- •Методические указания для обучающихся по самостоятельной контактной работе
- •Тема 1: Моделирование патологических процессов. Повреждающее действие на организм ускорений и ультрафиолетовых лучей.
- •1.Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия.
- •2.Ответить на вопросы для самоконтроля.
- •3.Проверить свои знания с использованием тестового контроля
- •Выполнить самостоятельную работу.
- •5. Решить ситуационные задачи и оформить протоколы опытов.
- •Тема 2: Повреждающее действие измененного барометрического давления. Гипоксия.
- •Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия.
- •3. Какой тип гипоксии развивается при:
- •4. Что из перечисленного можно отнести к проявлениям компенсации или декомпенсации?
- •5. Где расположены хеморецепторы, реагирующие на изменение парциального давления кислорода и углекислого газа?
- •6. Что из перечисленного можно отнести к явлениям компенсации или декомпенсации?
- •13. К каким компенсаторным механизмам можно отнести перечисленные явления?
- •Решить ситуационные задачи и оформить протоколы опытов. Ситуационные задачи
- •Тема 3. Итоговое занятие 1
- •Вопросы к итоговому занятию № 1
- •Тема 4: Роль реактивности и резистентности в патологии.
- •1.Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия.
- •2.Ответить на вопросы для самоконтроля.
- •Реактивность и конституция
- •4. Выполнить самостоятельную работу.
- •Методика подсчета количества лейкоцитов
- •5. Решить ситуационные задачи и оформить протоколы опытов.
- •Тема 5: Аллергия.
- •1.Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия.
- •2.Ответить на вопросы для самоконтроля.
- •35. Укажите, каким биологически активным веществам принадлежит главная роль в развитии бронхиальной астмы
- •36. Укажите клетки - мишени I порядка при аллергических реакциях, развивающихся по I типу иммунного повреждения:
- •37. Какие клетки составляют основу воспалительного инфильтрата при аллергических реакциях, развивающихся по I типу иммунного повреждения:
- •4. Выполнить самостоятельную работу.
- •Микроскопия препаратов
- •5. Решить ситуационные задачи и оформить протоколы опытов.
- •Тема 6: Иммунопатология.
- •1.Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия.
- •2.Ответить на вопросы для самоконтроля.
- •3. Найдите соответствие
- •4. Выполнить самостоятельную работу.
- •5. Решить ситуационные задачи и оформить протоколы опытов.
- •Тема 7. Итоговое занятие 2
- •Вопросы к итоговому занятию № 2
- •1. Понятие о гериатрии и геронтологии. Старение организма. Теории старения.
- •Тема 8: Нарушение периферического кровообращения и микроциркуляции.
- •1.Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия. Типовые нарушения периферического кровообращения
- •1. Нарушения микроциркуляции
- •2. Артериальная и венозная гиперемия. Стаз. Ишемия
- •3. Тромбоз и эмболия
- •2.Ответить на вопросы для самоконтроля.
- •3.Проверить свои знания с использованием тестового контроля
- •4. Выполнить самостоятельную работу.
- •5. Решить ситуационные задачи и оформить протоколы опытов.
- •Тема 9: Воспаление.
- •1.Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия.
- •2.Ответить на вопросы для самоконтроля.
- •3.Проверить свои знания с использованием тестового контроля «воспаление».
- •4. Выполнить самостоятельную работу.
- •Приготовление висячей капли
- •Приготовление мазка
- •5. Решить ситуационные задачи и оформить протоколы опытов.
- •Тема 10: Ответ острой фазы. Лихорадка. Патология терморегуляции.
- •1.Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия.
- •2.Ответить на вопросы для самоконтроля.
- •3.Проверить свои знания с использованием тестового контроля
- •4. Выполнить самостоятельную работу.
- •5. Решить ситуационные задачи и оформить протоколы опытов.
- •Тема 11: Патофизиология водно-солевого обмена и кислотно-щелочного состояния.
- •1.Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия.
- •2.Ответить на вопросы для самоконтроля.
- •3.Проверить свои знания с использованием тестового контроля
- •4. Выполнить самостоятельную работу.
