Школа / Технология / plan-504002_tpWebStageText-707_2023-08-10_17-21-09

Окончание табл.

Основное содержание программы

(модуль, тема, раздел,

Характеристика основных видов

количество часов, практические

учебной деятельности ученика

работы, задания, идеи проектов)

12. Технологии творческой, проект-

Аналитическая деятельность:

ной и исследовательской дея-

– анализировать подбор объектов для

тельности

творческих проектов из древесины

(для варианта А – 6 ч;

и металла;

для варианта Б – 4 ч)

– объяснять алгоритм составления

Приложение 2.

«Паспорта проекта»;

– формулировать пути создания проек-

Объекты для творческих проектов:

тов с экологически чистыми данны-

игрушки из древесины, подсвеч-

ми;

ники из металла, стилизованные

– объяснять требования к разработке

модели из древесины

товарного знака творческого проекта.

Практическая деятельность:

– уметь разрабатывать творческие про-

екты из различных конструкционных

и бросовых материалов;

– составлять «Паспорт проекта»;

– подготавливать пояснительную запи-

ску;

– разрабатывать графическую докумен-

тацию;

– выполнять экологическое и экономи-

ческое

– обоснование запланированных проек-

тов;

– подбирать необходимые материалы

и инструменты для выполнения про-

екта;

– изготавливать коллективный проект

и выполнять его декоративную отдел-

ку;

– изготавливать индивидуальный

проект и выполнять декоративную

отделку;

– уметь разрабатывать товарный знак

проекта;

– знать критерии оценки проектов;

– уметь подготовить и проводить пре-

зентацию проекта с помощью инфор-

мационных технологий

Содержание разделов и тем учебной программы в 5–9 классах

131

Основное содержание программы

(модуль, темы, разделы, количество

Характеристика основных видов

часов, задания, практические работы,

учебной деятельности ученика

идеи творческих проектов)

Производство и технологии (6 ч)

Аналитическая деятельность:

Технологи и в мире (1 ч)

– знать виды технологических рево-

люций и их роль в развитии циви-

Задание.

лизации и проблемы, возникающие

Используя Интернет и другие источ-

в окружающей среде;

– объяснять понятия: «Индустрия 4.0»,

ники информации, подготовьте сооб-

экогород, высокие технологии, тех-

щение «Основные источники возоб-

нологии двойного назначения, ре-

новляемой энергии».

циклинг-технологии, безуглеродная

Технологии и человек (2 ч)

энергетика, техносфера, гидросфера;

Задание.

– характеризовать основные источни-

ки возобновляемой энергии;

Используя Интернет или другие

– объяснять понятия: технологиче-

источники информации, найдите зна-

ская культура, культура труда, про-

чение понятия «познание». Сделайте

ектная и исследовательская культу-

сообщение на тему «В чём отличие

ра, виды знаний, метазнания;

знания от познания?».

– знать основные составляющие тех-

Элементы управления (2 ч)

нологической культуры;

– знать отличие знания от познания;

Задание.

– характеризовать общие принципы

Используя Интернет или другие

и условия реализации управления

бизнес-процессом производства;

источники информации, подготовьте

– знать общую схему управления биз-

сообщение «Человек как самоуправ-

нес-процессом;

ляемая система».

– объяснять понятия: элементы управ-

Задание.

ления, бизнес-процесс, логистика,

Используя Интернет или другие

кибернетика, техническая киберне-

тика, самоуправляемые процессы.

источники информации, подготовьте

Практическая деятельность:

сообщение «Робот как искусственная

самоуправляемая система».

– уметь подготовить информацию на

Технологии и основы дизайна (2 ч)

тему «Человек как самоуправляе-

мая система»;

Задание.

– знать, какие практические задачи

Найдите в Интернете или других

решают самоуправляемые системы,

техническая кибернетика;

источниках информацию о промыш-

– называть профессии в области тех-

ленном дизайне. Где вы встречали

нической инженерии;

этот вид дизайна?

