Библиография

1. Азарных Т.Д. Психическое здоровье (вопросы валеологии): Учебное пособие / Т.Д. Азарных, И.М. Тыртышников. - М.: МОДЭК, 2003. - 112 с.

2. Антонов Н.В. и др. Педагогическая деятельность в современном образовательном пространстве. // Вестник ТОГИРРО. - 2021. - №1. - С. 1-192.

3. Антонова Н.В. Психологическое благополучие сотрудников в условиях цифровой трансформации организации. // Организационная психология: люди и риски. - 2022. - №5. - С. 82-86.

4. Анфимов А.М. Корректурная проба Бурдона-Анфимова. // Психодиагностика: практикум по экспериментальным методикам. - М.: Просвещение, 2003. - С. 56-60.

5. Архипов А.А., Валетов М.Р. Методология реализации психофизического тренинга в формировании самосознания студентов. // Вестник Оренбургского государственного университета. - 2016. - №5 (193). - С. 3-8.

6. Асеева И.А. Цифровое благополучие общества: междисциплинарный подход. // Вестник Томского государственного университета. Философия. Социология. Политология. - 2023. - №71. - С. 138-148.

7. Бабич А.М. и др. Концепция культуры «благополучия» сотрудников и ее реализация в российских организациях. // Управление персоналом и интеллектуальными ресурсами в России. - 2023. - Т.12. - №5. - С. 49-53.

8. Байрамова Н.Ф. Психологические основания концепции цифрового благополучия личности. // Вестник Казанского университета. Серия: Психология и педагогика. - 2022. - Т.17, №2. - С. 73-81.

9. Батаршев А.В. Базовые психологические свойства и самоопределение личности: Практическое руководство по психологической диагностике. - СПб.: Речь, 2005. - С. 44-49.

10. Белинская Е.П. Цифровая культура и личностное благополучие в условиях информационного общества. // Вестник Московского университета. Серия 14: Психология. - 2023. - № 2. - С. 25-33.

11. Белов В.В., Корзунин В.А. Психологическое сопровождение личностного развития студентов в вузе. // Вестник Ленинградского государственного университета им. А.С. Пушкина. - 2015. - Т.5. - №4. - С. 33-45.

12. Бережнова О.В. Психологическое сопровождение личностно-профессионального развития студента вуза. // Молодой учёный. - 2012. - Т.10. - С. 289.

13. Богородская О.В. Осознанное целеполагание как ключевая компетенция в рефлексии учебной деятельности студентов. // Вестник Мининского университета. - 2016. - №4 (17). - С. 13.

14. Бочавер А.А. и др. Использование социальных сетей в интернете и депрессивная симптоматика у подростков. // Клиническая и специальная психология. - 2019. – Т. 8. - №3. - С. 1-18.

15. Водопьянова Н.Е. Цифровое выгорание и психологическое благополучие личности в условиях информационной перегрузки. // Психологический журнал. - 2022. - Т. 43, № 3. - С. 33-38.

16. Гельманова З.С. и др. Digital detox в HR: стратегии борьбы с выгоранием в цифровой среде. // In The World Of Science and Education. - 2025. - №.15. - С. 52-57.

17. Гильбух Ю.З. Тест-опросник личностной зрелости. - Киев: НПЦ Психодиагностика и дифференцированное обучение, 2000. - 24 с.

18. Грозная Л.И., Гарник Е.А., Калугина Н.А. и др. Методики психолого-педагогической диагностики, рекомендуемые для использования аттестуемыми педагогическими работниками в процессе подготовки портфолио. - Хабаровск: 2016. - 39 с.

19. Гульчук С.В. Цифровая культура преподавателя высшей школы. // Архонт. - №11. - С. 153-156.

20. Гусев А.В., Кравцова И.А. Русскоязычная адаптация опросника когнитивной флексибильности (CFI-R): структура, надежность и валидность. // Психологический журнал высшей школы экономики. - 2018. - Т. 15, №3. - С. 112-130.

21. Денисова Е.Г., Бовдуй Д.А., Гостева А.О. Психологическое благополучие работников сферы образования в связи с различными психологическими аспектами их профессиональной деятельности. // Национальный психологический журнал. - 2024. - Т. 19. - № 1. - С. 114-129.

22. Елькина И.Ю. Эмоциональный интеллект студентов-психологов и его взаимосвязь с самооценкой. // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования. - 2020. - №4. - С. 49-52.

23. Ершова Р.В. Информация в интернете как фактор эмоционально-психологического благополучия человека. // Перспективы науки и образования. - 2023. - №4(64). - С. 442-454.

