- •Оглавление
- •Введение
- •1. Теоретико-методологические основы исследования цифрового благополучия личности
- •2. Психологические детерминанты цифрового благополучия студентов
- •3. Адаптированная модель цифрового благополучия студенческой молодежи
- •4. Психологические пути и технологии развития цифрового благополучия студентов
- •Заключение
- •Библиография
- •Опросника когнитивной флексибильности (cfi) Дж. Деннис и Дж. Вандер Уол адаптированный а.В. Гусевым и и.А. Кравцовым
- •Спасибо за участие в обследовании! Обработка и интерпретация результатов
- •Тест критического мышления л. Старки адаптированный е.Л. Луценко
- •Спасибо за участие в обследование! Обработка и интерпретация получаемых результатов
- •Тест корректурная проба Бурдона-Анфимова
- •Спасибо за участие в обследовании! Обработка результатов обследования
- •Многоуровневый личностный опросник «Адаптивность» а.Г. Маклакова, с.В. Чермянина
- •Спасибо за искренние ответы !!! Обработка результатов
- •Интерпретация коммуникативных особенностей по шкале ко
- •Интерпретация адаптивных способностей по шкале «лап»
- •Тест исследования тревожности ч.Д. Спилбергера и ю.Л. Ханина
- •Спасибо за участие в обследовании! Обработка результатов
- •Опросник стиля саморегуляции поведения в.И. Моросановой
- •Спасибо за участие в обследование! Обработка и интерпретация полученных результатов
- •Опросник эмоционального интеллекта (модификация методики н.Холла)
- •Спасибо за участие в обследование! Обработка и интерпретация результатов обследования
- •Тест-опросник исследования волевой саморегуляции а.В. Зверьковой и е.В. Эйдмана
- •Спасибо за участие в обследовании! Обработка результатов
- •Тест определения профессионального стресса т.Д. Азарных, и.М. Тыртышникова
- •Спасибо за участие в обследовании! Обработка полученных результатов
- •Интерпретация результатов теста:
- •Опросник основы информационной культуры н.И. Гендиной, г.А. Стародубовой, ю.В. Уленко
- •Часть 1. Информационные ресурсы общества и информационная культура
- •Часть 2 Основные типы информационно-поисковых задач и алгоритмы их решения
- •Часть 3 Аналитико-синтетическая переработка источников информации
- •Часть 4 Технологии подготовки и оформления результатов самостоятельной учебной и научно-исследовательской работы обучающихся
- •Спасибо за участие в обследование!!! Ключи к опроснику
- •Спасибо за участие в обследование!!! Обработка данных
- •Опросник контроля поведения е. А. Сергиенко
- •Спасибо за участие в обследовании! Обработка и интерпретация получаемых результатов
- •Тест-опросник личностной зрелости ю.З. Гильбуха
- •Спасибо за участие в обследовании! Порядок обработки результатов обследования
- •Ключ для выставления баллов
- •Опросник диагностика уровня морально-этической ответственности личности и.Г. Тимощука
- •Спасибо за участие в обследование! Обработка и интерпретация результатов обследования
- •Тест-опросник самооценки эмпатических способностей ю.М. Орлова и ю.Н. Емельянова
- •Спасибо за участие в обследовании! Обработка результатов
Спасибо за участие в обследовании! Порядок обработки результатов обследования
Оценкой личностной зрелости служит алгебраическая сумма баллов, набранная по всем 33 вопросам теста. Следовательно, эта оценка может находиться в пределах от +99 до -99 баллов. На основе теоретических соображений и некоторых данных эмпирического характера установлены следующие уровневые оценки личностной зрелости:
от +99 до +75 баллов - весьма высокий уровень;
от +74 до +50 баллов - высокий;
от +49 до +25 баллов - удовлетворительный;
менее +25 баллов - неудовлетворительный.
