Школа / Технология / plan-504002_tpWebStageText-707_2023-08-10_17-21-09

Продолжение табл.

Основное содержание программы

(модуль, тема, раздел,

Характеристика основных видов

количество часов, практические

учебной деятельности ученика

работы, задания, идеи проектов)

Задание

Нарисуйте эскиз кухни в вашем доме

Практическая работа.

Планирование интерьера кухни

10. Современные и перспективные

Аналитическая деятельность:

технологии (4 ч)

– анализировать основания развития

Промышленные и производственные

промышленных и производственных

технологии (2 ч)

технологий, технологий машино-

Задание.

строения и получения материалов с

заданными свойствами;

Найдите в Интернете примеры ис-

– называть материалы с заданными

пользования биотехнологий и проана-

свойствами и технологии их полу-

лизируйте их влияние на окружаю-

чения;

щую среду.

– приводить примеры применения

Технологии машиностроения

биотехнологий и их влияния на

окружающую среду;

и технологии получения материалов

– систематизировать полученные

с заданными свойствами (2 ч)

знания.

Задания.

Практическая деятельность:

1. Найдите в Интернете информацию

– находить в Интернете и других

об истории создания паровой ма-

источниках информацию о пред-

шины. Подготовьте рассказ

приятиях региона проживания,

и презентацию об этом.

работающих на основе современных

2. Найдите в Интернете примеры

производственных технологий;

использования композиционных

– готовить рассказ об использовании

материалов в машиностроении.

композиционных материалов в ма-

Подготовьте рассказ и презента-

шиностроении;

цию об этом

– готовить презентацию об использо-

вании композиционных материалов

в машиностроении;

– преобразовывать конкретные дан-

ные в информацию

11. Электротехнические работы.

Аналитическая деятельность:

Робототехника (6 ч)

– приводить примеры потребителей

Источники и потребители электри-

электрической энергии, основных

ческой энергии. Понятие об электри-

типов электростанций, альтерна-

ческом токе (2 ч)

тивных источников электрической

энергии;

Содержание разделов и тем учебной программы в 5–9 классах

111

Продолжение табл.

Основное содержание программы

(модуль, тема, раздел,

Характеристика основных видов

количество часов, практические

учебной деятельности ученика

работы, задания, идеи проектов)

Задание.

– объяснять назначение и использова-

Найдите в Интернете примеры альтер­

ние электрического тока, электриче-

ского напряжения, проводников

нативных источников энергии. Поду-

и диэлектриков;

майте, как можно их использовать

– планировать пути достижения

в жизни вашей семьи

целей, выбор наиболее эффектив-

Электрическая цепь (2 ч)

ных способов решения поставленной

Практическая работа

задачи в робототехнике;

– соотносить свои действия с планиру-

Сборка простейшей электрической

емыми результатами, осуществлять

цепи из деталей электрического

контроль своей деятельности в про-

конструктора.

цессе достижения результата;

Задание

– формировать навыки уважительных

культурных отношений со всеми

Найдите в Интернете фотографии на-

членами бригады;

стольных и настенных одноламповых

– характеризовать роль техники

осветителей и определите их общие

и технологий в цифровом социуме.

свойства и различия.

Роботы. Понятие о принципах

Практическая деятельность:

работы роботов (2 ч)

– работать с электрической цепью,

Задания

видами проводов, последователь-

ностью оконцовывания одножиль-

1. Придумайте и нарисуйте собствен-

ных проводов на тычок и колечко

ного робота. Дайте роботу имя,

с применением электромонтажных

придумайте, что он будет делать,

инструментов;

какие команды он сможет выпол-

– выполнять учебные упражнения

нять.

по оконцовыванию одножильных

2. Рассмотрите свой телефон (смарт-

проводов на тычок и колечко;

фон), определите его марку. Най-

– читать и выполнять чертежи прин-

дите в Интернете информацию, на

ципиальной схемы однолампового

базе какого микропроцессора он

осветителя;

разработан. Определите контрол-

– использовать условные обозначения

леры, на базе которых разработа-

элементов электрической цепи;

ны телефоны ваших родителей,

– осуществлять сборку монтажной

ближайших друзей. Сделайте

схемы осветителя из деталей элек-

выводы, как зависят возможности

трического конструктора;

устройств от версии контроллера

– соблюдать правила безопасной рабо-

ты при выполнении электромонтаж-

ных работ;

– знакомиться с профессией слесаря-­

электрика;

– разрабатывать творческий проект;

112

ТЕХНОЛОГИЯ. 5–9 классы

Продолжение табл.

