Языкоз. 1 кр. ответы

1.Языкознание как наука о языке. Общее и частное языкознание. Основные проблемы общего языкознания. Связь языкознания с другими науками.

Языкознание – наука о языке, его общественной природе и функциях, его внутренней структуре, о закономерностях его функционирования и исторического развития и классификации конкретных языков. Важно отметить, что дать точное определение языка невозможно. Невозможно и полностью постигнуть феномен языка, но суть языка можно определить через его функции.

Частное языкознание: русистика, германистика, англистика и тд. Наука о конкретном языке тоже делится на более частные науки: фонетика,

лексикология, морфология, синтаксис. Также язык развивается, имеет свою историю: историческая грамматика, история русского, английского и тд. Еще он имеет территориальные варианты: диалектология русского, немецкого и тд. Общее языкознание изучает общие законы организации, развития и функционирования языков. Использует данные, которые получило частное языкознание, и создает теорию языка в целом, а не какого-то одного. Язык состоит из определенных уровней или страт. Общее языкознание изучает единицы этих уровней, их основные законы функционирования.

Основные проблемы общего языкознания: что такое язык и какова его сущность? Каково происхождение языка? Каковы функции языка? Язык как система знаков особого рода, происхождение и развитие письменности.

Связь с другими науками: с литературоведением вместе входит в филологию, с философией общие проблемы о сущности и сознании, с семиотикой как наукой о знаковых системах и тд. На стыке языкознания и социологии возникла социолингвистика, которая изучает соотношения языка и общества. Союз психологии и лингвистики создает психолингвистику, связанную с речеобразованием и восприятием речи. Также языкознание тесно связано с археологией, этнографией, антропологией, историей. С

математикой для разработки формального аппарата для описания естественных языков, стилистическая теория языка. С информатикой для компьютерного перевода, обработки текста и тд, с физикой – теория звука, география – лингвогеография, изучающая распространение языков и диалектов, физиология – речевой аппарат, неврология – языковое поведение человека и нарушения речи.

2.Общественная сущность языка. Биологическое и социальное в языке. Язык и мышление.

Общественная сущность: язык – обязательное условие для существования человека, именно сознание и язык обеспечили и обеспечивают выживаемость человечества. Социальность языка не только в том, что общество не может функционировать без языка, но и в том, что язык не может быть явлением

индивидуальным, он может существовать только в обществе. Язык – явление социальное, не биологическое. Он является необходимым условием существования общества. Единство самого общества, народа возможно только благодаря ему.

Язык и мышление: эти понятия не тождественны, основа мышления –

единицы логики (понятия, суждения, умозаключения), а так же правила оперирования ими. Основа языка – его собственные единицы (фонемы, морфемы, слова, словосочетания, предложения) и так же правила оперирования ими. Также мышление может существовать без языка, тк существуют невербальные формы мышления. Мысль появляется мгновенно, одноактно, речь же имеет временную длительность. Существует мышление образами (творчество живописца, скульптора, композитора) и мышление, опирающееся на символы и формулы (математические, физические). Возможно мышление действиями (техническое, инженерное мышление).

3. Функции языка.

Две основные: коммуникативная (язык как средство общения) и когнитивная (язык как средство мышления).

Разновидности коммуникативной функции: регулятивная подфункция –

призыв, побуждение, волеизъявление, упрек, предупреждение, факт, риторические вопросы и восклицания. Контактоустанавливающая подфункция (фатическая) – приветствие, прощание, сам факт ведения разговора.

Мыслеформирующая (когнитивная) функция: язык как орудие для формирования актов сознания.

Связь двух этих функций неразрывна: коммуникативная взращивает мыслеформирующую, а мыслеформирующая делает возможной коммуникативную.

Также есть эмоционально-экспрессивная функция – выражение состояния,

желаниие говорящего, и эстетическая функция – способность вызывать эстетические переживания, чувство прекрасного у собеседника.

Аксиологическая функция – оценочная, этнокультурная функция –

объединение этноса, антропогенная функция – человекообразующая и метаязыковая функция – изучение языка как такового.

4. Язык как система знаков.

Язык представляет собой особую систему знаков. Знак – это материальный объект-заместитель. Материальный объект становится знаком только тогда, когда ситуация имеет специальную цель, то есть знак имеет

целенаправленную природу. Он двусторонен: первая сторона – материальная (то, что происходит, план выражения), вторая – идеальная (что с помощью него старались донести, план содержания). Материальная сторона должна восприниматься органами чувств, важна перцетивность знака (восприимчивость).