Ключ для выставления баллов
1. (а) -3 (б) -2 (в) -1 (г) +3 (д) +2 (е) +1 (ж) 0 |
2. (а) +3 (б) -1 (в) -3 (г) +1 (д) -2 (е) +2 (ж) 0 |
3. (а) -3 (б) +2 (в) -2 (г) +3 (д) +1 (е) -1 (ж) 0 |
4. (а) -2 (б) +2 (в) -1 (г) +3 (д) -3 (е) +1 (ж) 0 |
5. (а) +2 (б) +1 (в) -2 (г) +3 (д) -3 (е) -1 (ж) 0 |
6. (а) +1 (б) +2 (в) -3 (г) -1 (д) -2 (е) +3 (ж) 0 |
7. (а)+3 (б) +2 (в) +1 (г) -2 (д) -3 (е) -1 (ж) 0 |
8. (а) +3 (б) +2 (в) -1 (г) +1 (д) -2 (е) -3 (ж) 0 |
9. (а) -1 (б) +3 (в) +1 (г) +2 (д) -2 (е) -3 (ж) 0 |
10. (а) +2 (б) +3 (в) -2 (г) -1 (д) +1 (е) -3 (ж) 0 |
11. (а) +1 (б) +3 (в) -2 (г) -3 (д) -1 (е) +2 (ж) 0 |
12. (а) +1 (б) -2 (в) -1 (г) +3 (д) +2 (е) -3 (ж) 0 |
13. (а) -3 (б) -1 (в) +2 (г) +3 (д) -2 (е) +1 (ж) 0 |
14. (а) -2 (б) +1 (в) +2 (г) +3 (д) -3 (е) -1 (ж) 0 |
15. (а) -3 (б) -2 (в) +1 (г) +2 (д) +3 (е) -1 (ж) 0 |
16. (а) +3 (б) +2 (в) +1 (г) -1 (д) -3 (е) -2 (ж) 0 |
17. (а) -1 (б) -2 (в) -3 (г) +3 (д) +2 (е) +1 (ж) 0 |
18. (а) -1 (б) +1 (в) +2 (г) +3 (д)-2 (е) -3 (ж) 0 |
19. (а) -3 (б) -2 (в) -1 (г) +1 (д) +2 (е) +3 (ж) 0 |
20. (а) +3 (б) -1 (в) -2 (г) +2 (д) +3 (е) +1 (ж) 0 |
21. (а) +3 (б) +1 (в) +2 (г) -2 (д) -1 (е) -3 (ж) 0 |
22. (а) -3 (б) +2 (в) -2 (г) -1 (д) +1 (е) +3 (ж) 0 |
23. (а) -3 (б) -2 (в) -1 (г) +3 (д) +1 (е) +2 (ж) 0 |
24. (а) -3 (б) -2 (в) +3 (г) -1 (д) +2 (е) +1 (ж) 0 |
25. (а) - 2 (б) -1 (в) -3 (г) +3 (д) +2 (е) +1 (ж) 0 |
26. (а) -2 (б) -1 (в) +3 (г) +2 (д) +1 (е) -3 (ж) 0 |
27. (а) -2 (б) +1 (в) +2 (г) +3 (д) -3 (е) -1 (ж) 0 |
28. (а) -3 (б) +2 (в) -1 (г) +3 (д) +1 (е) -2 (ж) 0 |
29. (а) +3 (б) +2 (в) -1 (г) +1 (д) -2 (е)-3 (ж) 0 |
30. (а) +1 (б) -1 (в) +3 (г) -3 (д) -2 (е) +2 (ж) 0 |
31. (а) +3 (б) +2 (в) +1 (г) -1 (д) -2 (е) -3 (ж) 0 |
32. (а) +3 (б) +2 (в) +1 (г) -1 (д) -2 (е) -3 (ж) 0 |
33м. (а) +1 (б) -3 (в) +3 (г) +2 (д) -1 (е) -2 (ж) 0 |
33ж (а) -2 (б) -3 (в) +2 (г) -1 (д) +1 (е) +3 (ж) 0 |
|
|
Приложение №14