24. Жданов А.В. Педагогическая поддержка обучающихся и их семей в условиях цифровой образовательной среды. // Педагогическая наука и практика в условиях цифровизации образования: новые вызовы и решения. – 2020. - №4. - С. 207-211.

25. Зверьков А.В., Эйдман Е.В. Исследование волевой саморегуляции: тест-опросник. // Практикум по психодиагностике. Психодиагностика мотивации и саморегуляции. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1990. - С. 45-51.

26. Зеер Э.Ф. Психология профессионального развития в цифровом обществе. - Екатеринбург: Изд-во Уральского ун-та, 2021. – 208 с.

27. Зотова Д.В., Розанов В.А. Патологическое использование и зависимость от социальных сетей-анализ с позиций феноменологии аддиктивного поведения. // Вестник Санкт-Петербургского университета. Психология. – 2020. – Т.10. – №2. – С. 158-183.

28. Ильин Е.И. Эмоции и чувства. - СПб Питер, 2001. - С. 633-634.

29. Ильин С.Р. Что такое цифровое благополучие и почему оно важно? // Новые импульсы развития: вопросы научных исследований. - 2021. - С. 251-254.

30. Капкова Е.Е. Педагогическая поддержка цифровой социализации подростка в образовательном процессе. // Вестник Оренбургского государственного университета. – 2024. – №. 1 (241). – С. 32-38.

31. Карабанова О. А. Цифровизация и трансформация психологического благополучия личности: риски и ресурсы. // Психологические исследования. - 2020. - Т. 13, № 70. - С. 40-46.

32. Коновалова В.Г. Цифровые технологии как фактор техностресса: проблемы и возможности их решения. // Управление персоналом и интеллектуальными ресурсами в России. – 2022. – Т.11. - №3. - С. 17-21.

33. Корлякова С.Г., Францева Е.Н. Специфика развития психоэмоциональной устойчивости студентов. // Проблемы современного педагогического образования. – 2022. – №74-1. - С. 339-342.

34. Коршунов Г.П., Кройтор С. Цифровая грамотность как ключевой фактор успешной адаптации человека и общества к цифровым реалиям. // Общество и экономика. - 2020. - №1. - С. 38.

35. Кривошеева О.Р. Оптимизация цифровой социализации студентов-спортсменов. // Актуальные вопросы спортивной психологии и педагогики. -2025. - Т.5, №3. - С. 99-109.

36. Кривцова Е.В., Мартынова Т.Н. Цифровое кочевничество студенческой молодежи: жизненные ценности, профессиональные возможности и социальные риски. // Профессиональное образование в России и за рубежом. - 2023. - №1 (49). - С. 186-194.

37. Лазуто К.О., Махин С.А. Половозрастные особенности взаимосвязи между личностной эмпатией, альтруизмом и эгоизмом / Ученые записки Крымского федерального университета имени В.И. Вернадского Социология. Педагогика. Психология. Том 2 (68). 2016. - № 4. - С. 106-114.

38. Леонтьев Д., Аверина А. Феномен рефлексии в контексте проблемы саморегуляции. // Психологические исследования. - 2011. - Т.4. - №.16. – С. 114-118.

39. Леонтьева А.В., Ковалева Н.В., Хатит Ф.Р. Цифровая культура как инновационный компонент профессиональной деятельности педагога. // Вестник Майкопского государственного технологического университета. – 2022. - Т.14. - №2. - С. 49-56.

40. Луценко Е.Л. Адаптация теста критического мышления Л. Старки для студентов педагогического вуза. // Наука и образование: новое время. - 2020. - № 6 (57). - С. 102-108.

41. Маликов А.В., Потапова И.И., Гаврилюк Е.С. Адаптация профессорско-преподавательского состава вузов к вызовам цифровой экономики. // Креативная экономика. - 2020. - Т.14. - №6. - С. 1011-1020.

42. Маслоу А., Роджерса К., Комбсаи А. Научно-исследовательская работа. // Среднее профессиональное образование. - №4. - 2009. - С. 73.

43. Масюк В.И. Некоторые проблемы формирования стрессоустойчивости у студентов. // Актуальные исследования. - 2024. - №8. - С. 71.

44. Моросанова В.И. Личностные аспекты саморегуляции произвольной активности человека. // Психологический журнал, 2002, №6 - С. 5-17.

45. Моросанова В.И. Саморегуляция и индивидуальность человека. - М.: Наука, 2010. - 256 с.