Основное содержание программы

(модуль, тема, раздел,

Характеристика основных видов

количество часов, практические

учебной деятельности ученика

работы, задания, идеи проектов)

– оформлять необходимую графиче-

скую документацию (рисунки, схе-

мы, чертежи, плакаты и др.);

– составлять технологические карты

с помощью компьютера;

– изготовлять материальные объекты

(изделия);

– контролировать качество выполняе-

мой работы;

– рассчитывать затраты на выполне-

ние и реализацию проекта;

– подготавливать пояснительную

записку;

– определять системы команд, необхо-

димых для управления робототехни-

ческими устройствами;

– находить в Интернете и других

источниках информацию о видах

энергии,

– подбирать модели настольных и на-

стенных одноламповых осветителей

и определять их общие свойства и

различия

12. Технологии творческой, проект-

Аналитическая деятельность:

ной и исследовательской деятель-

– характеризовать технологические

ности (для варианта А — 6 ч;

подходы к выполнению индивиду-

для варианта Б — 4 ч)

альных и коллективных творческих

Приложение 1. Индивидуальные и

проектов;

коллективные творческие проекты.

– оценивать роль исследовательской

Пример выполнения индивидуального

деятельности при выполнении инди-

видуальных и коллективных творче-

творческого проекта «Подарок люби-

ских проектов;

мой бабушке (маме, сестре)».

– формулировать алгоритм составле-

Пример выполнения коллективного

ния индивидуального и творческого

творческого проекта «Азбука и циф-

проекта;

ры для детской песочницы».

– анализировать экологическое и эко-

Приложение 2. Образцы объектов

номическое обоснование запланиро-

труда для творческих проектов:

ванных проектов;

– для школьных ярмарок;

– оценивать эффективность заплани-

рованного проекта;

– для детских садов;

– выделять основные этапы разработ-

– для дома, дачи.

ки творческого проекта;

Содержание разделов и тем учебной программы в 5–9 классах

113

Окончание табл.

Основное содержание программы

(модуль, тема, раздел,

Характеристика основных видов

количество часов, практические

учебной деятельности ученика

работы, задания, идеи проектов)

Проекты из природных и конструк-

– выделять основные критерии оцен-

ционных материалов

ки проектов.

Практическая деятельность:

– разрабатывать индивидуальные

и коллективные творческие проекты

для детских садов, школы, дома;

– составлять алгоритм «Паспорта

проекта»;

– подготавливать пояснительную

записку;

– выполнять экологическое и эконо-

мическое обоснование запланиро-

ванных проектов;

– выполнять эскизы и чертежи одно-

детальных деталей;

– уметь разрабатывать товарный знак

творческого проекта;

– подбирать материалы, инструменты

для выполнения проектов;

– изготавлять индивидуальный

и коллективный творческий проект

и выполнять декоративную отделку;

– подготавливать и проводить презен-

тацию творческих проектов

с применением информационных

технологий

114

ТЕХНОЛОГИЯ. 5–9 классы

Основное содержание программы

(модуль, тема, раздел,

Характеристика основных видов

количество часов, практические

учебной деятельности ученика

работы, задания, идеи проектов)

1. Основы проектной и графиче-

Аналитическая деятельность:

ской грамоты (4 ч)

– формулировать основные составляю-

Основные составляющие практи­

щие практического задания и творче-

ского проекта;

ческого задания и творческого

– характеризовать последовательность

проекта учащихся (2 ч)

разработки учебного или творческого

Задание.

проекта;

Найдите в Интернете образцы

– объяснять, почему при разработке

проектного задания необходимо учи-

подставок для телефона или смарт-

тывать экономическую и экологиче-

фона. Выберите интересные идеи и

скую составляющую;

сделайте эскизы для их изготовле-

– объяснять основные требования

ния.

