Задания / Кириленко А. А. - Ботаника

7.6.Умение применять биологические знания

впрактических ситуациях

1.Элементы ответа:

1)семена сорняков, как правило, имеют ворсинки, которые цепляются за шерсть животных;

2)смесь семян культурных растений и сорняков обсыпают железным по­ рошком (крупинки железа облепляют семена сорняков), а затем с по­ мощью магнита их разделяют на чистые семена культурных растений

исемена сорных растений.

2.Элементы ответа:

1)тополь — двудомное растение, то есть на одном растении развиваются однополые цветки — или только пестичные, или только тычиночные;

2)«пушат» — рассеивают семена, окутанные массой волосков, — не все тополя, а только те, на которых развиваются пестичные цветки.

3.Элементы ответа:

1)в крупных семенах содержится больше питательных веществ;

2)крупные семена дают более сильные всходы.

4.Элементы ответа:

1)в почву необходимо внести азотные удобрения (например, мочевину, нитрат калия, сульфат аммония);

2)азотные удобрения усиливают рост стеблей и листьев.

5.Элементы ответа:

1)торфяной мох сфагнум способен поглощать воду (обладает гигроскопи­ ческими свойствами);

2)сфагнум обладает бактерицидными свойствами; эти свойства мха позво­ ляют использовать его в качестве перевязочного материала.

6.Элементы ответа:

1)лишайники разрушают горные породы и формируют первичный почвен­ ный слой;

2)они очень чувствительны к загрязнению среды и являются биологически­ ми индикаторами состояния окружающей среды.

7.Элементы ответа:

1)разъяснительная работа;

2)воспитание экологической культуры (бесцельно не рвать и не пробо­ вать на вкус незнакомые растения).

8.Элементы ответа:

1)удалить ядовитые растения из желудочно-кишечного тракта (промыть желудок, ввести слабительное);

2)нейтрализовать или блокировать действие яда (ввести активированный уголь или обволакивающие вещества).

9.Элементы ответа:

1)семена этих растений распространяются саморазбрасыванием; созрев­ шие бобы растрескиваются и разбрасывают семена;

2)плоды необходимо собрать до полного высыхания, чтобы не погиб урожай.

10.Элементы ответа:

1)молодые клетки мелкие, содержат много мелких вакуолей, ядро распо­ ложено в центре клетки, способны делиться и расти;

2)старые клетки крупные, содержат одну большую вакуоль, ядро приле­ гает к клеточной оболочке, не делятся и не растут.

11.Элементы ответа:

1)массовое посещение людьми парков и лесов приводит к уплотнению почвы, нарушению нормальной жизнедеятельности корней (нарушает­ ся водно-воздушный режим);

2)вытаптываются молодые деревья, уничтожаются микоризные грибы.

12.Элементы ответа:

1)поскольку ель имеет густую крону, еловый лес тёмный;

2)белые или светлые цветки привлекают насекомых-опылителей.

13.Элементы ответа:

1)фосфорные удобрения (суперфосфат, костная мука);

2)так как они ускоряют рост и созревание плодов.

14.Элементы ответа:

1)калийные удобрения (хлорид калия, нитрат калия);

2)так как они усиливают рост корней, луковиц и клубней.

15.Элементы ответа:

1)растения семейства Бобовые;

2)так как на их корнях образуются клубеньки — симбиоз растений и азотфиксирующих бактерий, которые усваивают атмосферный азот.

16.Элементы ответа:

1)нет;

2)корень растёт вертикально вниз (геотропизм), а побег — вертикально вверх (фототропизм).

17.Элементы ответа:

1)лишайники первыми поселяются в самых бесплодных местах;

2)выделяя кислоты,.лишайники медленно разрушают горные породы, а отмирая, образуют перегной.

18.Элементы ответа:

1)соцветия более заметны для насекомых-опылителей и легче опыляются ветром;

2)растения, цветки которых собраны в соцветия, образуют больше плодов.

19.Элементы ответа:

1)пыльцевое зерно содержит два спермия;

392Биология. ЕГЭ и ОГЭ. Раздел «Растения, грибы, лишайники»

2)один сливается с яйцеклеткой (образуется зародыш семени из зиготы), другой — с центральной диплоидной клеткой (развивается эндосперм).

