Школа / Технология / plan-504002_tpWebStageText-707_2023-08-10_17-21-09

Продолжение табл.

Основное содержание программы

(модуль, темы, разделы, количество

Характеристика основных видов

часов, задания, практические работы,

учебной деятельности ученика

идеи творческих проектов)

постоянно, а остановить его можно

– изготовлять материальные объекты

было бы только кнопкой прекра-

(изделия);

щения выполнения программы.

– соблюдать правила безопасных

Для этого рассмотрите другие

работ;

команды цикла, найдите и исполь- – контролировать качество выполняе-

зуйте команду «Непрерывно».

мой работы;

4.

Измените собранную конструкцию

– рассчитывать затраты на выполне-

и программу, переключив светоди-

ние и реализацию проекта;

од на другой контакт контроллера.

– проводить подготовку и презента-

5.

Проведите перечисленные экспе-

цию проекта с помощью компьюте-

рименты со светодиодом, подклю-

ра

чая его к различным контактам

Arduino.

Содержание разделов и тем учебной программы в 5–9 классах

151

Продолжение табл.

Основное содержание программы

(модуль, темы, разделы, количество

Характеристика основных видов

часов, задания, практические работы,

учебной деятельности ученика

идеи творческих проектов)

Идеи творческих проектов

Идея 1.

Модель солнечной электростанции

с преобразователем

Идея 2.

Модель ветроэлектростанции

с преобразователем выходного

напряжения.

Идея 3.

Модель «Умного дома»

с дистанционным управлением

11. Технологии творческой, проект-

Аналитическая деятельность:

ной и исследовательской деятель-

– анализировать представленные

ности

в учебнике творческие проекты;

(для варианта А – 6 ч;

– обсуждать выдвинутые для разра-

для варианта Б – 4 ч)

ботки идеи проектов;

Разработка и выполнение творче-

– проводить поиск интересных тем

проектов в различных источниках

ских проектов

информации.

Идеи творческих проектов

Практическая деятельность:

Идея 1.

– разработка творческих проектов;

– оформлять необходимую графиче-

Мини-сверлильный станок на стойке

скую документацию (рисунки, эски-

микроскопа.

зы, чертежи, плакаты и др.);

Идея 2.

– составлять «Паспорт проекта»;

Поворотные инструментальные уклад-

– составлять технологические карты

с помощью компьютера;

ки.

– подготавливать экономическое

Идея 3.

и экологическое обоснование проек-

Разработка приспособлений и оснаст-

тируемого проекта;

ки к столярному верстаку.

– подготавливать материалы, инстру-

Идея 4.

менты, оснастку, оборудование для

проектируемого проекта;

Инструменты и приспособления для

– изготовлять материальные объекты

токарного станка по обработке древе-

проекта;

сины.

– соблюдать правила безопасных

Идея 5.

работ;

– контролировать качество выполняе-

Разработка съёмного экрана и инстру-

мой работы;

ментальной готовальни к слесарному

верстаку.

152

ТЕХНОЛОГИЯ. 5–9 классы

Продолжение табл.

Основное содержание программы

(модуль, темы, разделы, количество

Характеристика основных видов

часов, задания, практические работы,

учебной деятельности ученика

идеи творческих проектов)

Идея 6.

– подготавливать пояснительную

Приспособление для полировки заго-

записку;

товок из чёрных и цветных металлов

– проводить презентацию проекта

и доводки режущих инструментов —

стамесок, резцов-стамесок, ножей-ко-

сяков

Содержание разделов и тем учебной программы в 5–9 классах

153

Окончание табл.

Основное содержание программы

(модуль, темы, разделы, количество

Характеристика основных видов

часов, задания, практические работы,

учебной деятельности ученика

идеи творческих проектов)

Идея 5.

Коллективный творческий проект

«Новогодние игрушки из бросовых

материалов для благотворительной

ярмарки».

Приложение 1. Творческий проект

«Новая юбка из старый джинсов»

154

ТЕХНОЛОГИЯ. 5–9 классы

Основное содержание программы

(модуль, темы, разделы, количество

Характеристика основных видов

часов, задания, практические работы,

учебной деятельности ученика

идеи творческих проектов)

Содержание разделов и тем учебной программы в 5–9 классах

155

Продолжение табл.

Основное содержание программы

(модуль, темы, разделы, количество

Характеристика основных видов

часов, задания, практические работы,

учебной деятельности ученика

идеи творческих проектов)

6 Брюки — самый распространённый

– выполнять экономическое и эколо-

предмет одежды.

гическое обоснование для выполне-

6 Товарный знак и зачем он бизнесу.

ния творческого проекта;

6 История русского самовара.