к содержанию сборочного чертежа;

Основы графической грамоты. Сбо-

– знакомиться с профессией технолога.

Практическая деятельность:

рочные чертежи (2 ч)

– моделировать основные этапы выпол-

Практическая работа.

нения практических работ;

– приводить практические примеры вы-

Чтение сборочного чертежа.

полнения производственного проекта;

– анализировать выполнение учебных

Задание.

проектов «Подставки для работ уча-

щихся», «Фартуки бывают разные»;

Найдите в Интернете сборочный

– разрабатывать графическую докумен-

тацию для индивидуального проекта

чертёж какого-либо изделия из

«Подставка для смартфона»;

древесины. Прочитайте его: опреде-

– демонстрировать свои наработки,

лите назначение, название изделия,

эскизы и идеи по выполнению творче-

количество деталей, способ соедине-

ских проектов;

ния деталей, вид отделки

– знать основные требования к содер-

жанию сборочного чертежа, оформле-

нию таблицы спецификации;

– применять на практике опыт чтения

сборочного чертежа;

– подбирать материалы, инструменты

для выполнения проектов;

– подготавливать и проводить презента-

цию творческих проектов с примене-

нием информационных технологий;

– выполнять поиск сборочного чертежа

на изделие из древесины или ткани

в различных источниках информации

Содержание разделов и тем учебной программы в 5–9 классах

115

Продолжение табл.

Основное содержание программы

(модуль, тема, раздел,

Характеристика основных видов

количество часов, практические

учебной деятельности ученика

работы, задания, идеи проектов)

2. Современные и перспективные

Аналитическая деятельность:

технологии (4 ч)

– систематизировать и обобщать полу-

Актуальные и перспективные

ченные знания о традиционных и со-

временных технологиях обработки и

технологии обработки материалов

применения конструкционных и ком-

(2 ч)

позитных материалов, универсальных

Задание.

и перспективных технологиях, тех-

Рассмотрите изображения в учеб-

нологических процессах порошковой

металлургии иэлектрической сварки;

нике. В тетради заполните таблицу,

– знакомиться с профессией сварщика;

отметив знаком «+» изделия или

– находить информацию о воздействии

технологические процессы, которые

региональных предприятий на эколо-

отвечают требованиям экологиче-

гию, температуре сварочной дуги

ской чистоты и при производстве

и температуре плавления железа;

которых отсутствуют отходы.

– приводить примеры промышленных

Технологии растениеводства и

предприятий, не имеющих отходов;

животноводства (2 ч)

– работать с различными источниками

Задание.

информации;

– объяснять использование различных

Найдите в Интернете информацию

видов обработки почв под сельскохо-

о новых необычных технологиях

зяйственные культуры;

сельского хозяйства, используемых

– различать виды сельскохозяйствен-

в разных странах. Подготовьте рас-

ных культур и животноводства;

сказ о них.

– называть инновационные виды вы-

Идеи творческих проектов

ращивания и ухода за сельскохозяй-

ственными культурами и животными.

Идея 1.

Практическая деятельность:

Подготовить альбом «Сельскохозяй-

– выполнять поиск информации в Ин-

тернете: для создания альбома «Сель-

ственные животные моего региона».

скохозяйственные животные моего

Идея 2.

региона», коллекции «Сельскохозяй-

Коллекция «Сельскохозяйственные

ственные растения моего региона»,

подготовки буклета «Современные

растения моего региона».

предприятия моего региона», подго-

Идея 3.

товки реферата на тему «Перспекти-

Подготовить буклет «Современные

вы роботизации животноводства»

предприятия моего региона»

3. Техника и техническое творче-

Аналитическая деятельность:

ство (4 ч)

– объяснять назначение и виды техно-

Технологические машины (2 ч)

логических машин;

116

ТЕХНОЛОГИЯ. 5–9 классы

Продолжение табл.

Основное содержание программы

(модуль, тема, раздел,

Характеристика основных видов

количество часов, практические

учебной деятельности ученика

работы, задания, идеи проектов)

Задание.

