Задания / Кириленко А. А. - Ботаника

16.Какое растение изображено на рисунке? К какому семейству относится изображённое растение? Ответ обоснуйте. Какие ор­ ганы на рисунке обозначены цифрами 1 и 2? Из каких структур они образуются? Ответ поясните.

17.К какому отделу относится растение, побег которого изображён на рисунке? Что на рисунке обозначено буквами А и Б? Каково биологическое значение этих структур? Ответ поясните.

18.Какие зоны корня обозначены на рисунке цифрами 2 и 4? Какие виды тканей их обра­ зуют? Какие функции выполняют эти зоны корня? Ответ поясните.

19.Какой организм изображён на рисунке? Каковы особенности строения изображённого организма? Как происходит размно­ жение этого организма? Ответ поясните.

20.Какая часть стебля на рисунке обозначена буквой А? Каковы особенности строения обозначенной на рисунке части стебля? Какой процесс обеспечивает эта часть стебля? Ответ поясните.

7.8. Умение анализировать биологическую информацию (работа с текстом)

1.Найдите три ошибки в приведённом тексте «Дрожжи». Укажи­ те номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их. Дайте правильную формулировку.

1.Дрожжи являются одноклеточными представителями цар­ ства Бактерии, имеющими овальную или удлинённую форму.

2.Мицелия дрожжи не образуют. 3. Дрожжи способны вы­ зывать спиртовое или молочнокислое брожение с вьщелением углекислого газа. 4. Размножаются дрожжи почкованием.

5.Широко используются в хлебопечении, пивоварении, вино­ делии, получении антибиотиков.

2.Найдите три ошибки в приведённом тексте «Крестоцветные». Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их. Дайте правильную формулировку.

1.Растения семейства Крестоцветные — преимущественно травы, встречаются полукустарники и кустарники. 2. Цветки правиль­ ные с двойным околоцветником, формула цветка — Ч^Т^Пр

3.Плод — стручок или коробочка. 4. Соцветие — кисть. 5. Ка­ пуста, фасоль, акация — типичные представители семейства Крестоцветные.

3.Найдите три ошибки в приведённом тексте «Почки растений». Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их. Дайте правильную формулировку.

1.Почка — это зачаточный стебель. 2. Боковые почки развива­ ются на междоузлиях, листьях и корнях, а придаточные — в па­ зухах листьев. 3. Различают вегетативные, генеративные и сме­ шанные почки. 4. Из вегетативной почки развивается цветок.

5.Из смешанной почки развиваются побег и цветок.

4.Найдите три ошибки в приведённом тексте «Паслёновые». Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, ис­ правьте их. Дайте правильную формулировку.

1.Большинство растений семейства Паслёновые — дикорасту­ щие травы. 2. Цветки правильные с простым околоцветником, формула цветка — Ч(5)Л(5)Т(5)ПГ 3. Плоды у паслёновых — коро­ бочки или многокостянки. 4. Цветки одиночные или собраны

вкистевидные соцветия. 5. Картофель, баклажаны, редис — типичные представители семейства Паслёновые.

5.Найдите три ошибки в приведённом тексте «Моховидные». Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их. Дайте правильную формулировку.

1.Представители отдела Моховидные — это низшие растения.

2.Мхи питаются автотрофно за счёт фотосинтеза. 3. У мхов тело расчленено на стебель и листья, к почве прикрепляются

спомощью корней. 4. Многие виды мхов обладают гигроско­ пичностью, то есть способны удерживать большое количество влаги за счёт водоносных клеток в листьях. 5. В цикле развития преобладает спорофит — бесполое поколение. 6. Для оплодо­ творения необходима вода.

6.Найдите три ошибки в приведённом тексте «Цветок». Укажи­ те номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их. Дайте правильную формулировку.

1.Цветок — орган семенного размножения, представляет собой видоизменённую почку. 2. Расширенная часть цветка называ­ ется цветоложем. 3. Чашечка цветка состоит из чашелистиков различных цветов и оттенков. 4. Главные части цветка — пе­ стики и тычинки. 5. Все цветки имеют двойной околоцветник.