46. Никифоров Г.С., Дмитриева М.А., Снетков В.М. Многоуровневый личностный опросник «Адаптивность» А.Г. Маклакова и С.В. Чермянина. // Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности. - СПб.: - 2001. - С. 138-141.

47. Полякова Т.А. Информационная перегрузка как фактор деформации когнитивных процессов личности. // Современная психология: теория и практика. - 2021. - №4. - С. 57-63.

48. Прикот О.Г. Цифровое благополучие персоны в образовательной экосистеме. // Образовательная политика. - 2022. - №. 4 (92). - С. 8-16.

49. Рахиммирзаев С.Б. Концептуальные основы исследования благополучия сотрудников компаний. // Беларусско-Узбекский научно-методический журнал (международный научно-методический журнал). - 2024. - №6. - С. 51-55. и др.

50. Рахиммирзаев С.Б., Нарзикулова Ф.Б. Понятие благополучие сотрудников и его сущность в психологической науке. // Вестник интегративной психологии. Журнал для психологов. Российская Федерация. - 2025. - Вып. 35. - Часть 2. - С. 266-270.

51. Рубцов В.В. Психологические практики и технологии укрепления психического здоровья обучающихся в цифровой образовательной среде. // Психологическая наука и образование. - 2021. - Т. 26, №5. - С. 31-42.

52. Семенов И.Н., Репецкий Ю.А., Репецкая А.В. Тренинг практикум «Экзистенциальный опыт осознанности и осмысления»: теоретические основы, возможности и апробация в работе с одаренной молодежью. // Мир психологии. - 2019. - №1. - С. 264-277.

53. Сергиенко Е.А. Новый метод оценки психической регуляции - опросник «Контроль поведения». // Экспериментальная психология. - 2023. - Т.16. - №1. - С. 182-200.

54. Скорынин А.А. К проблеме отражения психологического благополучия личности в цифровом пространстве. // Гуманитарные исследования. Педагогика и психология. - 2022. - №9. – С. 58-65.

55. Скулкин А.А. Формирование цифрового образовательного пространства: адаптация цифровой педагогики. // Мир науки, культуры, образования. - 2021. - №1(86). - С. 277-280.

56. Слонова А.И. Практики осознанности в профилактике и терапии аддиктивности: обзор научных исследований. // Психиатрия, психотерапия и клиническая психология. - 2020. - Т.11. - №3. - С. 609-616.

57. Смирнов В.М., Коповой А.С. Психология медиа-безопасности: Учебное пособие. - Саратов: Издательство «Саратовский источник», 2012 - 93 с.

58. Солдатова Г.У., Чигарькова С.В., Илюхина С.Н. Цифровые предикторы психологического благополучия молодежи в реальном и виртуальном мирах. // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. - 2025. - №1. - С. 78-100.

59. Тимощук И.Г. Ответственность как результат разрешения духовного кризиса // Журнал практикующего психолога. - 2009. - № 15. - С. 190-199.

60. Челышева Ю.В. Психологическое сопровождение образовательного процесса в вузе. // Вестник образования и науки. Педагогика. Психология. Медицина. - 2012. - №2. - С. 56-58.

61. Шагидаева А.Б. Синдром цифрового выгорания. Методы диагностики, профилактики и коррекции в разных возрастных группах. // Человек, субъект, личность: перспективы психологических исследований. - 2023. -№6. - С. 1418.

62. Шаухалова Р.А. Цифровая культура студента как атрибут социального взаимодействия. // Категория «социального» в современной педагогике и психологии. - 2020. - №6. - С. 537-540.

63. Шевченко И.В. Методологические проблемы исследования цифрового поведения личности. // Современные исследования социальных проблем. - 2021. - № 10. - С. 58-64.

64. Шевченко И.В. Психологические эффекты цифровой среды: когнитивная нагрузка и внимание. // Вопросы психологии. - 2022. - № 6. - С. 22-29.

65. Шейнов В.П., Тарелкин А.И. Взаимосвязи зависимости студентов от социальных сетей с психологическим неблагополучием. // Психология человека в образовании. – 2022. – Т.4. – №2. - С. 188-204.

66. Шинкарёва О.В., Майорова Е.А. Оценка эмоционального интеллекта студентов высших учебных заведений. // Балтийский гуманитарный журнал. – 2018. – Т.7. – №4 (25). – С. 263-265.

67. Щедрина Е.В., Ивашова О.Н., Палиивец М.С. Категория «цифровое благополучие» в системе оценки качества жизни. // Социология. - 2022. - №6. - С. 114-121.

