39. Категория вида и залога

Вид — грамматическая категория, противопоставляющая завершённость (сов.в.) и незавершённость (несов.в.) действия. Образуется префиксальным, суффиксальным, приставочно-суффиксальным способами или через разные корни (писать — написать).

Залог — категория, показывающая отношение субъекта к действию:

— действительный (ученик читает);

— страдательный (текст читается учеником);

— возвратный (мыться) — особый тип, не тождественный страдательному.

40. Исследовательский метод или научный: приемы преподавателя и виды учебной деятельности обучающихся

Исследовательский (научный) метод — это организация учебного процесса, при которой обучающиеся осваивают языковые явления через самостоятельное исследование: постановку проблемы, сбор и анализ языковых данных, формулирование гипотез, проверку выводов. В отличие от эвристического метода (поиска готового ответа), здесь ученик сам создаёт новое знание о языке, проходя этапы научного исследования.

Приёмы учителя: постановка научной проблемы, определение гипотезы, подбор источников, консультирование.

Деятельность учащихся: сбор материала, анализ, сопоставление, формулирование выводов, презентация результатов (по методике В.В. Бабайцевой).

41. Категория времени

Категория времени выражает отношение действия к моменту речи. У глаголов:

— настоящее (читаю);

— прошедшее (читал);

— будущее простое (прочту) и сложное (буду читать).

Особенности: у глаголов несов.вида отсутствует простое будущее; в сослагательном наклонении время не выражается.

42. Основные этапы работы над изложением

Подготовительный — чтение текста, лексическая работа, определение микротем.

Анализ текста — выделение главного, составление плана, ключевых слов.

Письменное воспроизведение — с опорой на план, с соблюдением структуры и стиля оригинала.

Самопроверка и редактирование — сверка с оригиналом, исправление ошибок (по методике Т.А. Ладыженской).

43. Определение понятия «говорение». Отличие диалогической речи от монологической, подготовленной от неподготовленной

Говорение — вид речевой деятельности, направленный на устную передачу информации.

Диалогическая речь (Форма речи, в которой два или более участника общаются поочерёдно, реагируя друг на друга (вопрос — ответ, реплика — реплика). Характерна для живого общения: короткие высказывания, неподготовленность, эмоциональность): обмен репликами, непосредственная реакция, краткие высказывания.

Монологическая речь (Форма речи, при которой один участник последовательно и развёрнуто излагает мысль без прямого ответа собеседника. Может быть устной (рассказ, доклад) или письменной (сочинение)): развернутое высказывание одного говорящего, логическая структура.

Подготовленная речь (Высказывание, созданное после предварительного обдумывания, планирования структуры и подбора языковых средств (доклад, заученный текст, письменная работа). Отличается логичностью, полнотой и грамматической точностью.): заранее продуманная (доклад), с планом.

Неподготовленная речь (Спонтанное высказывание без предварительной подготовки (разговор, ответ на вопрос «с листа»). Характерны паузы, повторы, упрощённая грамматика, использование речевых клише.): спонтанная (ответ с места), требует быстрой реакции.