- •Оглавление
- •Введение
- •1. Теоретико-методологические основы исследования цифрового благополучия личности
- •2. Психологические детерминанты цифрового благополучия студентов
- •3. Адаптированная модель цифрового благополучия студенческой молодежи
- •4. Психологические пути и технологии развития цифрового благополучия студентов
- •Заключение
- •Библиография
- •Опросника когнитивной флексибильности (cfi) Дж. Деннис и Дж. Вандер Уол адаптированный а.В. Гусевым и и.А. Кравцовым
- •Спасибо за участие в обследовании! Обработка и интерпретация результатов
- •Тест критического мышления л. Старки адаптированный е.Л. Луценко
- •Спасибо за участие в обследование! Обработка и интерпретация получаемых результатов
- •Тест корректурная проба Бурдона-Анфимова
- •Спасибо за участие в обследовании! Обработка результатов обследования
- •Многоуровневый личностный опросник «Адаптивность» а.Г. Маклакова, с.В. Чермянина
- •Спасибо за искренние ответы !!! Обработка результатов
- •Интерпретация коммуникативных особенностей по шкале ко
- •Интерпретация адаптивных способностей по шкале «лап»
- •Тест исследования тревожности ч.Д. Спилбергера и ю.Л. Ханина
- •Спасибо за участие в обследовании! Обработка результатов
- •Опросник стиля саморегуляции поведения в.И. Моросановой
- •Спасибо за участие в обследование! Обработка и интерпретация полученных результатов
- •Опросник эмоционального интеллекта (модификация методики н.Холла)
- •Спасибо за участие в обследование! Обработка и интерпретация результатов обследования
- •Тест-опросник исследования волевой саморегуляции а.В. Зверьковой и е.В. Эйдмана
- •Спасибо за участие в обследовании! Обработка результатов
- •Тест определения профессионального стресса т.Д. Азарных, и.М. Тыртышникова
- •Спасибо за участие в обследовании! Обработка полученных результатов
- •Интерпретация результатов теста:
- •Опросник основы информационной культуры н.И. Гендиной, г.А. Стародубовой, ю.В. Уленко
- •Часть 1. Информационные ресурсы общества и информационная культура
- •Часть 2 Основные типы информационно-поисковых задач и алгоритмы их решения
- •Часть 3 Аналитико-синтетическая переработка источников информации
- •Часть 4 Технологии подготовки и оформления результатов самостоятельной учебной и научно-исследовательской работы обучающихся
- •Спасибо за участие в обследование!!! Ключи к опроснику
- •Спасибо за участие в обследование!!! Обработка данных
- •Опросник контроля поведения е. А. Сергиенко
- •Спасибо за участие в обследовании! Обработка и интерпретация получаемых результатов
- •Тест-опросник личностной зрелости ю.З. Гильбуха
- •Спасибо за участие в обследовании! Порядок обработки результатов обследования
- •Ключ для выставления баллов
- •Опросник диагностика уровня морально-этической ответственности личности и.Г. Тимощука
- •Спасибо за участие в обследование! Обработка и интерпретация результатов обследования
- •Тест-опросник самооценки эмпатических способностей ю.М. Орлова и ю.Н. Емельянова
- •Спасибо за участие в обследовании! Обработка результатов
Спасибо за участие в обследовании! Обработка полученных результатов
Обработка полученных результатов проводится путем суммирования набранных баллов с учетом следующего ключа:
№№ вопросов |
Ответы |
||||
а |
б |
в |
г |
д |
|
1 |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
2 |
За каждый ответ «да» - 1 балл. |
||||
3 |
|
1 |
2 |
|
|
4 |
|
1 |
|
|
|
5 |
|
1 |
|
|
|
6 |
За каждый ответ «да» - 0, «нет» - 1. |
||||
7 |
|
1 |
1 |
|
|
8 |
2 |
|
|
|
|
9 |
|
1 |
2 |
|
|
10 |
1 |
|
|
|
|
11 |
2 |
1 |
|
|
|
12 |
|
1 |
2 |
|
|
13 |
|
1 |
|
|
|
14 |
|
1 |
|
|
|
15 |
|
1 |
|
|
|
16 |
2 |
1 |
|
|
|
17 |
|
1 |
2 |
|
|
18 |
|
1 |
|
|
|
19 |
|
1 |
|
|
|
20 |
1 |
|
|
|
|
21 |
|
1 |
2 |
|
|
22 |
0 баллов за ответ «5», 1 балл за ответ «4», 2 балла за ответ «3», 3 балла за ответ «2», 4 балла за ответ «1» и 5 баллов за ответ «0». |
||||
Интерпретация результатов теста:
0-15 баллов - (ниже среднего уровня) стресс не является проблемой в жизни;
16-30 баллов - (средний уровень) умеренный уровень стресса для занятого и много работающего профессионала;
31-45 баллов - (выше среднего уровня) стресс представляет безусловную проблему;
46-60 баллов - (высокий уровень) на этом уровне стресс представляет собой главную проблему.
Приложение №10