– контролировать качество выполняе-

Коллективно проанализируйте ваши

мой работы;

наработки. Отметьте лучшие.

– подготавливать пояснительную

записку;

– проводить презентацию проекта

Инвариантный модуль «Производство и технологии»

(варианты А и Б)

Современные и перспективные техно-

Аналитическая деятельность:

логии (3 ч)

– анализировать виды социальных

Социальные технологии (1 ч)

технологий;

– находить информацию о социаль-

Задания.

ных технологиях в Интернете и

3.

Заполните в рабочей тетради

других источниках информации;

– давать определение рекламы;

таблицу 2.1 «Виды социальных

– объяснять назначение управленче-

услуг для детей и подростков».

ских технологий, понятия «интер-

С помощью Интернета найдите

нет-среда», «интернет-технологии»;

примеры социальных услуг и за-

– характеризовать современные про-

пишите их в таблицу 2.1.

фессии в сфере рекламы;

4.

Заполните в рабочей тетради

– называть средства распространения

таблицу 2.2 «Средства распро-

рекламы, виды государственных со-

странения рекламы». С помощью

циальных услуг гражданам России,

Интернета найдите примеры видов

современные социальные структу-

рекламы и запишите их в таблицу.

ры;

Биотехнологии и современные меди-

– характеризовать профессии: марке-

цинские технологии (2 ч.)

толога, менеджера по рекламе;

Задание.

– обсуждать перспективы развития

современных биотехнологий и меди-

Используя Интернет и другие источ-

цинских технологий;

ники информации, сделайте сообще-

– характеризовать познавательную

ние «Достоинства и недостатки ген-

и преобразовательную деятельность

но-модифицированных продуктов».

человека;

– оценивать влияние биотехнологий

и медицинских технологий на раз-

витие современного социума;

– объяснять применение биотехноло-

гий в современных медицинских

технологиях.

156

ТЕХНОЛОГИЯ. 5–9 классы

Продолжение табл.

Основное содержание программы

(модуль, темы, разделы, количество

Характеристика основных видов

часов, задания, практические работы,

учебной деятельности ученика

идеи творческих проектов)

Практическая деятельность:

– заполнять таблицы, используя ин-

формацию из Интернета и других

источников информации;

– находить примеры применения

биотехнологий и современных

медицинских технологий в народ-

ном хозяйстве страны, используя

информацию из Интернета и других

источников информации;

– подготавливать сообщения, исполь-

зуя информацию из Интернета

и других источников информации;

– уметь применять полученные зна-

ния на практике

Инвариантный модуль «Производство и технологии»

(варианты А и Б)

Семейная экономика и основы пред-

Аналитическая деятельность:

принимательства (2 ч)

– называть важнейшие функции

Семейная экономика (2 ч)

семьи, принципы формирования

потребительской корзины;

Задания.

– устанавливать связь между потреб-

1. Познакомьтесь с пирамидой по-

ностями и расходами;

– классифицировать потребности,

требностей. Определите, какие

виды бизнеса;

группы потребностей есть у чело-

– анализировать расходы и доходы

века, а какие — у семьи. Есть ли

семьи, бюджет семьи, преимущества

различия?

и недостатки разных организацион-

2. Составьте перечень необходимых

но-правовых форм ведения бизнеса;

товаров и услуг для вашей семьи.

– находить в Интернете информацию

Разделите их на постоянные и

о наполнении потребительской кор-

переменные расходы.

зины;

3. Рассчитайте бюджет своей семьи

– обсуждать роль семейной экономи-

за месяц. Сделайте вывод о вашем

ки для экономики страны;

семейном бюджете. Составьте пере-

– устанавливать связь между потреб-

чень необходимых рекомендаций

ностями и расходами;

по экономии средств.

– анализировать семейный бюджет,

доходы и расходы семьи, правила

планирования семейного бюджета;

Содержание разделов и тем учебной программы в 5–9 классах

157

Продолжение табл.

Основное содержание программы

(модуль, темы, разделы, количество

Характеристика основных видов

часов, задания, практические работы,

учебной деятельности ученика

идеи творческих проектов)

Идеи творческих проектов

– объяснять понятия: семейная эко-

Идея 1.

номика, прожиточный минимум,

минимальный размер оплаты труда

Расчёт бюджета семьи.

(МРОТ).

Практическая деятельность:

– определять, какие группы потреб-

ностей есть у человека, а какие —

у семьи; есть ли различия;

– составлять перечень необходимых

товаров и услуг для своей семьи;

разделять их на постоянные и пере-

менные расходы;

– рассчитывать бюджет своей семьи

за месяц; сделать вывод о семейном

бюджете; составлять перечень необ-

ходимых рекомендаций по эконо-

мии средств;

– разрабатывать творческий проект;

– выполнять экономическое и эколо-

гическое обоснование для выполне-

ния творческого проекта;

– подготавливать пояснительную за-

писку и алгоритм «Паспорта проек-

та»;

– проводить презентацию проекта;

– применять полученные знания на

практике

158

ТЕХНОЛОГИЯ. 5–9 классы

Продолжение табл.

