Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Башкирский государственный медицинский университет»

Министерства здравоохранения Российской Федерации

Кафедра патологической анатомии имени профессора В.А. Жухина

УТВЕРЖДАЮ

З ав. кафедрой, профессор

__________Мустафин Т.И.

« 02 » апреля 2024 г.

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

к практическому занятию на тему:

«Расстройства кровообращения:

расстройства течения и состояния крови»

Дисциплина: патологическая анатомия, клиническая патологическая анатомия

Специальность (код, название): 31.05.01. – лечебное дело

Курс: 3

Семестр: 5

Количество часов: 6

Уфа

2024

Тема «Расстройства кровообращения: расстройства течения и состояния крови» на основании рабочей программы дисциплины «Патологическая анатомия, клиническая патологическая анатомия» по специальности Лечебное дело, утвержденной ректором ФГБОУ ВО БГМУ Минздрава России В.Н.Павловым «02» апреля 2024 года.

Рецензенты:

Федорина Т.А. – д.м.н., профессор, зав.кафедрой общей и клинической патологии ФГБОУ ВО «Самарский государственный медицинский университет» Минздрава России

Кирьянов Н.А. – д.м.н., профессор, заведующий кафедрой патологической анатомии ФГБОУ ВО «Ижевская государственная медицинская академия» Минздрава России

Авторы: к.м.н., доцент Куклин Д.С., к.м.н., доцент Дивеева Г.Д.

Утверждение на заседании № 8 кафедры патологической анатомии

от « 02 » апреля 2024 года

1. Тема и ее актуальность

Знание основных видов расстройств течения и состояния крови, шока, синдрома ДВС необходимо для усвоения других тем общего и частного курса патологической анатомии, необходимо при изучении клинических дисциплин и в практической работе врача для клинико-анатомического анализа.

2. Учебные цели

Изучение основных видов расстройства течения и состояния крови (сладж, тромбоз, эмболия), шока, синдрома ДВС, их этиологии и патогенеза. Овладение навыками морфологической диагностики ведущих проявлений расстройств крово- и лимфообращения, умением оценить их исходы и клиническое значение.

Для формирования профессиональных компетенций студент должен знать:

• строение, топографию и развитие клеток, тканей, органов и систем организма во взаимодействии с их функцией в норме и патологии, особенности организменного и популяционного уровней организации жизни;

• анатомо-физиологические, возрастно-половые и индивидуальные особенности строения и развития здорового и больного организма;

• функциональные системы организма человека, их регуляция и саморегуляция при воздействии с внешней средой в норме и при патологических процессах;

• структурные и функциональные основы болезней и патологических процессов, причины, основные механизмы развития и исходы типовых патологических процессов, нарушений функций органов и систем.

• правила техники безопасности и работы в физических, химических, биологических и клинических лабораториях, с реактивами, приборами, животными.

Для формирования профессиональных компетенций студент должен владеть и уметь:

• работать с увеличительной техникой (микроскопами, оптическими и простыми лупами);

• давать гистофизиологическую оценку состояния различных клеточных, тканевых и органных структур;

• описать морфологические изменения изучаемых макроскопических и микроскопических препаратов и электронограмм;

• анализировать вопросы общей патологии и современные теоретические концепции и направления в медицине;

• объяснить характер отклонений в ходе развития, которые могут привести к формированию вариантов аномалий и пороков;

• и овладеть следующими компетенциями:

• способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (ОК-1);

• готовностью к саморазвитию, самореализации, самообразованию, использованию творческого потенциала (ОК-5);

• готовностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности с использованием информационных, библиографических ресурсов, медико-биологической терминологии, информационно-коммуникационных технологий и учетом основных требований информационной безопасности (ОПК-1);

• способностью и готовностью реализовать этические и деонтологические принципы в профессиональной деятельности (ОПК-4);

• способностью к оценке морфофункциональных, физиологических состояний и патологических процессов в организме человека для решения профессиональных задач (ОПК-9);

• способностью и готовностью к осуществлению комплекса мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья и включающих в себя формирование здорового образа жизни, предупреждение возникновения и (или) распространения заболеваний, их раннюю диагностику, выявление причин и условий их возникновения и развития, а также направленных на устранение вредного влияния на здоровье человека факторов среды его обитания (ПК-1);

• готовностью к сбору и анализу результатов патологоанатомических исследований в целях распознавания состояния или установления факта наличия или отсутствия заболевания (ПК-5);

• способностью к участию в проведении научных исследований (ПК-21).