Задания / Кириленко_А_А_Биология_Зоология

Биология. ЕГЭ и ОГЭ. Раздел «Животные». Теория, тренировочные задания

4)подсемейство

5)класс

6)род

48.Установите последовательность этапов развития сцифоидной ме­ дузы, начиная с образования половых клеток. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

1)зигота

2)бесполое размножение полипа путём почкования, стробиля­ ция полипа (упорядоченное поперечное деление на несколько частей)

3)формирование личинки — планулы

4)формирование молодой медузы из диска

5)стадия полипа (прикреплённая форма)

6)образование гамет, наружное перекрёстное оплодотворение

49.Установите последовательность этапов развития широкого лентеца, начиная со стадии яйца. Запишите в таблицу соответствующую по­ следовательность цифр.

1)заражение основного хозяина, взрослый червь

2)циклоп (первый промежуточный хозяин), личинка в теле циклопа

3)яйца с личинками в водной среде

4)яйца

5)пресноводные рыбы (второй промежуточный хозяин)

6)выход личинки из яйца, образование онкосферы

450

Учебные умения. Установление последовательности

50.Установите последовательность расположения систематических таксонов животного, начиная с самого крупного таксона. Запиши­ те в таблицу соответствующую последовательность цифр.

1)Насекомые

2)Листоеды

3)Жесткокрылые, или Жуки

4)Колорадский жук

5)Членистоногие

6)Животные

51.Установите последовательность расположения систематических таксонов животного, начиная с самого крупного таксона. Запишите

втаблицу соответствующую последовательность цифр.

1)Двоякодышащие рыбы

2)Хордовые

3)Рогозуб, или Баррамунда

4)Рогозубовые

5)Рогозубы

6)Рогозубообразные

52.Установите последовательность расположения систематических таксонов животного, начиная с наименьшего таксона. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

1)Млекопитающие

2)Пищуха алтайская

3)Пищуха

4)Пищухи

5)Хордовые

6)Зайцеобразные

Ответ:

451

Биология. ЕГЭ и ОГЭ. Раздел «Животные». Теория, тренировочные задания

53.Установите последовательность расположения систематических таксонов животного, начиная с наименьшего таксона. Запишите

втаблицу соответствующую последовательность цифр.

1)Хордовые

2)Курообразные

3)Животные

4)Перепел

5)Птицы

6)Фазановые

7)Перепел обыкновенный

54.Установите последовательность стадий развития ришты, начиная

собразования личинок. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

1)личинка пробуравливает стенку кишечника и попадает в лимфа­ тические сосуды, затем в полость тела, где происходят две линьки и червь достигает половой зрелости

2)оплодотворённая самка, производящая личинок

3)выход личинок в воду

4)циклоп (промежуточный хозяин)

5)гибель самцов после спаривания, миграция самок в кожу и лока­ лизация их в подкожной клетчатке

6)заражение человека при употреблении сырой воды

55.Установите последовательность стадий размножения дождевых червей. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

1)при продвижении муфты через сегменты, содержащие семяпри­ ёмники, яйца оплодотворяются спермой, принадлежащей другой особи

452

ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ

ЗАДАНИЯ

1.Два животных вступают в драку. Как при этом у них изменяется свёртываемость крови?

2.Чем объяснить сходство «лица» совы, кошки и обезьяны с лицом человека?

3.Как животные отмечают границы своих территорий?

4.Почему моллюсков называют биоиндикаторами чистоты водоёмов?

5.Одно из направлений нетрадиционной медицины — гирудотерапия, то есть использование медицинских пиявок. В чём суть этого направления нетрадиционной медицины?

6.При искусственном разведении карпа в пруды запускают мальков тол­ столобика и белого амура. С какой целью это делают несмотря на то, что эти виды (толстолобик и белый амур) экономически невыгодны?

7.Осьминоги способны быстро и гармонично изменять свою окраску под цвет окружающей среды. Каково биологическое значение этого приспособления?

8.Объясните, почему у морских и паразитических простейших отсут­ ствуют сократительные вакуоли.

9.Почему весной не рекомендуется посещение пригородных лесов людьми?

10.Для борьбы с вредителями в агроэкосистемах используют биоло­ гический метод. В чём заключается суть этого метода? Приведите примеры.

11.Тутовый шелкопряд — домашнее животное. Почему? С какой целью человек разводит тутового шелкопряда? Ответ поясните.

454

Учебные умения. Практико-ориентированные задания

12.С какой целью во время цветения плодовых деревьев, подсолнечни­ ка, лаванды в садах и на полях пчеловоды выставляют ульи с пчёла­ ми? Ответ поясните.

13.Беззубки ведут малоподвижный образ жизни. Как же происходит расселение беззубок? Ответ поясните.

