задание 11. Раскройте скобки и выберите правильное слово из паронимов.

1. В мальчике, когда он впервые попал на Волгу, проснулся (ярый – яростный) рыболов. 2. Он сразу же решил пойти на (рыбью – рыбную) ловлю. 3. Он надеялся на (удачный – удачливый) лов. 4. (Скрытный – скрытый) от глаз прохожих, мальчик садится с удочкой на обрыве. 5. Певец исполнял (главную – заглавную) партию в опере «Русалка».

Задание 12. В перечисленных ниже словосочетаниях лишние слова вычеркните. Как называется данное явление?

Передовой авангард, совместное сотрудничество, полное фиаско.

Задание 13. Найдите ошибки, исправьте их и объясните их причину.

1. Пастух приложил к губам свою дудочку, и медленно стали разноситься тихие, переливчатые тоны свирели. 2. Такой зонт более женский, чем мужской. 3. Надо вести себя скромнейше и простее. 4. Он из нас был самый честнейший. 5. Ничего хорошего не получится, если вливать новое вино в старые мехи.

Задание 14. Найдите в предложениях лексические ошибки, исправьте их и запишите предложения в отредактированном виде.

1. В вечернем эфире грозненской телекомпании Басаев опять наехал на Масхадова, заявив, что президент должен уйти в отставку. 2. Наставнику важно предостеречь первый шаг своего воспитанника. 3. Остальные участники совещания выставили глубокое сомнение, что кандидат справится с порученным делом. 4. Позвольте уделить внимание важнейшему, на мой взгляд, вопросу. 5. Граждане, не опоздайте купить облигаций по самой дешевой стоимости!

Задание 15. В каком словаре может быть помещена следующая словарная статья?

Добыча 1. пожива (разг.); трофей (воен. и шутл.); дуван (устар.).

2. добывание, получение.

Задание 16. Вставьте пропущенные буквы. Объясните лексическое значение каждого слова.

Сув...ренитет, т...рр...тория, ун...в...рситет, ф...ль...тон, ф...тиш, эв...люция, эвф…мизм, ан…малия, ант…гонизм, б…йкот.

Задание 17. Вставьте пропущенные буквы. К словам с удвоенными согласными приведите как можно больше производных слов и запишите их.

Ил…юминация, им…унитет, индиф…ерентный, интел…ект, искус…тво, кал…играфический, кол…изия, колос…альный, колон…ада, ком…ерсант, кор…идор.

Задание 18. Расставьте ударения в данных словах. Если возможны варианты, укажите их.

Приговор, таможня, новорожденный, приданое, танцовщица, нормировать, принудить, толика, обесценить, прирост, тяжба, проведённый, углубить, обетованный, украинский.

Задание 19. В каких словах перед е произносится мягкий согласный?

Рента, ателье, безе, тенор, термометр, диспансер, ремарка, сенат, кларнет, кетчуп.

Задание 20. Употребите аббревиатуры с глаголами в форме прошед­шего времени, например: ТАСС заявил.

ВДВ, ФРГ, РФ, МЧС, КПРФ.

Задание 21. Найдите случаи нарушения лексической сочетаемости в устойчивых словосочетаниях, фразеологизмах и исправьте их.

Вертеться под ногами, вертеться под руками, быть под руками, находиться под руками, пожать плоды, пожинать плоды, пожать удел, получить в удел.

Задание 22. Найдите речевые ошибки в употреблении фразеологизмов, исправьте их.

1. Мы не всегда отдаем отчет тому, как важна в нашей жизни дружба и участие близких. 2. Богатство духовного мира – это оружие от многих бед. 3. Если кто-то из журналистов хочет высказаться, то ему нередко закрывают язык. 4. В жизни важно не плыть по течению, а бороться и не сдаваться. 5. Парень – косая сажень в плечах – поднялся во весь свой огромный рост.

Задание 23. Образуйте от следующих существительных форму именительного падежа множественного числа.

Кузов, купол, кучер, лемех, невод, окорок, округ, ордер, откуп, бункер, воз, возраст, госпиталь, грифель, договор.