68. Bandura A. Self-Efficacy: The Exercise of Control. - New York: Freeman, 1997. – 604 p.

69. Baumeister R.F. Self-Regulation, Ego Depletion, and Motivation. // Social and Personality Psychology Compass. - 2016. - Vol. 10, №9. - P. 590-598.

70. Bayer J., Ellison N., Srivastava S. Balancing Digital Connection and Disconnection: Self-Regulation in Online Environments. // Computers in Human Behavior. - 2021. - Vol. 124. - P. 106-118.

71. Burr C., Floridi L. The Ethics of Digital Well-Being: A Philosophical Exploration. // Philosophy & Technology. - 2020. - Vol.33, No.2. - P. 1-20.

72. Dennis J.P., Vander Wal J.S. The Cognitive Flexibility Inventory: Instrument Development and Estimates of Reliability and Validity. // Cognitive Therapy and Research. - 2010. - Vol. 34. - P. 241-253.

73. Diener E., Biswas-Diener R. Happiness: Unlocking the Mysteries of Psychological Wealth. - Malden, MA: Blackwell, 2008. - 280 p.

74. Eppler M.J., Mengis J. The Concept of Information Overload: A Review of Literature from Organization Science, Accounting, Marketing, MIS, and Related Disciplines. // Information Society. - 2004. - Vol. 20, № 5. - P. 325-344.

75. Fitzpatrick K.K., Darcy A., Vierhile M. Delivering Cognitive Behavior Therapy to Young Adults With Symptoms of Depression and Anxiety Using a Fully Automated Conversational Agent (Woebot): A Randomized Controlled Trial. JMIR Mental Health. 2017. // Режим доступа: https://mental.jmir.org/2017/2/e19/ (дата обращения: 18.10.2025).

76. Iglesias M., Sinha C., Vempati R., Grace S.E., Roy M., Chapman W.C., Rinaldi M.L. Evaluating a Digital Mental Health Intervention (Wysa) for Workers’ Compensation Claimants: Pilot Feasibility Study. JMIR Formative Research. 2023. // Режим доступа: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC9897276/ (дата обращения: 18.10.2025).

77. Inkster B., Sarda S., Subramanian V. Real-World Data Evaluation of Wysa App Users With Self-Reported Symptoms of Depression: Mixed-Methods Study. JMIR Mental Health. 2018. 5(4). // Режим доступа: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC6286427/ (дата обращения: 18.10.2025).

78. Karkosz S., Szymański R., Sanna K. Effectiveness of a Web-based and Mobile Therapy Chatbot on Reducing Anxiety and Depression Among College Students: Pilot Randomized Controlled Trial. JMIR Formative Research. 2024. // Режим доступа: https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC10993129/ (дата обращения: 18.10.2025).

79. Kushlev K., Proulx J. D. The Role of Attention and Mindfulness in Digital Well-Being. // Current Opinion in Psychology. - 2022. - Vol. 45. - P. 110-116.

80. Martin M.M., Rubin R.B. A New Measure of Cognitive Flexibility. // Psychological Reports. - 1995. - Vol. 76. - P. 623-626.

81. Mayer R.E. Multimedia Learning. - 3rd ed. - New York: Cambridge University Press, 2021. – 366 p.

82. McMahon K. Digital Flourishing: Defining Positive Technology Use in Higher Education. // Journal of Digital Learning Research. - 2021. - Vol. 5, №1. - P. 44-57.

83. Mehta A., Niles A.N., Vargas J.H., Marafon T., Couto D.D., Gross J.J. Acceptability and Effectiveness of Artificial Intelligence Therapy for Anxiety and Depression (Youper): Longitudinal Observational Study. // J Med Internet Res. 2021. Vol. 23, no. 6. Article e26771. (Режим доступа: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC8423345/ (дата обращения: 18.10.2025).

84. Nadkarni A., Hofmann S.G. Why Do People Use Social Media? Affective and Cognitive Mechanisms of Digital Well-Being. // Current Opinion in Psychology. - 2022. - Vol. 45. - P. 101-109.

85. Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD). Digital Well-Being Framework. - Paris: OECD Publishing, 2021. – 72 p.

86. Seligman M.E. Flourish: A Visionary New Understanding of Happiness and Well-being. - New York: Free Press, 2011. - 349 p.

87. Sweller J. Cognitive Load Theory and Educational Technology // Educational Psychology Review. - 2020. - Vol. 32. - P. 285-299.

88. Vanden Abeele M. Digital Well-Being as a Dynamic Construct. // Communication Theory. - 2020. - Vol. 30, №2. - P. 93-115.

Приложение №1