- •5. Решить ситуационные задачи и оформить протоколы опытов.
- •Тема 12: Патофизиология углеводного, белкового, жирового обменов.
- •1.Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия. Белковый обмен
- •20.38. Назовите основные патогенетические принципы лечения сахарного диабета.
- •Гиперкетонемия
- •Ожирение
- •Виды ожирения.
- •Атеросклероз
- •Артериальная гипертензия.
- •2.Ответить на вопросы для самоконтроля.
- •3.Проверить свои знания с использованием тестового контроля
- •4. Выполнить самостоятельную работу.
- •5. Решить ситуационные задачи и оформить протоколы опытов. Ситуационные задачи
- •Тема 13. Итоговое занятие 3
- •Вопросы к итоговому занятию № 3
- •Тема 14: Недостаточность кровообращения
- •1.Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия.
- •Некоторые принципы и пути нормализации функции сердца при его недостаточности
- •2.Ответить на вопросы для самоконтроля.
- •3.Проверить свои знания с использованием тестового контроля
- •4. Выполнить самостоятельную работу.
- •5. Решить ситуационные задачи и оформить протоколы опытов.
- •Тема 15: Аритмии. Гипертоническая болезнь.
- •1.Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия.
- •1. Аритмии, связанные с нарушением ритма сердечных сокращений.
- •2. Аритмии, связанные с патологическим повышением возбудимости миокарда:
- •IV. Нарушение сократимости миокарда.
- •V. Нарушение ферментативного спектра миокарда.
- •V. Воздействие кровяного давление на барорецепторы сосудов;
- •2.Ответить на вопросы для самоконтроля.
- •3.Проверить свои знания с использованием тестового контроля
- •4. Выполнить самостоятельную работу.
- •5. Решить ситуационные задачи и оформить протоколы опытов.
- •Тема 16: Патофизиология системы внешнего дыхания.
- •1.Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия.
- •2.Ответить на вопросы для самоконтроля.
- •3.Проверить свои знания с использованием тестового контроля
- •4. Выполнить самостоятельную работу.
- •5. Решить ситуационные задачи и оформить протоколы опытов.
- •Тема 17: Патофизиология эритрона.
- •1.Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия
- •2.Ответить на вопросы для самоконтроля.
- •Найдите соответствие
- •4. Выполнить самостоятельную работу. Методика подсчета количества эритроцитов
- •Определение концентрации гемоглобина
- •Вычисление цветового показателя
- •Метод прижизненной (суправитальной) окраски ретикулоцитов бриллиант-крезилблау
- •Приготовление окрашенного мазка для изучения морфологии эритроцитов
- •Учебные гемограммы
- •5. Решить ситуационные задачи и оформить протоколы опытов.
- •Ситуационная задача 2
- •Тема 18: Патофизиология лейкона.
- •1.Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия.
- •2.Ответить на вопросы для самоконтроля.
- •3.Проверить свои знания с использованием тестового контроля
- •4. Выполнить самостоятельную работу.
- •Техника подсчета лейкоцитарной формулы
- •Разбор учебных клинических гемограмм
- •5. Решить ситуационные задачи и оформить протоколы опытов. Учебные гемограммы
- •Тема 19. Патофизиология гемостаза.
- •1.Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия
- •Изменения фибринолитической активности крови под действием стимуляторов и ингибиторов фибринолиза
- •2.Ответить на вопросы для самоконтроля.
- •3.Проверить свои знания с использованием тестового контроля
- •4.Выполнить самостоятельную работу. Разбор учебных клинических гемограмм
- •5. Решить ситуационные задачи и оформить протоколы опытов.
- •Тема 20. Итоговое занятие 4
- •Вопросы к итоговому занятию № 4
- •Тема 21: Патофизиология почек.
- •1.Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия.
- •2.Ответить на вопросы для самоконтроля.
- •3.Проверить свои знания с использованием тестового контроля
- •4. Выполнить самостоятельную работу.
- •Микроскопия осадка:
- •5. Решить ситуационные задачи и оформить протоколы опытов.