20.Элементы ответа:

1)декоративные растения;

2)споры используются в пиротехнике и для изготовления детской присьтки.

21.Элементы ответа:

1)слоевище лишайника образовано зелёными или синезелёными водо­ рослями и гифами гриба;

2)гриб и водоросль находятся в симбиотических отношениях: гриб — гетеротроф, а водоросль — автотроф.

22.Элементы ответа:

1)это пример симбиотических взаимоотношений высших растений

игрибов;

2)за счёт этого улучшается снабжение дерева водой и минеральными солями.

23.Элементы ответа:

1)растения, выращенные в теплицах, содержат повышенное количество нитратов, так как почву обогащают навозом или минеральными азот­ ными удобрениями;

2)нитраты нарушают транспорт кислорода и углекислого газа и могут стать причиной развития раковых заболеваний.

24.Элементы ответа:

1)на свету клубни картофеля зеленеют, в них образуется ядовитое веще­ ство — соланин;

2)в тёплом помещении усиливается испарение влаги и клубни сморщи­ ваются и прорастают.

25.Элементы ответа:

1)насекомоядными являются такие растения, как росянка, мухоловка, пузырчатка, непентес и другие;

2)насекомоядные растения таким образом восполняют недостаток пита­ тельных веществ, так как растут на бедных минеральными солями почвах.

26.Элементы ответа:

1)окучивание, т. к. при этом будут образовываться придаточные корни,

аследовательно, будут лучше образовываться клубни;

2)севооборот, т.е. нельзя ежегодно высаживать картофель (или другие растения семейства Паслёновые) на одном и том же месте, т. к. это создаёт условия для развития вредителей — колорадских жуков.

27.Элементы ответа:

1)это насекомоядные растения, например росянка (растёт на болотах) или пузырчатка (произрастает в прудах);

2)эти растения испытывают недостаток соединений азота, поэтому пере­ ходят к миксотрофному типу питания.

28.Элементы ответа:

1)строение листьев — плоская форма, верхняя кожица образована про­ зрачными клетками;

2)расположение листьев — листовая мозаика — в одной плоскости, что обеспечивает их наименьшее затенение друг друга.

29.Элементы ответа:

1)к осени в клетках листьев накапливаются вредные вещества; вместе с опадающими листьями растения избавляются от этих веществ;

2)листопад — приспособление растений к уменьшению испарения воды в осеннее и зимнее время; корни растений не могут всасывать из почвы холодную воду и зимой могут погибнуть от недостатка влаги, если не будут сбрасывать листья.

30.Элементы ответа:

1)средства пассивной защиты: жгучие волоски (крапива), шипы или колючки (ежевика, тёрн);

2)средства химической защиты, которые делают растения несъедобны­ ми или малосъедобными, например млечный сок (чистотел), смола (хвойные); также некоторые растения выделяют в окружающую среду фитонциды — летучие биологически активные вещества, которые за­ щищают растения от болезнетворных микроорганизмов и грибов (чес­ нок, лук, горчица и др.).

31.Элементы ответа:

1)удаление пасынков производят, например, у томатов с целью повыше­ ния урожайности;

2)после пасынкования питательные вещества расходуются не на рост ненужных боковых побегов, а на образование плодов.

32.Элементы ответа:

1)при выращивании огурцов фермер внесёт в почву фосфорные удобрения,

т.к. они способствуют обильному цветению и созреванию плодов;

2)при выращивании чеснока в почву необходимо внести калийные удо­ брения, т. к. они способствуют развитию подземных видоизменённых побегов.

33.Элементы ответа:

1)стволы плодовых деревьев обворачивают с целью их защиты от грызу­ нов и зайцев;

2)грызуны и зайцы могут повредить кору, в которой находятся эле­ менты проводящей системы растения, а это приводит к нарушению взаимосвязи корневой системы с надземными органами растения,

идерево засыхает.

34.Элементы ответа:

1)известь обладает дезинфицирующим свойством — уничтожает вреди­ телей;

2)белый цвет стволов защищает дерево от ожогов, так как отражает сол­ нечные лучи.

35.Элементы ответа:

1)пчёлы — опылители, в результате увеличивается урожай фруктов и подсолнечника;

2)пчёлы при этом собирают больше мёда, так как не тратят время на поиск цветущих растений и дорогу.

