зачёт 2 курс / 1. Педагогика как наука. Её предмет, задачи и функции

1. ПЕДАГОГИКА КАК НАУКА, ЕЁ ОБЪЕКТ, ПРЕДМЕТ, ЗАДАЧИ И ФУНКЦИИ.

Современная педагогика - часть комплексного человекознания, совокупности наук, изучающих развитие и становление человека, систему его деятельности, отношений, социальных связей, его внутренний мир. Это наука одновременно и теоретическая (выясняет сущность, цели, структуру, движущие силы образовательного процесса), и практическая (выбрать подходы, принципы организации и функционирования образования, способы его совершенствования). С одной стороны - наука, с другой - искусство. Комплексный характер, образование тесно связано с различными сферами культуры, традициями, общественной и государственной жизни.

Объектом педагогики является процесс образования в целом и во всех его аспектах как социальный феномен. Она изучает всю систему педагогических явлений и процессов, связанных с целенаправленным развитием индивида, его физическим, духовным и социальным становлением.

Предмет педагогики - интегративные качества образовательного процесса, его факторы и функции, целенаправленное формирование и развитие личности в системе отношений образовательного процесса и составляющие этого процесса социализация и индвидуализация.

Действующие субъекты - педагоги и воспитанники, педагогический коллектив, родители, опекуны.

Функции педагогики:

- теоретическая (выявление, описание, анализ и объяснение массового и передового педагогического опыта, выявление способов прогнозирования, моделирования и проектирования развития образовательных систем и процессов).

- практико-технологическая (определение процедур диагностики реальных ситуаций, способов выявления эффективности педагогических систем и проектов, разработка принципов отбора содеражания образования, методических рекомендаций и обеспечения образовательного процесса).

- содержательно-регулятивная.

- социально-регулятивная (обосновывают ориентиры и основные рубежи стратегии государства в развитии образования).

- социально-аналитическая (обеспечивают эффективность образования, соответствие его качества социальным запросам и ожиданиям).

- социально-преобразующая и корректирующая (проектирование и реализация образовательных систем будущего, совершенствование существующих).

Эти функции решают следующие задачи: определение ведущих целей и ценностей, приоритетов образования в современную эпоху; выявление сущности и закономерностей обучения и воспитания, условий развития личности в образовательном процессе; изучение современного состояния и перспективы развития образования; определение основных направлений образовательной стратегии; разработка и обновление методов и технологий образовательного процесса; развитие системы непрерывного образования; содействие инновационному процессу обновления образовательной практики.