- •Тема 22: Патофизиология печени.
- •1.Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия.
- •2.Ответить на вопросы для самоконтроля.
- •3.Проверить свои знания с использованием тестового контроля
- •4. Выполнить самостоятельную работу.
- •Решить ситуационные задачи и оформить протоколы опытов.
- •Тема 23: Патофизиология пищеварения.
- •1.Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия.
- •2.Ответить на вопросы для самоконтроля.
- •3.Проверить свои знания с использованием тестового контроля
- •4. Выполнить самостоятельную работу.
- •5. Решить ситуационные задачи и оформить протоколы опытов.
- •Тема 24: Патофизиология эндокринной системы.
- •1.Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия.
- •2.Ответить на вопросы для самоконтроля.
- •3.Проверить свои знания с использованием тестового контроля
- •Нефротическом синдроме
- •4. Выполнить самостоятельную работу.
- •Решить ситуационные задачи и оформить протоколы опытов. Ситуационные задачи
- •Тема 25: Патофизиология нервной системы.
- •1.Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия.
- •III. Вегетативные функции нс.
- •2.Ответить на вопросы для самоконтроля.
- •3.Проверить свои знания с использованием тестового контроля
- •4. Выполнить самостоятельную работу.
- •5. Решить ситуационные задачи и оформить протоколы опытов.
- •Тема 26. Итоговое занятие 5.
- •Вопросы к итоговому занятию № 5
- •Нарушения различных видов чувствительности, их этиология и последствия для организма
- •Тема 27: Синдром полиорганной недостаточности. Синдром острого повреждения легких, почек, печени. Принципы терапии
- •1.Тема и ее актуальность.
- •3. Вопросы для самоподготовки
- •7. Содержание занятия:
- •7.1. Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия
- •31. Какие изменения вызывает вторичный пироген в нейронах гипоталамических терморегулирующих центров?
- •32. Пирогенным действием обладают:
- •33. Укажите клетки, являющиеся основными продуцентами вторичных пирогенов:
- •Контроль конечного уровня знаний
- •7.2. Самостоятельная работа под контролем преподавателя.
- •Ситуационные задачи
- •Тема 28. Тромбоэмболические осложнения. Острое нарушение мозгового кровообращения. Принципы терапии
- •1.Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия.
- •Факторы свертывания крови
- •Противосвертывающая система. Факторы противосвертывающей системы
- •Гиперфибринолитические состояния
- •Наследственные нарушения адгезии тромбоцитов и тромбоцитарной мембраны
- •Приобретенные тромбоцитопатии
- •Наследственные нарушения свертывания крови
- •Местные орошения кровоточащих слизистых охлажденным раствором –-аминокапроновой кислоты.
- •Назначение эстрогенов или тестостеронов, смягчающих геморрагический синдром.
- •2.Ответить на вопросы для самоконтроля.
- •3.Проверить свои знания с использованием тестового контроля
- •4. Выполнить самостоятельную работу.
- •5. Решить ситуационные задачи Ситуационные задачи
- •Тема 29: Острое нарушение коронарного кровообращения. Инфаркт миокарда, осложнения. Принципы терапии
- •1. Тема и ее актуальность.
- •2. Цель занятия.
- •3.Вопросы для самоподготовки
- •6. Оснащение
- •7. Содержание занятия:
- •7.1. Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия
- •7.2. Контроль исходного уровня знаний: решение тестовых заданий в компьютерном классе коронарная недостаточность. Инфаркт миокарда
- •7.2. Самостоятельная работа под контролем преподавателя: решение ситуационных задач.
- •Ситуационные задачи
- •7.3. Контроль освоения темы: собеседование по контрольным вопросам Контрольные вопросы для собеседования
- •Тема 30: Метаболический синдром. Принципы терапии
- •1.Тема и ее актуальность.
- •3.Вопросы для самоподготовки
- •7. Содержание занятия:
- •7.1. Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия
- •Патология липидного обмена
- •7.2. Самостоятельная работа под контролем преподавателя.