36.Элементы ответа:

1)на таких почвах растения страдают от недостатка кислорода, т.к. вода его вытесняет;

2)недостаток в почве кислорода нарушает дыхание корней, а это отрица­ тельно сказывается на развитии корневой системы и всего растения.

37.Элементы ответа:

1)после полива рыхление почвы способствует сохранению влаги на сухих участках, т. к. при подсыхании почвы на её поверхности образуется кор­ ка, которая способствует быстрому испарению, а во время рыхления корка разрушается и в поверхностном слое сохраняется влага;

2)в рыхлую почву лучше проникает воздух — это улучшает дыхание кор­ ней, лучше впитывается влага.

38.Элементы ответа:

1)наиболее развитую корневую систему имеет сосна, у ели корневая система поверхностная;

2)сосны растут в основном на песчаных почвах, а также меловых горах, поэтому сосны имеют развитую корневую систему.

39.Элементы ответа:

1)севооборот — это научно обоснованное чередование сельскохозяйст­ венных культур во времени и на территории;

2)севооборот проводят для снижения засорённости почвы сорными растениями, болезнями и вредителями, а также для уменьшения истощаемости почвы.

40.Элементы ответа:

1)растения из отдела Голосеменные называют вечнозелёными из-за отсутствия у них привычного осеннего листопада;

2)видоизменённые игольчатые листья голосеменных опадают, но не все сразу, например у ели хвоинки живут 5-7 лет, а у сосны — 2-3 года.

7.7.Умение работать с изображением биологического объекта

1.Элементы ответа: сходство:

1)на рисунке изображены почки — зачаточные побеги; различия:

2)вегетативная почка (1) меньших размеров, несёт только зачатки листьев;

3)генеративная (цветочная) почка (2) — крупнее, внутри находятся зача­ точные бутоны.

2.Элементы ответа:

1)на рисунке изображён агроприём — окучивание картофеля;

2)окучивание способствует развитию столонов — подземных побегов, ко­ торые отрастают от оснований надземных стеблей;

3)на верхушках столонов образуются клубни.

3.Элементы ответа:

1)на рисунке изображена кожица листа (устьице);

2)цифрой 1 на рисунке обозначены клетки-замыкатели;

3)функции устьиц: газообмен, транспирация (испарение воды).

4.Элементы ответа:

1)1— зона деления; функция — увеличение числа клеток корня за счёт митоза (рост корня в длину);

2)3 — зона всасывания; функция — обеспечивает почвенное питание растений (поглощение воды и минеральных солей);

3)5 — корневой чехлик; функция — защита корня от механических по­ вреждений.

5.Элементы ответа:

1)на рисунке изображены признаки растений, принадлежащих к классу Двудольные;

2)признаки двудольных: две семядоли в семени, стержневая корневая система, сетчатое жилкование листьев, проводящая система в форме кольца;

3)к классу Двудольные относятся семейства: Крестоцветные (Капуст­ ные), Бобовые (Мотыльковые), Паслёновые, Розоцветные, Сложно­ цветные и др.

6.Элементы ответа:

1)семейство Бобовые (Мотыльковые);

2)формула цветка — Ч(5)Л2+(2)+1Т9+(1)П1, плод — боб, соцветие — кисть или головка;

3)вступают в симбиоз с азотфиксирующими бактериями (клубеньковыми), тем самым способствуют накоплению в почве доступныхдля других расте­ ний соединений азота.

7.Элементы ответа:

1)семейство Паслёновые;

2)формула цветка — Ч(5)Л(5)Т(5)П,; плод — ягода или коробочка; соцветие — кисть или одиночные цветки;

3)среди представителей этого семейства есть ценные овощные культуры — картофель, томат, баклажан и др.; ядовитые и лекарственные — дурман, белена, паслён, табак; декоративные — петуния.

8.Элементы ответа:

1)растение относится к классу Однодольные, так как жилкование листьев дуговое, число частей цветка кратно трём;

2)1 — плод (ягода) — результат полового размножения;

3)2 — лист — орган воздушного питания, в нём происходят фотосинтез, газообмен и транспирация.

