МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГАОУ ВО «КРЫМСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ В.И.Вернадского»
Медицинская академия имени с.И.Георгиевского
Кафедра |
фармакологии |
Методические разработки
по аудиторным занятиям
-
УТВЕРЖДАЮ:
Зав. кафедрой
Проф. И.Д.Сапегин
(Ф.И.О.,
звание)(подпись)
« » ___________ 20 г.
« » ___________ 20 г.
« » ___________ 20 г.
Основная образовательная программа: |
31.05.02 Педиатрия |
Курс: |
III |
Вид аудиторных занятий: (семинар, лабораторный практикум, практическое, клиническое практическое) |
Практическое занятие
|
Дисциплина: |
Фармакология
|
Тема: |
Адреномиметические средства (α- и β-адреномиметики, симпатомиметики, α-адреномиметики, β-адреномиметики). Применение в педиатрии. |
Куратор темы: |
Доц. А.Г.Белякова |
(Ф.И.О., должность, подпись, дата)
Обсуждено на заседании кафедры « »____________20 г., протокол №____
Обсуждено на заседании кафедры « »____________20 г., протокол №____
Обсуждено на заседании кафедры « »____________20 г., протокол №____
г. Симферополь
1. Цель занятия
Путем совместного со студентами разбора теоретического материала, а также решения фармакологических и ситуационных задач и заданий по фармакотерапии научиться анализировать действие средств, возбуждающих адренергические рецепторы по совокупности их фармакологических свойств, механизмов действия, знать их основные и побочные эффекты, показания и противопоказания к применению в педиатрии.
2. Форма проведения аудиторное
3. Методика и порядок выполнения
№ п/п |
Этапы обучения |
Методика проведения |
1. |
Организационная часть: постановка целей и мотивация, входной контроль уровня знаний, напоминание мер безопасности |
Преподаватель объясняет цель занятия и проверяет выполнение домашнего задания в руководстве к практическим занятиям. Студенты письменно отвечают на тесты и выписывают рецепты по теме: Адреномиметические средства (α- и β-адреномиметики, симпатомиметики, α-адреномиметики, β-адреномиметики). |
2. |
Основная часть: (организация работы студентов по овладению программой занятия) 1) Устный опрос
|
Устный опрос по основным вопросам: Особенности строения адренергического синапса, возможные мишени действия ЛС. Классификация адренорецепторов (α1, α2, β1, β2, β3, постсинаптические, пресинаптические, внесинаптические). Эффекты возбуждения α-адренорецепторов в зависимости от их локализации и их практическое значение. Эффекты возбуждения β1-адренорецепторов и их практическое значение. Эффекты возбуждения β2-адренорецепторов и их практическое значение. Классификация адреномиметиков. Характеристика отдельных групп адреномиметиков: МД, основные эффекты, применение, ПЭ, противопоказания. Характеристика отдельных симпатомиметиков: МД, основные эффекты, применение, ПЭ, противопоказания в педиатрии. Современные симпатомиметики – заменители эфедрина. |
2) Решение фармакологических и ситуационных задач |
Решение задач в руководстве к практическим занятиям |
|
3) выполнение задания по фармакотерапии |
Выписать рецепты на следующие препараты согласно заданиям по фармакотерапии: адреналина гидрохлорид, норадреналина гидротартрат, эфедрина гидрохлорид, фенилэфрин, нафазолин, добутамин, изопреналин, сальбутамол, сальметерол. |
|
3. |
Заключительная часть: выходной контроль уровня знаний, подведение итогов занятия, задание по самоподготовке |
Студенты самостоятельно отвечают на фармакологические и ситуационные задачи и выписывают рецепты по теме: Адреномиметические средства (α- и β-адреномиметики, симпатомиметики, α-адреномиметики, β-адреномиметики). |