14.Как в мутной воде ориентируются рыбы? Ответ поясните.

15.Удивительны представители класса Ракообразные усоногие раки — морские жёлуди и морские уточки. Эти животные совсем не похожи на раков: они перешли к сидячему образу жизни в домиках из извест­ ковых пластинок. Почему многие страны вынуждены тратить еже­ годно огромные средства на борьбу с этими удивительными раками? Ответ поясните.

16.Трипаносомы — мельчайшие простейшие организмы: жгути­ коносцы. Трипаносомы вызывают у человека сонную болезнь, распространённую в Центральной Африке. Переносчиком три­ паносом является муха цеце. Случаи заболеваний обычно регистри­ руются в тех местах, где поблизости появляются стада антилоп, зебр, бородавочников, шакалов и других диких животных. Объяс­ ните, почему это происходит.

17.Питаются термиты растительной пищей, в частности сухой древе­ синой. В желудке и кишечнике каждого термита можно обнаружить до 200 видов простейших. Иногда их масса составляет около ’/3 от общей массы насекомого. Каково значение такого сожительства? Ответ поясните.

18.Морские кишечнополостные существуют в двух жизненных формах: прикреплённого к субстрату полипа и свободноживущей планктонной медузы. Какие преимущества даёт это явление ки­ шечнополостным?

19.Крохотные птицы колибри питаются нектаром цветков или мелки­ ми насекомыми. За день они съедают корма вдвое больше по срав­ нению с их массой тела. С наступлением сумерек колибри садятся на ветки деревьев и впадают в оцепенение. Объясните, в чём состоит физиологический смысл таких приспособлений.

455

Биология. ЕГЭ и ОГЭ. Раздел «Животные». Теория, тренировочные задания

20.У олуш с западного побережья Америки необыкновенные лапы: огромные, перепончатые, ярко-голубого цвета. Самцы задирают свои замечательные лапы повыше и показывают их со всех сторон самкам. Этот показ сопровождается взаимной чисткой перьев, «фехтованием» клювами и стуканьем головами. Объясните биоло­ гическое значение этого явления.

21.Обыватели утверждают, что у верблюда в горбах находится вода: так ли это? Ответ поясните.

22.Дизентерия, кокцидиоз, лямблиоз, малярия, лейшманиоз, балантидиоз, токсоплазмоз и т.д. Что общего между этими понятиями? Ответ поясните.

23.Какова роль фораминифер и радиолярий в формировании литосфе­ ры Земли и жизни человека? Ответ поясните.

24.При малярии у человека наблюдаются следующие симптомы: резкое снижение в крови количества эритроцитов и периодиче­ ское повышение температуры тела, озноб. Как можно объяснить причины этих симптомов заболевания?

25.Коалы питаются исключительно побегами и листьями эвкалип­ та. Листья эвкалипта волокнисты, в них мало белка, но много фе­ нольных и терпеновых соединений, ядовитых для большинства животных. Кроме того, молодые побеги, особенно ближе к осени, содержат синильную кислоту. Листья эвкалипта, помимо того, что они ядовитые, — очень жёсткие. Что помогает коалам переваривать листья эвкалипта? Как происходит привыкание к такой пище у детё­ нышей, которые перестают питаться молоком матери?

456

5РАБОТА С ТЕКСТОМ

1.Найдите три ошибки в тексте «Развитие насекомых». Укажите номе­ ра предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

1.У некоторых насекомых происходит развитие с метаморфозом.

2.Из яиц появляются личинки — гусеницы. 3. Личинки питаются, быстро растут и по внешнему виду очень похожи на взрослых живот­ ных. 4. Затем наступает неподвижная стадия развития — куколка.

5.Стадия куколки длится 1—2 года.

2.Найдите три ошибки в тексте «Ракообразные». Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

1.В пресных и морских водоёмах живёт множество видов мелких ракообразных, составляющих фитопланктон. 2. Наиболее обычные из них пресноводные рачки дафнии и циклопы. 3. Мелкие рачки питаются простейшими, водорослями, бактериями. 4. В морях чаще встречаются мокрицы. 5. В теле всех мелких ракообразных проходят циклы развития паразитических червей.

3.Найдите три ошибки в тексте «Аскариды». Укажите номера предло­ жений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

1.Аскариды — крупные круглые черви, ведущие паразитический образ жизни. 2. Аскариды — гермафродиты. 3. Их развитие про­ исходит со сменой хозяев. 4. Заражение человека происходит при употреблении плохо прожаренного или проваренного мяса. 5. Пи­ таются аскариды полупереваренной пищей кишечника хозяина.

