зачёт 2 курс / 4. Сущность методологии педагогики, формы, подходы и уровни методологического знания
.docxСУЩНОСТЬ МЕТОДОЛОГИИ ПЕДАГОГИКИ, ФОРМЫ, ПОДХОДЫ И УРОВНИ МЕТОДОЛОГИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ.
Методология педагогики - совокупность целей, содержания и методов исследования, что позволяет получить наиболее объективную информацию о педагогических явлениях и процессах. К основным методологическим положениям можно отнести следующие:
- воспитание (социально-детерминированный характер).
- факторы, влияющие на развитие личности (во внешней среде).
- активность самой личности (основополагающая роль в саморазвитии).
Уровни методологии:
- философский (выявляются те задачи, которые решают проблемы взаимодействия социального и биологического, объективных и субъективных факторов в формировании личности, проблемы сущности воспитания и образования).
- общенаучный (задачи и проблемы поиска средств, форм и методов научного знания).
- педагогический (проблемы методологии определения предмета педагогики, логики познания педагогических явлений и исследований).
Подходы методологического знания:
- целостный (выделение интегративных системообразующих связей и отношений, изучение и информирование того, что в системе является устойчивым, а что переменным, что главным, а что второстепенным).
- личностный (утверждает представления о социальной, деятельной и творческой сущности личности. Ориентация при осуществлении педагогического процесса на личность как цель, субъект, результат и главный критерий его эффективности).
- деятельностный (специальная работа по формированию деятельности ребёнка, по переводу его в позицию субъекта познания, труда и общения).
- полисубъектный или диалогический (акцентирует внимание на микросоциуме и отношениях между субъектами образовательного процесса как на важнейших источниках духовного развития).
- культурологический (учёт связей культуры, её ценностей с личностью и творческой деятельностью).
- этнопедагогический (изучать и формировать среду национальной культуры и максиммально использовать её воспитательные возможности).
- антропологический (системное использование данных всех наук о человеке как предмете воспитания и их учёт при построении и осуществлении педагогического процесса).