- •1. Ознакомление с критериями мс (Национальный институт здоровья сша, 2001г)
- •2. Составление схемы обследования больных метаболическим синдромом на стадии доклинических проявлений
- •3. Решение ситуационных задач.
- •Ситуационные задачи
- •7.3. Контроль освоения темы: собеседование по контрольным вопросам
2.Ответить на вопросы для самоконтроля.
Виды и стадии голодания. Изменения обмена веществ и функций организма при голодании.
Нарушения энергетического и основного обмена. Роль нервной и эндокринной систем в патогенезе этих нарушений.
Нарушения основных этапов белкового обмена. Положительный и отрицательный азотистый баланс.
Причина нарушений обмена аминокислот, их роль в патологии. Этиология и патогенез подагры.
Нарушения углеводного обмена, гипо- и гипергликемия, их причины и виды. Экспериментальные модели недостаточности инсулина.
Сахарный диабет, его виды. Нарушения углеводного и других видов обмена и физиологических функций при сахарном диабете.
Нарушение основных этапов жирового обмена. Жировая инфильтрация и дистрофия. Гиперкетонемия. Виды ожирения.
.Нарушение холестеринового обмена. Гиперхолестеринемия. Роль нарушений липидного обмена в развитии атеросклероза
3.Проверить свои знания с использованием тестового контроля
Тип 1. Для каждого вопроса выберите наиболее правильные ответы:
1. Укажите, с обменом каких аминокислот связано образование биогенных аминов:
А. аргинина
Б. аланина
В. гистидина
Г. тирозина
Д. триптофана
2. Глюкозурия наблюдается при:
A. гиперлипидемии
Б. сахарном диабете
B. несахарном диабете
Г. гиперосмолярной диабетической коме
3. Укажите, какие заболевания и состояния способствуют развитию атеросклероза
A. Наследственная или приобретенная гиперхолестеринемия Б. Фенилкетонурия
B. Наследственная гиперлипидемия Г. Гипертоническая болезнь
Д. Гликогенозы
4. При гипернатриемии возможно следующее распределение жидкости:
A. сочетание клеточной гипергидратации с внеклеточной дегидратацией Б. общая (клеточная и внеклеточная) гипергидратация
B. сочетание клеточной дегидратации с внеклеточной гипергидратацией
5. Укажите проявления, характерные для синдромов белковой недостаточности – «квашиоркора» и маразма:
A. характерный красный цвет кожи
Б. возникает у детей после отнятия от груди
B. отеки
Г. умеренная умственная отсталость
Д. нарушение роста
Е. гипергликемия
6. Укажите факторы, вызывающие гипергликемию:
A. преобладание процессов торможения в ЦНС
Б. преобладание процессов возбуждения в ЦНС
B. потребление большого количества углеводов с пищей Г. ограничение потребления углеводов с пищей
7. Назовите основные этиологические факторы ожирения:
А. переедание
Б.гиподинамия
В.голодание
Г. гиперкортиколизм
Д. гипотиреоз
8. Продукцию альдостерона стимулируют:
A. гиперволемия
Б. гиповолемия
B. гипернатриемия Г.гипонатриемия Д.гиперкалиемия
Е. гипокалиемия
9. Белково-калорийная недостаточность характеризуется:
A. снижением содержания в крови аминокислот
Б. повышением содержания в крови аминокислот
B. снижением содержания белков крови
Г. повышением содержания белков крови
Д. снижением содержания в крови мочевины
Е. повышение содержания в крови мочевины
10. Укажите, что является главным патогенетическим звеном гипогликемической комы:
A. углеводное «голодание» миокарда
Б. углеводное и энергетическое голодание нейронов головного мозга
B. гипоосмия крови
Г. некомпенсированный кетоацидоз
11. Укажите наиболее частые последствия или осложнения атеросклероза:
А.аневризма аорты
Б. гемофилия А
В. гемофилия В
Г. инсульт мозга
Д. тромбоз артерий
12. Гипоталамус регулирует водно-электролитный обмен благодаря:
A. синтезу вазопрессина (АДГ)
Б. наличию в области Ш-го желудочка центральных осморецепторов
B. способности регулировать прием жидкости через центр жажды
Г. способность регулировать солевой аппетит
Д. верно все
13. Укажите факторы, вызывающие глюкозурию при сахарном диабете:
A. гипергликемия
Б. кетонемия
B. снижение почечного порога для экскреции глюкозы
Г. микроангиопатия капилляров почечных клубочков
14. Укажите, увеличение каких липидов в крови играет атерогенную роль
A. холестерина
Б. ЛПОНП
В. ЛПВП
Г. ЛПНП
15. Укажите возможные эффекты вазопрессина:
A. повышение АД
Б. увеличение суточного диуреза
B. понижение суточного диуреза
Г. стимуляция чувства жажды
Д. гиперволемия
Тип 2.