4.Найдите три ошибки в тексте «Тип Моллюски». Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

1.Основные классы типа Моллюски: Брюхоногие, Двустворчатые

иГоловоногие. 2. Тело брюхоногих и двустворчатых моллюсков разделено на голову, ногу и туловище. 3. Тело брюхоногих и двуствор­ чатых моллюсков покрыто раковиной. 4. Раковина выполняет роль наружного скелета и состоит из двух слоёв. 5. У головоногих мол­ люсков раковина развита лучше, чем у брюхоногих и двустворчатых.

457

Биология. ЕГЭ и ОГЭ. Раздел «Животные». Теория, тренировочные задания

5.Найдите три ошибки в тексте «Хордовые». Укажите номера предло­ жений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

1.Хордовые имеют внутренний скелет. 2. Хорда — плотный, упру­ гий стержень, идущий от головы до хвоста, сохраняется у всех представителей типа в течение всей жизни. 3. Центральная нерв­ ная система имеет вид трубки и располагается на брюшной сторо­ не тела, как у членистоногих и кольчатых червей. 4. Кровеносная система незамкнутого типа, находится на спинной стороне тела.

5.Тип Хордовые включает три подтипа: Оболочники (Личиночно­ хордовые), Бесчерепные и Черепные (Позвоночные).

6.Найдите три ошибки в тексте «Членистоногие». Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

1.Членистоногие — это животные с сегментированным телом и луче­ вой симметрией, имеющие наружный скелет из хитина. 2. У членисто­ ногих тело подразделено на отделы: голову, грудь и брюшко. 3. К типу Членистоногие относятся классы Ракообразные, Паукообразные и На­ секомые. 4. У ракообразных и паукообразных тело состоит из го­ ловы, груди и брюшка, а у насекомых — из головогруди и брюш­ ка. 5. Представители типа имеют 5 пар членистых ходильных ног.

7.Найдите три ошибки в тексте «Летучие мыши». Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

1.Летучие мыши — теплокровные позвоночные животные. 2. Серд­ це у летучих мышей четырёхкамерное. 3. Интенсивность газооб­ мена у летучих мышей обеспечивается за счёт двойного дыхания.

4.Крылья у летучих мышей имеют сходное строение с крыльями птиц. 5. На грудине у них, как и у птиц, развивается киль для крепления мышц крыла. 6. Рукокрылые очень плодовиты, самки рождают 7—10 детёнышей.

8.Найдите три ошибки в тексте «Оплодотворение позвоночных жи­ вотных». Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

1.Оплодотворение — это процесс слияния ядер мужской и женской половых клеток. 2. В результате процесса оплодотворения образу­ ется клетка с двойным набором хромосом — гамета. 3. У позвоноч­ ных животных перекрёстное оплодотворение — сливаются половые

458

Учебные умения. Работа с текстом

клетки разных особей. 4. У амфибий и рептилий происходит на­

ружное оплодотворение — слияние половых клеток вне организма

самки. 5. Для сороки обыкновенной, ящерицы прыткой, тритона

гребенчатого характерно внутреннее оплодотворение. 6. Оплодо­

творённые яйцеклетки крупные и содержат много питательных

веществ у рыб, земноводных, рептилий и птиц.

9.Найдите три ошибки в тексте «Ланцетник». Укажите номера предло­ жений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

1.Ланцетник ведёт малоподвижный образ жизни, зарывшись в грунт на дне моря. 2. На переднем конце тела расположена предротовая воронка, окружённая щупальцами со стрекательными клетками.

3.Череп отсутствует, скелет — хорда. 4. Пищеварительная система представлена глоткой, пищеводом, желудком и кишкой, которая заканчивается слепо. 5. Боковые стенки глотки пронизаны много­ численными жаберными щелями. 6. Кровеносная система замкнутая, сердце двухкамерное, один круг кровообращения.

10. Найдите три ошибки в тексте «Одноклеточные и многоклеточные

животные». Укажите номера предложений, в которых сделаны

ошибки, исправьте их.

1.Одноклеточные животные обладают всем комплексом свойств целостного организма: дыханием, питанием, выделением, на­ следственностью, размножением, раздражимостью, подвижностью.

2.Многоклеточные животные, начиная с типа Плоские черви, относятся к группе трёхслойных организмов. 3. Впервые в эво­ люции многоклеточных животных клеточная дифференциация появилась у плоских червей. 4. У плоских червей полость тела заполнена жидкостью. 5. У кольчатых червей кровеносная систе­ ма замкнутого типа. 6. Аскариды — представители типа Круглые черви — не выводятся из кишечника человека с экскрементами, так как у них имеются присоски.

11.Найдите три ошибки в тексте «Водные рептилии». Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

1.У водных рептилий органами дыхания являются лёгкие и кожа.

2.Дыхательные пути начинаются носовой полостью, которая имеет наружные дыхательные отверстия — ноздри и внутренние дыхатель-

459