новая папка / 5 билет

5.    Проблемное обучение: понятие и структура проблемной ситуации, Взаимодействие учителя и учащихся в условиях проблемного обучения.

Проблемная обучение -это особый тип обучения которые предполагает активное самостоятельную деятельность учащихся по решению проблем

Проблемная ситуация это ситуация интеллектуального затруднения ученика в тот момент когда он осознает трудность пути преодоления который ему неизвестно осознает недостаточность имеющихся знаний для переливания этой трудности

По времени возникновения существует первичные проблемные ситуации это это возникает когда ученик только наталкивает на противоречия но не осознает его недоумение

Вторичные проблемные ситуации предполагает что проблема сформирована но пока не ясно как её решить

Структура проблемной ситуации

1. Новые неизвестные то есть новое знание новое способ действия

2. Познавательное потребность в знании

3. Интеллектуальные возможности ученика включая их прошлой опыт

Способы создания проблемной ситуации

1. Практическое задание которое дети не могут выполнить

2. Проблемный вопрос содержит противоречия многоплановые ответы и решения

3. Проблемные задачи не имеет стандартного решения

Методы приема создании проблемной ситуации

1. Ситуация выбора

2. Описание жизненной ситуации

3. Столкновение житейских и научных знаний

4. Задание с недостающими или минимальными данными

5. Задание которое невозможно выполнить

Функции проблемной ситуации

1. Развития творческого мышления

2. Формирование интереса и познавательной мотивации

3. Достижения прочных знаний

Минус проблемной ситуации это не экономичная во времени

     Характер взаимодействия учителя и учащихся обусловлен выбранным уровнем проблемного обучения, т.е. в первую очередь тем, какой метод обучения используется на уроке. Р

Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Создание проблемной ситуации с помощью проблемной задачи, вопроса и т.п.	Принятие проблемной ситуации
Формулирование проблемы
Руководство выдвижением гипотез	Выдвижение гипотез, т.е. высказывание возможных вариантов решения проблемы
Руководство поисковой деятельностью учащихся	Поисковая деятельность: анализ возможных способов решения проблемы, проверка гипотез и т.п.
Формулирование выводов, обобщений, т.е. достижение результатов поисковой деятельности ("открытие" новых знаний, способов действий и т.п.)
Подбор упражнений по применению новых знаний или способов действий на практике, руководство выполнением этих упражнений	Выполнение упражнений по применению новых знаний или способов действий на практике. Включение самостоятельно приобретенных знаний в систему уже имеющихся и их применение к решению учебных и жизненных задач