Задание 24. Определите род данных существительных. Составьте словосочетания (с прилагательным или глаголом в форме прош.времени).

Ампер-секунда, пресс-конференция, план-схема, кафе-столовая, комедия-буфф, кают-компания, грамм-молекула.

Задание 25. Образуйте с несклоняемыми существительными словосо­четания "прилагательное + существительное".

Пани, динго, портье, кабальеро, контральто, турне, пенсне, букле, хаки, кино, маэстро, джерси, жюри, каре, купе.

Задание 26. Раскройте скобки, употребив нужную форму фамилии. Свой ответ мотивируйте.

1. На кинофестивале я познакомился с (Мишель Пфайфер). 2. Эту пантомиму уже показывали по НТВ в исполнении (Марсель Марсо). 3. Эта роль была блестяще сыграна (Питер Устинов). 4. Мы прочитали новое эссе об (Эрнст Теодор Амадей Гофман). 5. Сценарий к «Дерсу Узала» Ю. Нагибин писал совместно с (Акира Куросава).

Задание 27. Запишите словами приведенные в предложениях имена числительные.

1. Царь Леонид с 300 (спартанец) в Фермопильском ущелье прикрывал отступление греческих войск. 2. Коллектив нашего участка обязуется благоустроить 80,3 (процент) подведомственной территории к январю 2001 года. 3. Сообщаю, что вчера в ночь между 11-24 (час) я находилась дома, что может быть подтверждено 3 (соседка). 4. На площади собралось около 400 (человек). 5. Было решено закончить экспедицию через 23 (сутки).

Задание 28. Раскройте скобки. Объясните слитное / раздельное написание.

1. Как только наставало утро, пение дверей раздавалось по всему дому. Я не могу сказать, (от)чего они пели. 2. Между тем Василий ногами и концами повода гнал лошадь туда, где он (по)чему-то предположил лес и сторожку. 3. Он (в)виду экономии завёл у себя керосиновую кухню и стал готовить на ней себе обеды, (от)чего в комнате был постоянный туман. 4. (За)чем считать меня? 5. (От )чего его не сменят?

Задание 29. Раскройте скобки. Дайте правильное написание, используя в качестве проверочных слов синонимы.

1. Работа эта, (в)виду её особой ценности, объявлена первоочередной. 2. Он напевал что-то (в)роде весёлого марша. 3. Говорила она тихо и медленно, (не)смотря мне в лицо. 4. Критиковали, как принято говорить, (не)взирая на лица. 5. (На)встречу с бывшими однокашниками опаздывать не хотелось.

Задание 30. Отредактируйте предложения, устранив ошибки.

1. Листая сегодня поэму «Мертвые души», возникают некоторые сообра­жения, а не является ли это произведение актуальным в наше время, не видим ли мы в себе чуточку Чичикова, Собакевича или Манилова, а может быть, в нас где-то скрылся Плюшкин. Анализируя Чичикова, его взгляды на жизнь, его внешность, его поведение с людьми, прослеживается путь одинокого человека, с раннего возраста привыкшего демонстрировать свою независимость и способ­ность самостоятельно зарабатывать себе на жизнь.

2. Последний пример доказывает о том, что приобретение автомобиля – слишком ответственное дело, чтобы доверять его случайным людям. 3. Если, исходя из вновь открывшихся фактов, предположить о том, что Евсеев в момент убийства находился не в беседке, а, как он утверждает, на школьном крыльце, то окажется, что Евтухов убил себя сам. 4. Предположение, что запуск новой ракеты может обернуться катастрофой, к счастью, не оправдалось.

Задание 31. Перепишите, выберите нужную форму глагола-сказуемого. Объясните свой выбор.

1. До ближайшей заправочной станции (оставалось, оставались) сорок километров. 2. Как же долго (тянулось, тянулись) последние двадцать километров пути! 3. Как мучительно медленно (расходовались, расходовалось) двадцать килограммов этой краски! 4. Каждый час в аэропорту (приземляется, приземляются) в среднем тридцать один самолет. 5. За последние сорок лет в нашем полушарии (было, были) (зафиксировано, зафиксированы) пять тысяч сто восемьдесят одно солнечное затмение.