16. Укажите, как изменяется азотистый баланс при следующих состояниях:
|
А. положительный азотистый баланс Б. отрицательный азотистый баланс |
Ответ: 1А, 2А, 3Б, 4Б, 5А, 6Б
17. Укажите, как меняется синтез гликогена при следующих состояниях:
|
А. снижение синтеза гликогена Б. усиление синтеза гликогена |
Ответ: 1Б, 2А, 3А, 4Б, 5Б
18. Укажите, какие из перечисленных веществ обладают:
Ответ: 1Б, 2Б, 3А, 4Б, 5А |
А. антиатерогенными свойствами Б. атерогенными свойствами |
19. Укажите проявление каждого из синдромов гипергидратации:
Ответ: 1Б, 2А, 3А, 4Б, 5А, 6А, 7Б |
А. гипоосмолярная дегидратация Б. гиперосмолярная дегидратация |
20. Укажите клинические проявления:
Ответ: 1Б, 2А |
А. пеллагра Б. подагра |
21. Укажите возможные механизмы развития:
Ответ: 1Б, 2А, 3А, 4А, 5Б |
А. гликогенозов Б. агликогенозов |
22. Найдите соответствие:
Ответ: 1А, 2А, 3Б, 4А, 5Б, 6Б |
А. последствия атеросклероза Б. факторы риска атеросклероза |
23. Укажите, какое действие оказывают следующие процессы на продукцию вазопрессина
Ответ: 1А, 2Б, 3А, 4Б, 5А, 6Б, 7А, 8А |
А. стимулирует продукцию вазопрессина Б. подавляет продукцию вазопрессина |
24. Найдите соответствие:
Ответ: 1А, 2Б, 3Б, 4А, 5А, 6А |
А. сопровождается гипопротеинемией Б. сопровождается гиперпротеинемией |
25. Найдите соответствие:
1. преобладание процессов торможения в ЦНС 2. преобладание процессов возбуждения в ЦНС 3. потребление большого количества углеводов с пищей 4. ограничения потребления углеводов с пищей 5. повышение активности симпатической нервной системы 6. снижение активности симпатической нервной систем Ответ: 1Б, 2А, 3А, 4Б, 5А, 6Б |
А. вызывает гипергликемию Б. вызывает гипогликемию |
26. Найдите соответствие
1. отеки при голодании 2. отек Квинке 3. отеки при нефротическом синдроме 4. отек от укуса пчелы 5. отеки при воспалении Ответ: 1А, 2Б, 3А, 4Б, 5Б |
А. ведущая роль принадлежит онкотическому фактору Б. ведущая роль принадлежит повышению проницаемости сосудистой стенки |
27. Найдите соответствие:
1. алкаптонурия 2. тирозиноз 3. фенилкетонурия 4. альбинизм Ответ: 1Б, 2Б, 3А, 4Б |
А. результат дефекта метаболизма фенилаланина Б. результат дефекта метаболизма тирозина |
28. Продолжите:
1. нарушение обмена нуклеиновых кислот… 2. мутация генов, кодирующих синтез ферментов гликогенолиза… 3. низкая активность ферментов гликогенолиза… 4. гиперпентоземия… 5. снижение реабсорбции пентоз в канальцах почек… Ответ: 1Б, 2А, 3А, 4Б, 5Б |
А. приводит к развитию гликогенозов Б. приводит к развитию пентозурий |
29.Укажите, как классифицируют ожирение
1. переедание 2. экзогенно-конституциональное 3. гипоталамическое 4. недостаточная мобилизация жира из депо 5. избыточное образование жира из углеводов 6. гормональное (эндокринное) Ответ: 1Б, 2Б, 3Б, 4А, 5А, 6Б |
А. по этиологии Б. по механизму развития |
30. Укажите, какой фактор является инициирующим в развитии:
Ответ: 1Б, 2В, 3А |
А. гемодинамический Б. мембраногенный В. онкотический |
31. Назовите причины понижения синтеза белка в организме.
