МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГАОУ ВО «КРЫМСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ В.И.Вернадского»
Медицинская академия имени с.И.Георгиевского
Кафедра |
фармакологии |
Методические разработки
по аудиторным занятиям
-
УТВЕРЖДАЮ:
Зав. кафедрой
Проф. И.Д.Сапегин
(
Ф.И.О.,
звание)(подпись)
« » ___________ 20 г.
« » ___________ 20 г.
« » ___________ 20 г.
Основная образовательная программа: |
31.05.02 Педиатрия |
Курс: |
III |
Вид аудиторных занятий: (семинар, лабораторный практикум, практическое, клиническое практическое) |
Практическое занятие
|
Дисциплина: |
Фармакология
|
Тема: |
Антиадренергические средства (α-адреноблокаторы, β-адреноблокаторы, α- и β-адреноблокаторы и симпатолитики). Применение в педиатрии. |
Куратор темы: |
Доц. А.Г.Белякова |
(Ф.И.О., должность, подпись, дата)
Обсуждено на заседании кафедры « »____________20 г., протокол №____
Обсуждено на заседании кафедры « »____________20 г., протокол №____
Обсуждено на заседании кафедры « »____________20 г., протокол №____
г. Симферополь
1. Цель занятия
Путем совместного со студентами разбора теоретического материала, а также решения фармакологических и ситуационных задач и заданий по фармакотерапии научиться анализировать действие средств, влияющих на адренергические рецепторы по совокупности их фармакологических свойств, механизмов действия, знать их основные и побочные эффекты, показания и противопоказания к применению.
2. Форма проведения аудиторное
3. Методика и порядок выполнения
№ п/п |
Этапы обучения |
Методика проведения |
1. |
Организационная часть: постановка целей и мотивация, входной контроль уровня знаний, напоминание мер безопасности |
Преподаватель объясняет цель занятия и проверяет выполнение домашнего задания в руководстве к практическим занятиям. Студенты письменно отвечают на тесты и выписывают рецепты по теме: Антиадренергические средства (α-адреноблокаторы, β-адреноблокаторы, α- и β-адреноблокаторы и симпатолитики). |
2. |
Основная часть: (организация работы студентов по овладению программой занятия) 1) Устный опрос
|
Устный опрос по основным вопросам: Прямые α– адреноблокаторы: зависимость фармакологических эффектов и продолжительности действия от селективности к различным подтипам α-адренорецепторов. Извращение прессорного эффекта адреналина. Особенности препаратов дигидрированных алкалоидов спорыньи, тамсулозина, йохимбина: МД, основные эффекты, показания, противопоказания. МД и основные фармакологические эффекты β – адреноблокаторов. Классификация β - адреноблокаторов по действию на β - адренорецепторы, продолжительности эффекта, наличию внутренней симпатомиметической активности, проникновению через ГЭБ. Особенности их применения в педиатрии. Харктеристика гибридных β, α-адреноблокаторов, МД, основные и побочные эффекты, показания и противопоказания. Механизм действия симпатолитиков, характеристика отдельных препаратов, МД, показания, ПЭ, противопоказания. |
2) Решение фармакологических и ситуационных задач |
Решение задач в руководстве к практическим занятиям |
|
3) выполнение задания по фармакотерапии |
Выписать рецепты на следующие препараты согласно заданиям по фармакотерапии: фентоламин, празозин, пропраналол, метопролол, ацебуталол, лабеталол, резерпин. |
|
3. |
Заключительная часть: выходной контроль уровня знаний, подведение итогов занятия, задание по самоподготовке |
Студенты самостоятельно отвечают на фармакологические и ситуационные задачи и выписывают рецепты по теме Антиадренергические средства (α-адреноблокаторы, β-адреноблокаторы, α- и β-адреноблокаторы и симпатолитики). |