6.В пыльниках тычинок созревает пыльца, а в завязи пестика — семяпочки.

7.Найдите три ошибки в приведённом тексте «Растения». Укажи­ те номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их. Дайте правильную формулировку.

1.Образовательная ткань располагается преимущественно в тех частях растений, где наиболее интенсивно идут процессы роста.

2.Различают два способа роста побега растений в длину —

верхушечный и вставочный. 3. Корень — это осевой вегета­ тивный орган, обладающий неограниченным верхушечным ростом и положительным фототропизмом. 4. Все клетки листа содержат хлоропласты, благодаря этому достигается высокая эффективность фотосинтеза на единицу площади листа. 5. Зна­ чение осеннего листопада заключается в том, что вместе с листья­ ми растения избавляются от вредных веществ; листопад резко уменьшает поверхность испарения. 6. Сущность двойного опло­ дотворения у покрытосеменных растений заключается в одно­ временном оплодотворении яйцеклетки двумя спермиями.

8.Найдите три ошибки в приведённом тексте «Грибы». Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их. Дайте правильную формулировку.

1.В состав клеточной стенки грибов входит хитин — вещест­ во, из которого построен наружный скелет большинства чле­ нистоногих. 2. Грибы питаются автотрофно. 3. Питательные вещества грибы всасывают из окружающей среды всем телом. 4. Размножение у грибов происходит половым путём, вегета­ тивно и с помощью спор. 5. У грибов тело представлено одной сильно ветвящейся клеткой. 6. Запасное питательное вещество

угрибов — крахмал. 7. Грибы характеризуются неограничен­ ным ростом.

9.Найдите три ошибки в приведённом тексте «Растительная клет­ ка». Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их. Дайте правильную формулировку.

1.Растительная клетка имеет плотную клеточную стенку, в со­ став которой входит целлюлоза. 2. Несмотря на это, раститель­ ная клетка способна поглощать растворённые вещества и ча­ стицы из окружающей среды путём пиноцитоза и фагоцитоза.

3.Молодая растительная клетка отличается от старой наличи­ ем крупной центральной вакуоли. 4. Для растений характерен фототрофный тип питания. 5. В течение суток в результате фо­ тосинтеза вырабатывается столько же кислорода, сколько его поглощается растением в процессе дыхания. 6. Цианобакте­ рии — единственные из прокариот, обладающие способностью

кфотосинтезу.

10.Найдите три ошибки в приведённом тексте «Кукушкин лён». Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их. Дайте правильную формулировку.

1.Кукушкин лён — однодомное растение. 2. В жизненном цикле преобладает спорофит. 3. В архегониях образуются яйцеклетки,

вантеридиях — сперматозоиды. 4. Оплодотворение происходит при наличии влаги. 5. Из зиготы вырастает коробочка со спорами. 6. Споры образуются путём митоза.

11.Найдите три ошибки в приведённом тексте «Папоротник». Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, ис­ правьте их. Дайте правильную формулировку.

1.Летом на нижней стороне листа папоротника образуются со­ русы. 2. Сорусы — это группы спорангиев, в которых созревают диплоидные споры. 3. Из спор развиваются заростки, прикре­ пляющиеся к почве ризоидами. 4. На нижней стороне заростка развиваются женские (антеридии) и мужские (архегонии) половые органы. 5. В них путём мейоза образуются яйцеклетки и сперма­ тозоиды. 6. Оплодотворение происходит в присутствии капельно­ жидкой влаги. 7. В результате оплодотворения образуется зигота, из зиготы формируется зародыш, а затем молодое растение.

12.Найдите три ошибки в приведённом тексте «Однодольные». Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их. Дайте правильную формулировку.

1.Растения класса Однодольные имеют мочковатую корневую систему. 2. К классу Однодольные относятся следующие се­ мейства: Мотыльковые, Луковые, Лилейные. 3. У однодольных число частей цветка кратно трём. 4. Околоцветник двойной.