9.Элементы ответа:

1)А — отдел Моховидные, Б — отдел Папоротниковидные;

2)различия: у мхов из проросшей споры развивается предросток, а у па­ поротников — заросток; у мхов преобладает гаметофит, у папоротни­ ков — спорофит;

3)сходство: чередование полового и бесполого поколений; бесполое раз­ множение происходит с помощью спор; для оплодотворения нужна вода.

10.Элементы ответа:

1)семейство Сложноцветные (Астровые);

2)А — трубчатый цветок, обеспечивает образование односемянного сухого плода — семянки;

3)Б — ложно-язычковый цветок, привлекает насекомых.

11.Элементы ответа:

1)на рисунке изображена хлорелла;

2)хлорелла относится к отделу Зелёные водоросли; особенности: одно­ клеточная зелёная водоросль, клетки мелкие шаровидные, под обо­ лочкой клетки находятся цитоплазма, ядро и зелёный хроматофор;

3)на рисунке изображён процесс бесполого размножения хлореллы, который происходит в благоприятных условиях.

12.Элементы ответа:

1)плод — боб; сухой, многосемянный, вскрывающийся;

2)плод боб характерен для растений семейства Бобовые (Мотыльковые);

3)к семейству Бобовые (Мотыльковые) относятся, например, горох по­ севной, фасоль обыкновенная, арахис, клевер, люцерна, акация, вер­ блюжья колючка и т.д. (можно указывать только родовые названия растений).

13.Элементы ответа:

1)на рисунке изображена кожица листа (устьице);

2)обозначены: 1 — клетки-замыкатели, 2 — устьичная щель, 3 — хлоро­ пласты, 4 — клетки кожицы листа;

3)функции кожицы листа: защита, газообмен, транспирация (испаре­ ние воды).

14.Элементы ответа:

1)1 — свеча погасла, т.к. прорастающие семена дышат — из воздуха поглотили кислород и выделили углекислый газ; углекислый газ горе­ ние не поддерживает;

2)2 — зажжённая свеча в склянке с сухими семенами продолжает гореть,

т.к. состав воздуха в ней практически не изменился;

3)на хранение закладывают только сухие семена в хорошо проветривае­ мые помещения, т.к. влажные семена начинают прорастать и интен­ сивно дышать; при дыхании прорастающие семена выделяют много тепла, зародыш погибает, и такие семена теряют всхожесть.

15.Элементы ответа:

1)корнеплод — утолщение главного корня;

2)морковь, репа, свёкла, петрушка и другие (двулетние растения);

3)функция: запас питательных веществ; биологическое значение: в пер­ вый год жизни у двулетних растений образуются вегетативные органы (корни, стебли, листья), к осени в главном корне накапливаются пи­ тательные вещества, стебли и листья к осени отмирают, а корнеплод зимует; на второй год за счёт накопленных веществ развиваются но­ вые надземные органы, растение образует плоды и семена, а затем от­ мирает.

16.Элементы ответа:

1)брюссельская капуста;

2)семейство Крестоцветные (Капустные); обоснование: плод — стру­ чок, формула цветка — Ч^Т^Л,, соцветие — кисть;

3)1— плод (стручок) образуется из завязи пестика после оплодотворения; 2 — маленькие кочанчики образуются из пазушных почек.

17.Элементы ответа:

1)отдел Голосеменные растения;

2)А — женские шишки, в них созревают яйцеклетки, а после оплодот­ ворения — семена;

3)Б — мужские шишки, в которых созревает пыльца.

18.Элементы ответа:

1)2 — зона деления, 4 — зона всасывания;

2)2 — образовательная ткань; обеспечивает рост корня в длину;

3)4 — покровно-всасывающая ткань, имеются корневые волоски (на­ ружные клетки с выростами); обеспечивает всасывание воды с мине­ ральными веществами (почвенное питание).

19.Элементы ответа:

1)лишайник;

2)тело лишайника (слоевище) состоит из двух организмов — гриба (2)

иводоросли (1), живущих как один организм (или тело лишайника образовано переплетающимися грибными нитями (2), между которы­ ми расположены одноклеточные зелёные (1) или синезелёные водоро­ сли (цианобактерии));

3)размножаются лишайники кусочками слоевища (вегетативное раз­ множение), а также особыми группами клеток гриба и водоросли,

при этом тело лишайника разрывается под давлением их разросшейся массы, и группы клеток разносятся ветром и дождевыми потоками.