– приводить примеры технических

систем в области инженерной кибер-

нетики;

– знать назначение и виды дизайна;

132

ТЕХНОЛОГИЯ. 5–9 классы

Продолжение табл.

Основное содержание программы

(модуль, темы, разделы, количество

Характеристика основных видов

часов, задания, практические работы,

учебной деятельности ученика

идеи творческих проектов)

– объяснять понятия: дизайн, графиче-

ский дизайн, промышленный дизайн,

дизайнер, стайлинг автомобиля;

– находить в Интернете необходимую

информацию, подготавливать сооб-

щение, презентацию;

– уметь составлять план работы при

выполнении технического проекта;

– уметь применять полученные зна-

ния на практике;

– уметь сравнивать, обобщать, анали-

зировать проектирование, и делать

выводы

2. Современные и перспективные

Аналитическая деятельность:

технологии (4 ч)

– анализировать направления внедре-

Информационные и когнитивные

ния информационно-когнитивных

технологии (2 ч)

технологий;

Задание.

– объяснять понятия: когнитив-

но-информационные технологии,

Используя Интернет и другие источ-

3D-принтер, вычислительная техни-

ники информации, подберите мате-

ка, робототехника, работа с «боль-

риал и сделайте сообщение на тему

шими данными», компьютерное

«Перспективные технологии в обла-

и машинное зрение, машинное

сти информационных технологий».

обучение, обработка естественного

Задание.

языка, распознавание речи;

– объяснять появление современных

Используя Интернет и другие источ-

профессий: системный программист,

ники информации, подберите мате-

прикладной программист, специа-

риал и сделайте сообщение на тему

лист по информационной безопас-

«Профессия когнитивист».

ности;

Строительные и транспортные

– различать виды информации.

Практическая деятельность:

технологии (2 ч)

Задание.

– работать с информацией;

– давать определение понятий: вы-

Найдите в Интернете информацию

сокотехнологичное предприятие,

о работе жилищно-коммунального хо-

организация бизнеса, сооружения,

зяйства вашего населённого пункта.

производство строительной продук-

Найдите телефоны и адреса элек-

ции, технологии транспорта, транс-

тронной почты организаций ЖКХ,

портная логистика;

занимающихся ремонтом квартирной

– классифицировать сооружения

электропроводки и водопровода в

по назначению;

вашем доме.

Содержание разделов и тем учебной программы в 5–9 классах

133

Продолжение табл.

Основное содержание программы

(модуль, темы, разделы, количество

Характеристика основных видов

часов, задания, практические работы,

учебной деятельности ученика

идеи творческих проектов)

Задания.

– знакомиться с профессиями: си-

1. Используя Интернет или другие

стемный администратор, архи-

тектор информационных систем,

источники информации, подберите

инженер-технолог, проектировщик

материал и сделайте сообщение

нейроинтерфейсов, проектировщик,

или презентацию о развитии высо-

каменщик, штукатур, отделочник,

коскоростных железных дорог

плиточник, арматурщик, сварщик,

в России.

мастер сухого строительства, строи-

2. Подготовьте сообщение на тему

тель-эколог, проектировщик;

«История выпуска автомобилей

– называть виды строительных техно-

марки КАМАЗ».

логий;

Идеи творческих проектов

– различать технологии возведения

Идея 1.

зданий и сооружений, виды ремонта

жилых зданий, виды транспорта;

Разработка макета «Умного дома».

– давать практическую характеристику

Идея 2.

– оценивать негативное влияние

транспортной отрасли на окружа-

Разработка проекта дома из нетради-

ющую среду и способы снижения

ционных (бросовых) материалов.

данного влияния;

Идея 3.

– находить, используя Интернет

и другие источники, информацию

Разработка макета автомобиля буду-

о работе жилищно-коммунального

щего

хозяйства в регионе проживания;

– уметь применять полученные зна-

ния на практике;

– работать с информацией

3. Основы графической грамоты (2 ч)

Аналитическая деятельность:

Основы графической грамоты. Деле-

– объяснять основы деления окруж-

ности на равные части с помощью

ние окружности на равные части

чертёжных инструментов и с помо-

(2 ч)

щью компьютерной системы проек-

Практическая работа

тирования «Компас 3D».

