новая папка / 25 билет

25.Технология эвристического обучения. Мозговой штурм, метод эмпатии, метод инверсии.

 

Эвристическое обучение — тип обучения, при котором ученик самостоятельно «открывает» знания через решение творческих задач, а учитель направляет этот процесс.

Мозговой штурм (мозговая атака, брейнсторминг, А. Осборн):

· Групповой метод генерирования идей, основанный на разделении процессов генерации идей и их оценки.

· Цель: уменьшить психологическую инерцию, боязнь критики, увеличить число новых идей.

· Правила: полный запрет критики, поощрение любых (даже абсурдных) идей, количество важнее качества, разрешены шутки.

· Этапы учебного мозгового штурма (А.Гин): подготовка (инструктаж) → создание банка идей → анализ идей → обработка и оценка результатов.

Метод эмпатии (личная аналогия):

· Отождествление себя с объектом или процессом творческой деятельности.

· Ученик «вживается» в образ объекта, приписывает ему человеческие чувства, эмоции, способности (видеть, слышать, рассуждать).

· Требует огромной фантазии и воображения, снимает барьеры «здравого смысла».

· Пример: «Представь себя шестеренкой. Что ты чувствуешь? Как двигаешься?»

Метод инверсии:

· Поиск решения в противоположном направлении, отказ от традиционных взглядов и убеждений.

· Использование противоположных процедур: анализ вместо синтеза, увеличение вместо уменьшения, внешнее вместо внутреннего, решение от конца к началу.

· Пример: ищут прочность увеличением веса → попробовать сделать полым (уменьшить вес).