5.Проводящие пучки располагаются диффузно. 6. Жилкование листьев сетчатое, пальчатое или перистое. 7. Основная жизнен­ ная форма — травы.

13.Найдите три ошибки в приведённом тексте «Хвощевидные». Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их. Дайте правильную формулировку.

1.Хвощевидные относятся к высшим растениям. 2. Листья крупные, сложные. 3. Тело хвощевидных представлено слое-

вищем. 4. В цикле развития преобладает бесполое поколение.

5.Весенние побеги зелёного цвета, ветвящиеся, с чешуевид­ ными листьями, а летние побеги — бурые, неветвящиеся.

6.На верхушках весенних побегов развиваются спороносные колоски. 7. Оплодотворение происходит при наличии капельно­ жидкой влаги.

14.Найдите три ошибки в приведённом тексте «Корень». Укажи­ те номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их. Дайте правильную формулировку.

1.Корень — подземная часть растения; вегетативный орган, ко­ торый обладает отрицательным геотропизмом. 2. Корень имеет верхушечный и вставочный рост. 3. Различают три типа корней: главный, придаточные и боковые. 4. Боковые корни отрастают от стебля, а придаточные — от главного или боковых. 5. Корне­ вая система обеспечивает минеральное питание, закрепление растения в почве, вегетативное размножение и запас питатель­ ных веществ. 6. На корнях могут образовываться придаточные почки, которые дают начало корневым отпрыскам.

15.Найдите три ошибки в приведённом тексте «Плод». Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их. Дайте правильную формулировку.

1.Плод — орган полового размножения всех растений. 2. Состоит

из околоплодника и семян. 3. Околоплодник образуется из зи­ готы, а семена — из завязи. 4. Околоплодник защищает семена от высыхания, механических повреждений и других неблагопри­ ятных воздействий окружающей среды. 5. Плоды обеспечивают развитие семян и их распространение. 6. Плоды и семена рас­ пространяются с помощью воды (гидрохория), птиц (энтомохория), ветра (анемохория), животных и человека (зоохория).

16.Найдите три ошибки в тексте «Бактерии». Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их. Дайте правильную формулировку.

1.Бактерии — одноклеточные безъядерные организмы. 2. Форма клеток разнообразная: шаровидная, палочковидная, в форме запятой, спирали и др. 3. Клетки бактерий покрыты мембраной,

поверх которой располагается клеточная стенка из целлюлозы.

4.Хранение и передачу наследственной информации осуществ­ ляет мезосома, представленная кольцевой молекулой ДНК.

5.В клетках бактерий отсутствуют мембранные органоиды; рибосомы мелкие. 6. Тип питания — автотрофный и гетеро­ трофный. 7. Размножение — простое бинарное деление, с по­ мощью спор; наблюдается половой процесс — конъюгация.

17.Найдите три ошибки в тексте «Видоизменения корней». Укажи­ те номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их. Дайте правильную формулировку.

1. Вегетативные органы растений, кроме основных функций, могут выполнять дополнительные, при этом они видоизменя­ ются. 2. У моркови, свёклы, картофеля питательные органиче­ ские вещества накапливаются в корнеплодах, в образовании которых принимают участие главный корень и нижняя часть стебля. 3. Большинство растений, образующих корнеплоды, — двулетники. 4. В результате утолщения боковых или придаточ­ ных корней образуются корневые клубни, например у георги­ на, батата, чистяка. 5. У некоторых тропических деревьев на стволах и крупных ветках образуются боковые корни, которые дорастают до земли и служат подпорками. 6. Между корнями покрытосеменных растений и шляпочными грибами возни­ кают симбиотические взаимоотношения и образуется мико­ риза, которая способствует улучшению почвенного питания и образованию плодовых тел грибов. 7. У плюща развиваются корни-присоски; ими растение прикрепляется к опоре — вер­ тикальной стене или к стволу дерева, благодаря этому плющ растёт вверх и выносит листья к свету.

18.Найдите три ошибки в тексте «Растительные ткани». Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их. Дайте правильную формулировку.