Деление окружности на равные ча-

Практическая деятельность:

– выполнять деление окружности на

сти: 3, 6, 4, 8 частей.

3, 6, 4, 8 равных частей с помощью

Задание

чертёжных инструментов

С помощью компьютерной системы

проектирования «Компас 3D» выпол-

ните построение шести окружностей

диаметром 50 мм, расположите их

рядом друг с другом на одном

134

ТЕХНОЛОГИЯ. 5–9 классы

Продолжение табл.

Основное содержание программы

(модуль, темы, разделы, количество

Характеристика основных видов

часов, задания, практические работы,

учебной деятельности ученика

идеи творческих проектов)

чертеже произвольно, отметьте цен-

тровые линии. Выполните деление

окружностей на равные части разны-

ми способами (рис. 3.7 учебника):

а)

на 4 и 8 равных частей – с помо-

щью инструментов «Окружность»

и «Отрезок», повторяя циркуль-

ный способ деления;

б)

на 3 и 6 равных частей – с помо-

щью инструментов «Окружность»

и «Отрезок», повторяя циркуль-

ный способ деления;

в)

на 5 и 10 равных частей – с помо-

щью инструментов «Окружность»

и «Отрезок» повторяя циркульный

способ деления;

г)

на любое количество равных

частей, используя инструмент

«Многоугольник», разместив его

в центр окружности и выбирая

количество углов в настрой.

4.

Технологии обработки древесины

Аналитическая деятельность:

и искусственных древесных мате-

– анализировать основные техноло-

риалов (14 ч)

гические операции резания, сушки

Основы резания древесины и заточки

древесины;

– классифицировать изделия из древе-

режущих инструментов (2 ч)

сины и древесных материалов

Практическая работа.

в зависимости от назначения;

Ручная заточка режущих инстру-

– объяснять роль режущих инстру-

ментов и основных видов резания;

ментов.

– давать определение видов конструк-

Задание.

ции и конструктивных элементов;

Используя Интернет или другие

– характеризовать виды отделки изде-

лий из древесины и искусственных

источники информации, подберите

древесных материалов;

материал о заточке режущих инстру-

– называть виды сушки древесины,

ментов на станках. Сообщение можно

этапы точения изделий на токарном

сопроводить компьютерной презента-

станке, виды механической обработ-

цией.

ки заготовок из древесины, способ

Приёмы точения на токарном стан-

соединения заготовок, этапы сборки

ке по обработке древесины (2 ч)

и обработки отдельных сборочных

единиц;

Содержание разделов и тем учебной программы в 5–9 классах

135

Продолжение табл.

Основное содержание программы

(модуль, темы, разделы, количество

Характеристика основных видов

часов, задания, практические работы,

учебной деятельности ученика

идеи творческих проектов)

Задание.

– характеризовать профессии: станоч-

Используя Интернет или другие

ник токарных станков, заточник,

столяр, резчик по дереву, оператор

источники информации, подберите

сушильных установок, мастер сто-

образцы бытовых изделий, выточен-

лярного и мебельного производства;

ных на токарных станках по обра-

– работать с различными источника-

ботке древесины, декорированных

ми информации

художественным выжиганием и

Практическая деятельность:

резьбой по дереву. Сделайте сообще-

– определять свойства древесины;

ние и презентацию на тему «Образцы

– выполнять ручную заточку, доводку

бытовых изделий, изготовленных на

и правку режущих инструментов;

токарных станках по обработке дре-

– читать чертежи деталей;

весины и декорированных в технике

– разрабатывать эскизы, чертежи,

художественного выжигания и резьбы

технологические карты на различ-

по дереву».

ные объекты труда и творческие

Технология вытачивания изделий

проекты;

на токарном станке по обработке

– изготовлять материальные объек-

древесины (2 ч)

ты (изделия) с учётом технических

Практические работы.

требований;

– собирать, отделывать изделия, кон-

1. Конструирование и изготовление

тролировать их качество;

декоративных ручек для мебели.