– анализировать функции рабочих машин;

Найдите в Интернете информацию

– знать условные обозначения кине-

матической схемы СТД-120М, меха-

о современных транспортирующих

низмов передачи и преобразования

машинах. Расскажите о том, как

движения;

они помогают людям в быту и на

– находить зарисовки кинематической

производстве.

схемы СТД-120М;

Основы начального технического

– находить в Интернете и других источ-

моделирования (2 ч)

никах информацию о подставках для

Практическая работа.

электрических паяльников, изготов-

ленных из подручныхматериалов,

Изготовление стилизованных мо-

Практическая деятельность:

делей летательных аппаратов.

– выполнять практические работы по

Задание.

шаблонам и рисункам;

– осуществлять конструирование сти-

Подумайте, какие учебно-наглядные

лизованных моделей летательных

пособия можно изготовить для сто-

аппаратов;

лярной мастерской школы. Подго-

– работать в группе;

товьте эскизы придуманных вами

– формировать навыки уважительных

пособий.

культурных отношений со всеми чле-

Идеи творческих проектов

нами бригады;

Идея 1.

– находить в Интернете и других источ-

никах информацию о модели ветря-

Модель лодки или корабля.

ной мельницы;

Идея 2.

– разрабатывать творческий проект

данной модели;

Модель ветряной мельницы

– составлять алгоритм «Паспорт проекта»;

– разрабатывать графическую документа-

цию и подобрать материалы на проект;

– изготовлять проект, подготавливать

и проводить презентацию;

– защищать проект

4. Технологии обработки древеси-

Аналитическая деятельность:

ны и искусственных древесных

– оценивать эффективность преобразо-

материалов (14 ч)

вания древесины и древесных мате-

Подготовка к работе ручных сто-

риалов;

– осуществлять этапы подготовки-

лярных инструментов (2 ч)

ручных столярных инструментов к

Практические работы

работе, приёмы заточки и наладки

1. Подготовка инструментов к рабо-

столярных инструментов, подготовки

заготовки из древесины к работе;

те.

Содержание разделов и тем учебной программы в 5–9 классах

117

Продолжение табл.

Основное содержание программы

(модуль, тема, раздел,

Характеристика основных видов

количество часов, практические

учебной деятельности ученика

работы, задания, идеи проектов)

2. Изготовление декоративной раз-

– характеризовать назначение режущих

делочной мини-доски.

инструментов и подготовку столярных

Задание.

инструментов к работе;

– конструировать и изготавливать одно-

Найдите в Интернете рисунки садо-

детальные изделия из фанеры;

вых пил для обрезки сучьев деревь-

– знакомиться с историей развития то-

ев. Чем они отличаются от столяр-

карного дела в России, назначением и

ных ножовок?

основными частями токарного станка

Токарный станок для обработки

по обработке древесины;

– анализировать и использовать этапы

древесины (2 ч)

конструирования и последователь-

Практическая работа.

ность изготовления изделий из древе-

Устройство токарного станка для

сины с криволинейными формами;

– проводить самостоятельный поиск в

обработки древесины.

различных источниках информации

Задания.

образцов детских игрушек, изготов-

1. Назовите основные части то-

ленных на токарных станках.

Практическая деятельность:

карного станка для обработки

– выполнять эскизы на планируемые

древесины.

изделия с указанием габаритных

2. В каких частях токарного станка

размеров;

закрепляется заготовка диамет-

– организовывать рабочее место в соот-

ром 30 мм и длиной 300 мм?

ветствии с правилами безопасной ра-

3. Какие тела вращения можно

боты при ручной обработке древесины

выточить из древесины на токар-

и работе на токарном станке;

ном станке?

– подготавливать заготовки для крепле-

4. Найдите в Интернете информа-

ния в крепёжных приспособлениях

цию о современных токарных

токарного станка;

станках по дереву. Сравните их

– закреплять заготовки в крепёжных

со школьными токарными стан-

приспособлениях токарного станка;

ками для обработки древесины.

– использовать правильные приёмы

Обратите внимание на габариты

точения цилиндрических поверхно-

станков и способы закрепления

стей на СТД-120М с использованием

заготовок в них.