20.Элементы ответа:

1)камбий; расположен между лубом и древесиной;

2)образовательная ткань; клетки живые, тонкостенные, мелкие и спо­ собны делиться;

3)обеспечивает рост стебля в толщину.

7.8.Умение анализировать биологическую информацию

(работа с текстом)

1.Элементы ответа:

1)1— дрожжи — это грибы;

2)3 — молочнокислое брожение вызывают молочнокислые бактерии;

3)5 — антибиотики получают с помощью плесневых грибов.

2.Элементы ответа:

1)2 — формула цветка — Ч4Л4Т2+4 П^

2)3 — плод — стручок или стручочек, плод коробочка характерен для растений семейств Розоцветные, Лилейные, Паслёновые;

3)5 — фасоль и акация — представители семейства Бобовые.

3. Элементы ответа:

1)1— почка — это зачаточный побег;

2)2 — боковые почки развиваются в пазухах листьев, а придаточные — на междоузлиях, листьях и корнях;

3)4 — из вегетативной почки развивается стебель с листьями.

4.Элементы ответа:

1)2 — цветки с двойным околоцветником;

2)3 — плоды — коробочки или ягоды;

3)5 — редис — представитель семейства Крестоцветные (Капустные).

5.Элементы ответа:

1)1— моховидные — это высшие споровые растения;

2)3 — мхи к почве прикрепляются с помощью ризоидов, корней у мхов нет;

3)5 — в цикле развития мхов преобладает гаметофит — половое поколе­ ние, у мхов спорофитом является коробочка со спорами.

6.Элементы ответа:

1)1— цветок — видоизменённый побег с ограниченным ростом;

2)3 — чашелистики обычно зелёного цвета;

3)5 — не все цветки имеют двойной околоцветник, есть цветки с простым околоцветником.

7.Элементы ответа:

1)3 — корень обладает положительным геотропизмом;

2)4 — клетки покровной (кроме устьичных), механической и проводя­ щей тканей не содержат хлоропластов;

3)6 — двойное оплодотворение покрытосеменных растений заключается в том, что один спермий сливается с яйцеклеткой, а другой — с централь­ ной клеткой.

8.Элементы ответа:

1)2 — грибы по способу питания являются гетеротрофами;

2)5 — у грибов тело образовано мицелием, состоящим из тонких нитей — гифов; большинство грибов — многоклеточные организмы;

3)6 — запасное питательное вещество — гликоген.

9.Элементы ответа:

1)2 — растительная клетка поглощает растворённые вещества осмотрофно;

2)3 — в молодой растительной клетке вакуолей много и они мелкие; 3)5 — растение в процессе дыхания поглощает кислорода меньше, чем его

вырабатывается в ходе фотосинтеза.

10.Элементы ответа:

1)1— кукушкин лён — двудомное растение;

2)2 — у мхов в жизненном цикле преобладает гаметофит;

3)6 — споры образуются путём мейоза.

11.Элементы ответа:

1)2 — споры у папоротников гаплоидные;

2)4 — женские половые органы — архегонии, мужские — антеридии;

3)5 — половые клетки — яйцеклетки и сперматозоиды — у папоротни­ ков образуются путём митоза.

12.Элементы ответа:

1)2 — семейство Мотыльковые относится к классу Двудольные;

2)4 — околоцветник простой;

3)6 — жилкование листьев дуговое или параллельное.

13.Элементы ответа:

1)2 — листья простые, мелкие, чешуевидные;

2)3 — тело хвощевидных состоит из стебля, листьев и корневища;

3)5 — весенние побеги бурые, а летние — зелёные.

14.Элементы ответа:

1)1— корень обладает положительным геотропизмом;

2)2 — рост корня верхушечный;

3)4 — от стебля отрастают придаточные корни, а от главного и придаточ­ ных — боковые.

15.Элементы ответа:

1)1 — плод — орган полового размножения цветковых растений;

2)3 — околоплодник образуется из завязи, а семена — из семязачатка;

3)6 — распространение плодов и семян с помощью птиц называется орнитохорией.