– выполнять правила безопасной рабо-

2. Конструирование и изготовление

ты на токарном станке, при сборке

ручки для столярных инструмен-

и отделке изделий из древесины;

тов с выступом для металлическо-

– разрабатывать творческий проект;

го кольца на торце.

– составлять технологические карты

Задание.

с помощью компьютера;

– рассчитывать затраты на выполне-

Используя Интернет или другие

ние и реализацию проекта;

источники информации, подбери-

– подготавливать пояснительную за-

те материал и сделайте сообщение

писку и «Паспорт проекта»;

на тему «Примеры декорирования

– готовить и проводить презентацию

изделий (белья), изготовленных на

проекта;

токарном станке».

– применять полученные знания

Естественная и искусственная суш-

и навыки на практике

ка древесины (2 ч)

Практическая работа.

Определение влажности древесины.

Задание.

Используя Интернет или другие

источники информации, подберите

136

ТЕХНОЛОГИЯ. 5–9 классы

Продолжение табл.

Основное содержание программы

(модуль, темы, разделы, количество

Характеристика основных видов

часов, задания, практические работы,

учебной деятельности ученика

идеи творческих проектов)

материал и сделайте сообщение или

презентацию о ротационной сушке

древесины.

Соединение заготовок из древесины

(2 ч)

Практические работа.

Сращивание заготовок по длине.

Задание.

Используя Интернет или другие

источники информации, подберите

материал, сделайте сообщение или

презентацию о применении автома-

тических линий для сращивания

пиломатериалов.

Конструирование изделий из древеси-

ны (2 ч)

Практическая работа.

Конструирование хозяйственной

доски с фризом (навершием).

Задание.

Используя Интернет или другие

источники информации, подберите

материал, сделайте сообщение или

презентацию о применении в строи-

тельстве дома конструктивных эле-

ментов: коробки, щита, рамки.

Сборка и отделка деталей из дре-

весины и искусственных древесных

материалов (2 ч)

Практическая работа.

Конструирование и изготовление

декоративного подсвечника.

Задание.

Используя Интернет или другие

источники информации, подберите

материал, сделайте сообщение или

Содержание разделов и тем учебной программы в 5–9 классах

137

Продолжение табл.

Основное содержание программы

(модуль, темы, разделы, количество

Характеристика основных видов

часов, задания, практические работы,

учебной деятельности ученика

идеи творческих проектов)

презентациюо применении отделки

в мебельном производстве.

Идеи творческих проектов

Идея 1.

Разработка и изготовление комплек-

та детских игрушек, выточенных на

токарном станке по обработке древе-

сины.

Идея 2.

Разработка и изготовление комплекта

игрушек для детского сада

138

ТЕХНОЛОГИЯ. 5–9 классы

Продолжение табл.

Основное содержание программы

(модуль, темы, разделы, количество

Характеристика основных видов

часов, задания, практические работы,

учебной деятельности ученика

идеи творческих проектов)

Применение режущих инструментов

в технологических приспособлени-

при работе на токарно-винторезном

ях, безабразивной ультразвуковой

станке (2 ч)

финишной обработке поверхностно-

Практическая работа.

го слоя обработанной заготовки.

Практическая деятельность:

Знакомство с токарными резцами.

– называть режущие инструменты

Задание.

и их назначение на ТВС, основные

элементы и классификацию токар-

Используя Интернет или другие

ных резцов;

источники информации, подберите

– выполнять правила безопасных

материал, сделайте сообщение или

работ на ТВС, при сверлении отвер-

презентацию на тему «Функциональ-

стий, при нарезании резьбы, при

ные обязанности напайщика токар-

работе с электрифицированным ин-

ных резцов».

струментом, подготовительные рабо-

Основные технологические операции,

ты по управлению станком ТВ-6;

– применять резцы, контрольно-изме-

выполняемые на токарно-винторез-

рительные инструменты, приспособ-

ном станке (1 ч.)

ления, оснастку при работе на ТВС;

Практическая работа.