1.Органы растений состоят из разных тканей. 2. Кончики кор­ ней и верхушки стеблей состоят из молодых тонкостенных кле­ ток с крупным ядром, густой цитоплазмой без вакуолей и хлоро­ пластов, которые интенсивно делятся. 3. Такая ткань называется паренхимой. 4. Проводящие ткани обеспечивают проведение

веществ во все органы растения. 5. Сосуды и трахеиды — полые трубки с отмершим содержимым, обеспечивают нисходящий ток растворов. 6. Ситовидные трубки (ксилема) проводят раст­ воры органических веществ. 7. К покровным тканям относятся кожица, пробка, корка, которые защищают от высыхания, ко­ лебаний температуры, повреждений и обеспечивают газо­ обмен.

19.Найдите три ошибки в тексте «Двудольные». Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их. Дайте правильную формулировку.

1.Если растение имеет зародыш с двумя семядолями, его от­ носят к классу Двудольные. 2. Запасные питательные вещества содержатся в эндосперме. 3. Корневая система стержневая;

упроростка формируется главный корень и его система; вто­ ричного утолщения корня нет. 4. Листья простые или сложные с сетчатым (перистым или пальчатым) жилкованием. 5. Прово­ дящая система имеет диффузное строение, проводящие пучки закрытого типа. 6. У двудольных двойной околоцветник, число частей цветка кратно 2 (4) или 5. 7. Жизненные формы у дву­ дольных — деревья, кустарники, травянистые растения.

20.Найдите три ошибки в тексте «Размножение сосны». Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их. Дайте правильную формулировку.

1.У сосны образуются два вида шишек: зеленовато-жёлтые — женские и красноватые — мужские. 2. На нижней стороне чешуй мужских шишек находятся по 2 микроспорангия — пыльцевых мешка. 3. В них митозом образуются микроспоры, из которых развивается и созревает пыльца — мужской гаметофит. 4. Жен­ ские шишки имеют наружные (кроющие) и внутренние (семен­ ные) чешуи. 5. На внутренней стороне каждой семенной чешуи образуются по два семязачатка (семяпочки), из которых разви­ ваются семена. 6. Созревшая пыльца переносится насекомыми на семязачатки женских шишек, после чего их чешуи склеива­ ются смолой. 7. В результате ряда мейозов в пыльцевых зёрнах образуется 2 спермия и пыльцевая трубка.

7.9.Умение обобщать и применять знания

вновой ситуации

1.Из каких частей состоит семя покрытосеменного растения? Из каких структур образуются части семени и какой набор хро­ мосом имеют? Ответ поясните.

2.Укажите главные части цветка. Каковы особенности их строе­ ния? Какие функции они выполняют? Ответ поясните.

3.Какие функции выполняет лист у покрытосеменных растений? Укажите не менее пяти функций. Ответ поясните.

4.Какие условия необходимы для прорастания семян? Ответ обо­ снуйте, указав процессы, происходящие в семени под действи­ ем каждого из факторов.

5.От каких растений произошли мхи? Ответ обоснуйте. Почему мхи являются тупиковой ветвью эволюции и не заняли господ­ ствующего положения в растительном мире Земли? Ответ пояс­ ните.

6.По каким признакам царство Грибы сходно с царством Расте­ ния? Укажите не менее трёх признаков.

7.Какова роль грибов в природе? Ответ поясните.

8.В чём заключается сходство грибов и животных? Укажите не менее четырёх признаков. Ответ поясните.

9.Каково участие растений в выполнении энергетической, газо­ вой и окислительно-восстановительной функций биосферы? Ответ поясните.

10.На какие экологические группы делятся растения по отноше­ нию к воде? Ответ поясните.

11.Каковы особенности растений различных экологических групп по отношению к свету? Ответ поясните.

12.Фотопериодизм — это реакции растений на длину дня, прояв­ ляющиеся в колебаниях интенсивности физиологических про­ цессов. На какие экологические группы делятся растения по отношению к длине дня? Ответ поясните.