Основное содержание программы

(модуль, темы, разделы, количество

Характеристика основных видов

часов, задания, практические работы,

учебной деятельности ученика

идеи творческих проектов)

городу (посёлку) сегодня, будут

– называть требования к качествам

нужны через 5—10 лет. Нужна ли

личности при выборе профессии;

будет там, где вы живёте, выбранная

– находить в Интернете информацию

вами профессия? Если нет, то где вы

о предприятиях региона прожива-

предполагаете трудоустроиться по

ния;

профессии?

– обсуждать будущую профессию,

Требование к качествам личности

приводить примеры профессий;

– знать виды темпераметров и их

при выборе профессии (2 ч)

особенности.

Практическая работа

Практическая деятельность:

Определение темперамента

– определять свои способности к опре-

делённым профессиям;

Задание.

– анализировать при выборе профес-

Подумайте, какие черты характера

сии особенности своего характера

и темперамента;

вам мешают и, наоборот, помогают

– объяснять понятия: темперамент

быть успешными. Напишите, как

и его виды — холерик, сангвиник,

можно скорректировать черты харак-

флегматик, меланхолик;

тера, мешающие вам достичь своих

– определять соответствие личных

жизненных целей.

качеств и требований к профессии;

– составлять жизненный и профессио-

нальный планы;

– уметь работать с информацией;

– применять полученные знания

на практике

Инвариантный модуль «Производство и технологии»

(варианты А и Б)

Электротехника, электроэнергетика

Аналитическая деятельность:

и электроника (4 ч)

– приводить примеры развития

Производство, передача и потребле-

и применения электрической энер-

гии в технике связи, автоматике,

ние электрической энергии (2 ч)

измерительной технике, навигации,

Задания

альтернативных источников энер-

1. Найдите в Интернете и других

гии;

– объяснять устройство и работу элек-

источниках информации характе-

трических двигателей;

ристики современных тепловых

– знать в каких бытовых приборах

и атомных электростанций, сол-

применяются электродвигатели;

нечных и ветроэлектростанций,

– называть основные части и объяс-

гидроэлектростанций. Составьте

нять принцип действия электродви-

сравнительную таблицу.

гателя;

Содержание разделов и тем учебной программы в 5–9 классах

159

Продолжение табл.

Основное содержание программы

(модуль, темы, разделы, количество

Характеристика основных видов

часов, задания, практические работы,

учебной деятельности ученика

идеи творческих проектов)

2. Сделайте фотоальбом «Путь элек-

– находить в Интернете и других

трического тока от электростанции

источниках информации характери-

до квартиры», используя собствен-

стики современных тепловых

ные фотографии и иллюстрации,

и атомных электростанций, солнеч-

найденные в Интернете.

ных и ветроэлектростанций, гидро-

Электрические двигатели (2 ч)

электростанций.

Практическая деятельность:

Практическая работа

– создавать фотоальбомы по предло-

Двигатель постоянного тока с воз-

женной теме, используя собствен-

ные фотографии и иллюстрации,

буждением от постоянных магни-

найденные в Интернете;

тов

– рисовать принципиальную схему

электрической цепи с двигателем

постоянного тока;

– знать, как можно изменить направ-

ление вращения ротора электродви-

гателя постоянного тока;

– уметь применять полученные зна-

ния на практике

Инвариантный модуль «Производство и технологии»

(варианты А и Б)

Робототехника (5 ч)

Аналитическая деятельность:

Контролер и датчики – основа

– характеризовать контроллер

и датчики как основы управляемой

управляемой модели роботов. Эле-

модели роботов;

ментарная база робототехники

– характеризовать элементарную базу

(2 ч)

робототехники;

Практическая работа

– оценивать применение конструкции

Электронные компоненты

макетной платы;

– использовать свойства алгоритмов

Система команд робота. Языки про-

для реализации управления элек-

граммирования и визуальный язык

тронно-механическими устройства-

управления роботом. Программиро-

ми;

вание работы модели роботизирован-

– называть правила безопасного труда

ной системы светодиодов (3 ч)

при работе с электронными компо-

Практическая работа

нентами роботов;

– планировать пути достижения

Программное управление двумя све-

целей, выбирая наиболее эффектив-

тодиодами

ные способы решения поставленной

задачи;

160

ТЕХНОЛОГИЯ. 5–9 классы