– выполнять на учебных заготовках

Подрезание торцов и уступов, про-

практические работы по подрезанию

торцов и уступов, прорезанию ка-

резание канавок и отрезание загото-

навок, отрезанию заготовок, свер-

вок.

лению, центрованию и зенкованию

Задание.

отверстий, обтачиванию и отделке

Используя Интернет или другие

наружных цилиндрических, кониче-

ских и фасонных поверхностей;

источники информации, подберите

– знакомиться с основными техно-

материал и сделайте сообщение и

логическими операциями, выпол-

презентацию о профессии токаря-по-

няемыми на ТВС, с перспективами

луавтоматчика.

применения новых композиционных

Сверление, центрование и зенкова-

материалов и их ролью в развитии

ние отверстий в деталях на токар-

НТП, с видами резьбы по профилю,

но-винторезном станке (1 ч)

метрической резьбой и её элемента-

Практическая работа.

ми, инструментами, приспособлени-

ями для нарезания наружной

Сверление, центрование и зенкование

и внутренней резьбы;

отверстий на токарно-винторезном

– знакомиться с профессиями: напай-

станке.

щик токарных резцов, токарь по

Задание.

металлу, токарь-полуавтоматчик,

сталевар, термист;

Используя Интернет или другие

– определять последовательность

источники информации, подберите

нарезания резьбы в отверстиях и на

материал и сделайте сообщение и

стержнях;

Содержание разделов и тем учебной программы в 5–9 классах

139

Продолжение табл.

Основное содержание программы

(модуль, темы, разделы, количество

Характеристика основных видов

часов, задания, практические работы,

учебной деятельности ученика

идеи творческих проектов)

презентацию на тему «Виды сверле-

– различать виды информации;

ния на токарно-винторезных стан-

– работать с информацией (с текстом

ках».

учебника и дополнительной литера-

Обтачивание наружных цилиндри-

турой);

– уметь применять полученные

ческих поверхностей деталей на

знания и умения в практической

токарно-винторезном станке (1 ч)

деятельности;

Практические работы:

– находить в Интернете необходимую

1. Обтачивание наружной цилиндри-

информацию, подготавливать сооб-

щение, презентацию;

ческой поверхности.

– уметь составлять план работы при

2. Вытачивание шпильки с буртиком

выполнении творческого проекта;

в соответствии с чертежом.

– защищать разработанный проект;

Задание.

– уметь сравнивать, обобщать, анали-

Используя Интернет или другие

зировать и делать выводы;

– давать характеристику процесса

источники информации, подбери-

выплавки стали в сталеплавильных

те материал и сделайте сообщение

печах;

и презентацию на тему «Обработка

– называть свойства и марки углеро-

деталей с наружной цилиндрической

дистых и легированных сталей;

поверхностью на токарно-винторез-

– приводить примеры изготовления

ных станках».

деталей машин, инструментов из

Обтачивание наружных конических

различных сталей;

и фасонных поверхностей деталей

– различать марки стали;

на токарно-винторезном станке

– систематизировать и обобщать

(1 ч)

знания о видах термической обра-

Практическая работа.

ботки, устройствах для термической

обработки;

Вытачивание петли для сейфа по чер-

– читать диаграмму железоуглероди-

тежу с неполными данными.

стых сплавов;

Задание.

– обсуждать применение современных

лазерных технологий в термообра-

Используя Интернет или другие

ботке стали и сплавов;

источники информации, подберите

– определять температуру закалки

материал и сделайте сообщение или

зубила по диаграмме железоуглеро-

презентацию на тему «Безабразивная

дистых сплавов, последовательность

ультразвуковая финишная обработка

нарезания резьбы в отверстиях и на

(БУФО)».

стержнях;

Общие сведения о видах стали (1 ч)

– приводить примеры применения

изделий в быту, технике с наружной

Задания.

и внутренней резьбой;

1. В тетради заполните таблицу «Мар-

– знакомиться с резьбой по профилю,

ки сталей деталей и инструментов».

метрической резьбой и её элементами;

140

ТЕХНОЛОГИЯ. 5–9 классы