белковое голодание
избыток глюкокортикоидных гормонов
избыток тиреоидных гормонов
дефицит соматотропина
наследственная энзимопатия
верно все
32. Назовите внепанкреатические факторы, вызывающие развитие сахарного диабета:
повышение активности инсулиназы
усиление образования антител к инсулину
повышение активности контринсулярных гормонов
понижение активности инсулиназы
уменьшение образования антител к инсулину
33. Назовите, какие нарушения жирового обмена характерны для сахарного диабета
усиление липолиза
угнетение синтеза жирных кислот
усиление кетогенеза
усиление синтеза холестерина
жировая инфильтрация печени
верно все
34. Перечислите гормоны, стимулирующие мобилизацию жира из жировых депо.
антидиуретический гормон
адреналин
окситоцин
соматотропин
35. Выберите наиболее характерные проявления нарушений жирового обмена при сахарном диабете:
усиление липолиза
жировая инфильтрация печени
угнетение липогенеза
усиление кетогенеза
повышение ресинтези триглицеридов из жирных кислот
36. Выберите факторы, способствующие развитию диабетических ангиопатий:
чрезмерное гликолизирование белков
гиперлипопротеинемия
диспротеинемия
отложение сорбита в стенках сосуда
гипохолестеринемия
37. По механизму развития выделяют следующие формы ожирения:
алиментарное
эндокринное
церебральное
гиподинамическое
дистрофическое
38. Укажите проявления синдрома общей дегидратации:
жажда
снижение температуры тела
сухость кожи и слизистых
понижение АД
уменьшение суточного диуреза
брадикардия
39. Какие изменения обмена веществ характерны для сахарного диабета?
Понижение синтеза белка в организме
Торможение накопления гликогена в печени
Торможение гликолиза, пентозного цикла
Стимуляция липолиза
Снижение глюконеогенеза
Торможение липолиза
40. Укажите возможные причины относительного гипоинсулинизма.
Снижение чувствительности тканей к инсулину
Хронический избыток СТГ
Хронический избыток адреналина
Недостаток СТГ
41. Ожирение развивается при следующих формах эндокринной патологии:
синдроме Иценко-Кушинга
микседеме
дефиците липотропного гормона гипофиза
гипертиреозе
альдостеронизме
42. В патогенезе воспалительных отеков играют роль следующие факторы:
повышение проницаемости сосудистой стенки
повышение эффективного гидростатического давления в венозном конце капилляра
затруднение лимфооттока
активация ренин-ангиотензин-альдостероновой системы
увеличение синтеза АДГ
43. Укажите наиболее характерные проявления нарушений белкового обмена при сахарном диабете
Отрицательный азотистый баланс
Усиление глюконеогенеза
Увеличение содержания аминокислот в крови
Ослабление глюконеогенеза
Положительный азотистый баланс
44. Укажите, избыток каких гормонов может вызвать гипергликемию?
Инсулина
Адреналина
Вазопрессина
Глюкокортикоидов
45. Всасывание липидов нарушается при:
желчекаменной болезни
недостаточном выделении с панкреатическим соком липазы и фосфолипазы
поражении эпителия тонкой кишки
недостаточной выработке эластазы в поджелудочной железе
46. Укажите основные звенья патогенеза при нефротическом синдроме:
массивная протеинурия
повышение продукции альдостерона
понижение онкотического давления плазмы крови
уменьшение объема плазмы крови
снижение продукции альдостерона
повышение объема плазмы крови
