Характеристика программы «От рождения до школы»

А. В. Русскова

Конспект «Программа от рождения до школы»

Это инновационная программа дошкольного образования (5-е издание 2019 года) под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой и Э. М. Дорофеевой. Она основана

на старой классической программе «Воспитание и обучение в детском саду» (2004), но сильно обновлена с учётом ФГОС ДО и современных реалий.

Программа представляет собой комплексный подход к работе с детьми от рождения до школы, с методичками, пособиями и всем необходимым. Программа

«ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» базируется на основополагающих принципах дошкольной психологии и педагогики.

Принципы программы:

1.​ Единство воспитания, образования и развития главный принцип. Развитие, воспитание и образование - одно целое. Образование является

всеобщей формой развития ребенка.

2.​ Зона ближайшего развития (ЗБР) по Л. С. Выготский - обучение должно идти чуть впереди развития. Взрослый помогает ребёнку делать то, что сам он пока не может, но уже почти может в совместной деятельности.

3.​ Культуросообразность по К. Д. Ушинский -воспитание и обучение строятся на основе культуры, традиций, истории и ценностей своего народа. Ребёнок знакомится с родной страной, её природой, моралью и искусством.

4.​ Деятельностный подход по А. Н. Леонтьев - ребёнок развивается через свою активную деятельность (игра, исследование, конструирование и т.д.), а не через пассивное слушание.

5.​ Периодизация развития по Д. Б. Эльконин - в каждом возрасте свои психологические особенности и ведущая деятельность. Программа подстраивается под возраст ребёнка.

6.​ Амплификация детского развития по А. В. Запорожец - не ускорять ребёнка, а максимально обогащать его детство, давать прожить его ярко и

полноценно.

7.​ Развивающее обучение по В. В. Давыдов - обучение должно развивать мышление, воображение и способность решать задачи, а не просто давать

готовые знания.

8.​ Пространство детской реализации (ПДР) по Н. Е. Веракса - ребёнок не только выполняет задания взрослого, но и сам может придумывать, реализовывать свои идеи и инициативы. Для этого в группе создаются центры активности.

Программа сочетает в себе не только классику, но и различные нововведения:

●​ Внесены изменения в распорядок дня, позволяющие больше времени отводить на свободные игры и самостоятельные занятия детей, проектную и событийную деятельность, на дополнительные занятия и пр.

●​ Введены новые элементы режима дня: утренний и вечерний круг.

●​ Принята концепция образовательного результата, где гармонично сочетаются развитие способностей, воспитание ценностных представлений и освоение знаний, умений, навыков.

●​ Вводятся новые образовательные технологии: пространство детской реализации, образовательное событие, утренний и вечерний круг, 3 развивающий диалог, технология позитивной социализации, «ровестничество» - технология создания детского сообщества и др.

●​ Осуществляется переход на новый формат детско-взрослого взаимодействия, основанного на умении «слышать голос ребенка» и нацеленного на развитие детской инициативы.

●​ Предлагается новый формат праздников, с опорой на детские интересы и

детскую инициативу.

●​ Подробно прописаны принципы организации развивающей

предметно-пространственной среды, нацеленной на самостоятельные детские активности и возможность найти каждому ребенку занятие по интересам.

●​ Значительная часть освоения предметного содержания (знания, умения, навыки) проходит не в формате фронтальных и подгрупповых занятий, а в новых формах, таких как утренний круг, проектная деятельность, образовательное

событие, обогащенные игры детей в центрах активности и др.

●​ Предлагается новый формат взаимодействия с родителями, когда

родители и воспитатели не «заказчик» и «исполнитель», а коллеги и партнеры, у которых общая задача - воспитание ребенка, при этом воспитатель, как профессионал, занимает экспертную позицию, а родитель прислушивается к мнению воспитателя и содействует ему по мере сил.

●​ Создание ПДР (пространство детской реализации) как основного инструмента развития личности ребенка.Всё это можно внедрять постепенно, без тотальной перестройки сада.

Преимущества:

1.​ Ребёнок в центре - развивает инициативу, креативность и

самостоятельность, а не только сидит и слушает.

2.​ Легко адаптируется под обычный детский сад, без большого вложения денежных средств и ресурсов.

3.​ Учитывает индивидуальность: каждый может найти дело по душе и возможностям в центрах активности.

4.​ Сильная теоретическая база и практические инструменты (много методичек).

5.​ Родители вовлечены.

6.​ Развивает личность целиком: не только знания, но и ценности, социальные навыки и творчество.

На мой взгляд, это одна из самых сбалансированных программ сейчас. Она не отбрасывает всё старое доброе (классические занятия остаются), но и добавляет современные подходы, которые действительно хорошо работают с детьми. Программа даёт ребёнку прожить полноценное детство, при этом качественно подготовив его к школе. На практике она интереснее и для воспитателей (меньше

рутины, больше творчества), и для детей.