Задание 32. Вместо точек вставьте пропущенные буквы. Объясните, почему в одних случаях пишем Н, в других – НН.

1. Но следствия нежда...ой встречи сегодня, милые друзья, пересказать не в силах я. 2. Вижу, вижу лу...ый лук сквозь листву густых ракит, слышу, слышу ровный стук неподкова...ых копыт. 3. Но близ Невы один стари...ый дом казался полн свяще…ой тишиною. 4. Пред ними стра...ый караван, как будто огне...ый туман. 5. Позади тащились другие, озабоче...ые.

Задание 33. Объясните слитное или раздельное написание НЕ.

1. Все заметили, что он начал употреблять в разговоре (не)подходящие к его интеллигентной внешности крепкие морские слова. 2. Но если бы могло случиться так, что мы увидели его [Гоголя] в жизни, то мы заметили бы много черт, (не)совпадающих с нашими представлениями о нём. 3. Ей, (не)согретой воспоминаниями, печален мог показаться ночной северный город. 4. Всё-таки мы все слишком суетливо живём, даже я, почти (не)выходящий из дома. 5. Матвей, с самого утра ничего (не)евший и (не)пивший, опять плетётся на гору. 6. (Не)остывшая от зною, ночь июльская блистала.

Задание 34. Перепишите. Раскройте скобки.

(Пол)Москвы, (пол)стакана, (полу)оборот, (пол)пути, (полу)легальный, (пол)банки, (пол)луны, (пол)амбара, (пол)чайной ложки, (пол)книги.

Задание 35. Перепишите. Раскройте скобки.

(Детски)веселый, (химико)фармацевтический, (химически)чистый, (черно)смородинный, (четырех)граммовый, (с)(ног)сшибательный, (псевдо)учение, (трудо)день, (механико)конструкторский, (теле)зритель, (обще)народный.

Задание 36. Объясните слитное или раздельное написание наречий.

Точь(в)точь, (по)неволе, спустить (с)верху, поступить (по)джентльменски, (худо)бедно, (по)старинке, (по)древнему преданию, (по)глупости, (по)пятеро, думать (по)своему.

Задание 37. Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните условия выбора О / Ё.

Размеж...вка, обобщ...нный, лиш...н доверия, искаж…нный, раздраж…нно, ждали ж...н, жужжание пч...л, крыж..вник, ш...рох, реш…тка, ж...сткий, ч...рт.

Задание 38. Перепишите, подчеркните чередующиеся гласные в корнях.

Ср...вняться, р...вны, ур...вень, зап...реть, ум...рать, выч...сть, предпол...гаемая встреча, отл...жить, заг…рать на пляже, заг...релое лицо, живая тв...рь, работать тв...рчески, раств…рить калитку, раств…ритель, встречать з...рю, наблюдать з…рницы, вым…кнуть, от сырости одежда стала нам...кать, пл…вцы, попл...вок.

Задание 39. Составьте визитную карточку для знакомства с деловым партнером.

Образец визитной карточки:

 

Задание 40. Вставьте пропущенные буквы, выделите приставки.

Ра...сказ, ра...ценки, ра...дать, (дез-, диз-/дис-)интегратор, р...справить крылья, находиться на р...спутье, пр...глядеться к прохожему, танцевать пр...свистывая, выбрать себе пр...емника, настроить пр...емник на искомую волну, по…скать, вз…рать, контр…гра, вз...грать.

Задание 41. Вставьте, где нужно, Ь. Обоснуйте свой выбор.

Бредиш…, поймеш..., лож..., реч..., встретиш..., уж..., рвеш...ся, проч..., много свеч..., наклониш... голову, ландыш..., животворящ..., плащ…

Задание 42. Соблюдая все правила оформления реквизитов документа, напишите от своего имени заявление, расписку, доверенность, служебную записку, объяснительную записку, резюме.

Задание 43. Составьте и напишите деловому партнеру письмо-благодарность, используя все реквизиты делового письма.