Знак должен быть информативным. Для знака нормальна условная связь между планом выражения и содержания, он произволен, исключения – иконические знаки (чавкать, писк, кукушка, гром). Должна быть конвенциальность (оговоренность о том, какую информацию знак несет). Знак не может существовать сам по себе, ибо приобретает значение в противопоставлении другому знаку, он всегда входит в систему и действует на фоне других знаков. В языке основным знаком является слово (последовательность звуков) и план содержания. Язык – система знаков особого рода. Система звуковых компонентов и система языковых значений образуют неделимое единство.

Язык является системой знаков, потому что значение слова базируется на единице мышления.

Знак иерархичен или стратификационен, то есть является многоуровневым явлением.

5. Язык и речь.

Понятия языка и речи не тождественны. Язык социален, а речь – индивидуальна. В речи нет ничего коллективного, ее проявления всегда индивидуальны и мгновенны. Эти речевые явления не имеют отношение к языку: случайные ошибки в произношении и ударении, специфические особенности речи, особенности чисто личного набора слов, слова, не вошедшие в массовый обиход. Речь может быть тихая и громкая, быстрая и медленная, с индивидуальными особенностями произношения и интонаций. Для языка важно: состав звуков, способность различать морфемы и слова, лексические и грамматические значения, правила сочетания слов.

Язык социален, а речь приобретает индивидуальную форму в процессе общения. Язык является достоянием общества и отражает «картину мира», говорящего на нем народа, речь же отражает опыт индивидуума. Речевая деятельность требует творческого процесса. Это процесс сознания, выражаемый языковыми знаками, а соединения знаков и сознания требует творчества. Обороты, используемые без творческого процесса называют штампами. Штампы – форма высказываний, производимых автоматически.

Речь материальна, а язык как система идеален. Объективно и материально язык существует только в речи, и вся его системность, весь лексический запас, все правила употребления проявляются только в речи.

Язык выкристаллизовывается в речи, а потом на его основе порождаются новые языковые высказывания.

Язык консервативен и стремится к устойчивости, а речь изменчива и приводит в конечном итоге к изменениям в языке.

Для языка характерна уровневая организация, для речи – линейная.

6. Синхрония и диахрония.

Синхрония: 1) состояние языка в определенный момент его развития как системы одновременно существующих взаимосвязанных и взаимообусловленных элементов. 2) это изучение языка в какой-то определенный период времени, на одном хронологическом срезе, а именно изучение отношений между единицами языка в одну определенную эпоху. Это ось одновременности. Примеры синхронного подхода: курс современного русского языка, современного английского и тд.

Диахрония: языки изучаются исторически (история русского языка, французского и тд). Это ось последовательности. То есть это развитие языка во времени, по временной оси. При этом подходе рассматриваются льдельные языковые явления с учетом их измеения во времени. Например, система указательных местоимений в древнерусском языке: сь-тъ-онъ.

7. Методы языкознания

Описательный метод: метод синхронического анализа. Он включает в себя наблюдение – выделение единиц описания, свойств, признаков, характеристик (выделение групп лексики), обобщение – синтез подобных и повторяемых явлений и единиц наблюдения в одну более широкую категорию (лексика объединяется с другими схожими группами), интерпретация – толкование, установление фактов результатов

наблюдений, возможно различные интерпретации одного и того же факта, классификация – распределение фактов относительно друг друга (классификация гласных и согласных).

Структурный метод: выделяют иногда в составе описательного, подход к языку как к единой структуре (компонентный анализ семантики).

Метод компонентного анализа: могут выделять как самостоятельный метод, выделение минимального набора семантических признаков (ягненок – архисема: животное, дифференциальные семы: овца, м.р., молодой возраст, коннотация: беззащитный.)

Сопоставительный метод: используется для описания и исследования одного языка через его сравнение с другим языком. Часто этот метод носит другие названия: сравнительно-типологический, типологический и контрастивный. Этот метод особенно эффективен с родственными языками.

Психолингвистический метод: обращение непосредственно к интуиции носителей языка (ассоциативный словарь).

Колличественные методы: использование подсчетов (статистики) и измерений, частотных словарей.

Социолингвистические методы (также этнолингвистические):

анкетирование, интервью.

Экспериментальные методы: изучение образования и восприятия речи.

Лингво-географический метод: при картографировании, при изучении территориального распространения языкового материала.