- •Вопросы к итоговой аттестации
- •1. Синонимы. Типы синонимов. Словари синонимов.
- •2. Виды упражнений при обучении фонетике.
- •3. Интонация. Интонационные конструкции.
- •4. Методика преподавания литературы как наука: цель, предмет, объект, задачи, основные вопросы.
- •5. Лексический навык. Цели овладения лексическими средствами общения
- •6. Роды литературы, их отличие друг от друга
- •7. Жанры литературы. Своеобразие жанров
- •8. Лексическое значение слова. Разные аспекты изучения. Типы лексических значений
- •9. Системные связи в лексике русского языка
- •10. Способы семантизации лексики. Достоинства и недостатки переводных и беспереводных способов
- •11. Лексические игры при обучении рки
- •12. Основные принципы анализа художественного текста
- •13. Грамматический навык. Различие между рецептивными и продуктивными грамматическими навыками
- •14. Полисемия. Переносные значения и виды переносов
- •15. Компоненты анализа художественного текста
- •16. Паронимы. Отношение паронимов к омонимам, синонимам, антонимам
- •17. Метод творческого чтения: приёмы преподавателя и виды учебной деятельности обучающихся
- •18. Учёт особенностей родного языка учащихся при обучении грамматике
- •19. Предмет морфологии. Грамматическое значение, грамматические категории, грамматические формы
- •20. Словообразование и его связь с морфологией
- •21. Понятие о частях речи. Принципы их выделения
- •22. Имя существительное: грамматические категории и синтаксические функции
- •23. Глагол: грамматические категории и виды глагольных форм
- •24. Прилагательное: разряды, степени сравнения, склонение
- •25. Наречие: разряды по значению и образованию, степени сравнения
- •26. Относительные прилагательные: признаки и особенности
- •27. Притяжательные прилагательные: образование и употребление
- •28. Степени сравнения прилагательных: образование и употребление
- •29. Краткая форма прилагательных: образование и синтаксическая роль
- •30. Переход прилагательных из одного разряда в другой
- •31. Определение понятия «чтение». Цели обучения чтению. Виды чтения и их отличие друг от друга.
- •32. Эвристический метод или поисковый: приемы преподавателя и виды учебной деятельности обучающихся на уроках литературы
- •33. Имя числительное. Разряды числительных. Особенности склонения числительных и их сочетаний с существительными
- •34. Этапы работы с текстом
- •35. Определение понятий «письмо» и «письменная речь». Различие между ними
- •36. Местоимения. Разряды местоимений. Особенности склонения местоимений
- •37. Техника обучения письму. Трудности при обучении графике
- •38. Глагол как часть речи. Спряжение глаголов. Основы глагола и формы, образуемые от них. Глагольные классы
- •39. Категория вида и залога
- •40. Исследовательский метод или научный: приемы преподавателя и виды учебной деятельности обучающихся
- •41. Категория времени
- •42. Основные этапы работы над изложением
- •43. Определение понятия «говорение». Отличие диалогической речи от монологической, подготовленной от неподготовленной
- •44. Категории наклонения и лица
- •55. Слово как единица языка. Проблема вариантов и тождества слова. Структурно-семантические типы слов
- •56. Антонимы. Словари антонимов
25. Наречие: разряды по значению и образованию, степени сравнения
Наречие — неизменяемая часть речи, обозначающая признак действия, качества или другого признака; отвечает на вопросы как?, где?, когда?, почему?, зачем?, в какой мере?
Разряды по значению:
Образа и способа действия (как?): быстро, тихо, вдруг, по‑дружески.
Места (где? куда? откуда?): вперёд, домой, сверху, издалека.
Времени (когда? как долго?): сегодня, утром, давно, теперь.
Причины (почему?): сгоряча, сослепу, поневоле.
Цели (зачем? для чего?): назло, нарочно, затем.
Меры и степени (в какой мере? насколько?): очень, чуть, вдвойне, слишком.
Сравнительно‑уподобительные: по‑волчьи, по‑новому.
Разряды по образованию (структуре):
Непроизводные (первообразные): здесь, там, тогда, куда.
Производные — образованы от других частей речи:
от прилагательных: быстро (быстрый), по‑хорошему (хороший);
от существительных: утром (утро), дома (дом);
от местоимений: по‑моему (мой);
от числительных: вдвое (два);
от глаголов: лёжа (лежать), молча (молчать).
Степени сравнения (только у наречий на ‑о, образованных от качественных прилагательных):
Сравнительная степень:
простая: быстрее, громче (суффиксы ‑е, ‑ее, ‑ше);
составная: более быстро, менее громко (более/менее + наречие).
Превосходная степень:
обычно составная: быстрее всех, наиболее громко (всех/всего/наиболее + наречие);
редко простая (устаревшая): покорнейше прошу.
Особенности:
наречия не склоняются и не спрягаются;
многие наречия связаны с категориями состояния (холодно, страшно), но отличаются синтаксической функцией (наречие относится к глаголу, категория состояния — к безличному предикативу);
некоторые наречия имеют варианты написания (по‑дружески vs. по дружески — зависит от нормы).
Синтаксическая роль:
обстоятельство (Он говорил громко);
часть составного именного сказуемого в безличных предложениях (На улице темно — здесь темно выступает как категория состояния, близкая к наречию).
26. Относительные прилагательные: признаки и особенности
Относительные прилагательные — разряд прилагательных, которые обозначают признак предмета через его отношение к другому предмету, действию, месту, времени, материалу, количеству и т. п.
Ключевые признаки:
не имеют степеней сравнения (нельзя сказать «более деревянный», «самый сельский»);
не образуют кратких форм (нет «деревен», «металличен»);
обычно образуются от существительных, глаголов или наречий с помощью суффиксов (‑н‑, ‑ск‑, ‑ов‑, ‑ев‑, ‑ан‑, ‑ян‑ и др.);
могут быть заменены словосочетанием с предлогом (деревянный стол → стол из дерева; утренний туман → туман утром).
Основные группы по значению:
Материал: деревянный, стеклянный, металлический, бумажный.
Место: городской, сельский, речной, лесной, московский.
Время: утренний, зимний, вчерашний, годовой.
Действие/назначение: стиральный (порошок), читальный (зал), плавательный (бассейн).
Количество/мера: трёхэтажный, столетний, километровый.
Лицо/организация: студенческий (билет), родительский (собрание), президентский (кортеж).
Происхождение/принадлежность (не притяжательные!): французский (хлеб), уральский (самоцвет).
Примеры в контексте:
Кирпичный дом (дом из кирпича).
Летний отдых (отдых летом).
Школьная форма (форма для школы).
Кофейная чашка (чашка для кофе).
Важно:
Относительные прилагательные могут переходить в качественные в переносном значении (железная воля — не из железа, а «твёрдая, несгибаемая»).
Не путайте с притяжательными: лисий хвост (притяжательное — чей?) vs. лисий мех (относительное — из меха лисы).