технологической карты;

Работа на токарном станке для

– уметь изготавливать ручки для рез-

обработки древесины (2 ч)

цов-стамесок;

Задание.

– знать приёмы обработки различными

Найдите в Интернете образцы

инструментами и приспособлениями;

– разрабатывать графическую докумен-

детских игрушек, изготовленных

тацию и изготавливать многодеталь-

на токарном станке для обработки

ные изделия;

древесины. Подберите 2—3 образца,

выполните их эскизы с указанием

габаритных размеров.

118

ТЕХНОЛОГИЯ. 5–9 классы

Продолжение табл.

Основное содержание программы

(модуль, тема, раздел,

Характеристика основных видов

количество часов, практические

учебной деятельности ученика

работы, задания, идеи проектов)

Обсудите с учителем возможность

– характеризовать виды соединения де-

их изготовления.

талей из древесины, их преимущества

Технологии точениядревесины ци-

и недостатки;

– различать основные элементы ши-

линдрической формы (2 ч)

повых соединений и определять их

Практическая работа.

назначение;

Изготовление ручки для резца-ста-

– рассчитывать параметры элементов

мески.

шиповых соединений;

Конструирование и изготовление

– применять нужные инструменты для

разметки и сборки шиповых соедине-

изделий из древесины с криволиней-

ний;

ными формами (2 ч)

– соблюдать правила безопасной работы

Практическая работа.

при выполнении практических работ;

Конструирование и изготовление

– осваивать работу в группе;

декоративной полки.

– формировать навыки уважительных

Задание.

культурных отношений со всеми чле-

нами группы;

Найдите в Интернете образцы де-

– разрабатывать творческий проект;

коративных полок с наименьшим

– используя Интернет и другие источ-

количеством деталей и интересным

ники находить необходимую инфор-

дизайном. Обсудите с учителем воз-

мацию;

можность их изготовления.

– оформлять необходимую графическую

Шиповые столярные соединения (4 ч)

документацию (рисунки, эскизы, чер-

тежи, плакаты и др.) при выполнении

Практические работы.

творческих проектов;

1. Расчёт элементов шиповых сое-

– изготовлять материальные объекты

динений.

(изделия);

2. Выполнение шиповых соедине-

– рассчитывать затраты на выполнение

ний.

и реализацию проекта;

Задание.

– контролировать качество выполняе-

мой работы

Найдите в Интернете информа-

цию о том, какой вид соединения

применяется в школьной мебели:

ученическом стуле, парте, столе.

Подумайте, какие соединения в

школьной мебели разъёмные, а ка-

кие неразъёмные.

Идеи творческих проектов

Идея 1.

Комплект шаблонов для ручек на-

пильников, резцов-стамесок, киянок.

Содержание разделов и тем учебной программы в 5–9 классах

119

Продолжение табл.

Основное содержание программы

(модуль, тема, раздел,

Характеристика основных видов

количество часов, практические

учебной деятельности ученика

работы, задания, идеи проектов)

Идея 2.

Наборы ручек для напильников.

Идея 3.

Скворечники для птиц (к Междуна-

родному дню птиц)

5. Технологии обработки металлов и

Аналитическая деятельность:

искусственных материалов (12 ч)

– оценивать значение применения и

Металлы и способы их обработки

преобразования металлов и искус-

ственных материалов;

(2 ч)

– объяснять области применения чёрных

Лабораторно-практические работы.

и цветных металлов и их сплавов;

1.

Знакомство с различными вида-

– характеризовать виды инструментальной

ми металлов».

и конструкционной стали и их свойства;

1.

Знакомство с видами металли-

– сравнивать и делать выводы о целе-

ческих профилей.

сообразности выбора необходимого

2.

Определение способа изготовле-

процесса ручного или механизирован-

ния детали.

ного опиливания металла;

Задания.

– анализировать способы обработки

металлов давлением, виды резания

1. Найдите в Интернете информа-

металлов путём снятия стружки,

цию о меди и её сплавах. Расска-

основные способы ручной обработки

жите об их свойствах и приме-

металлов и искусственных материа-

нении.

лов, суть технологии резания металла

2. Найдите в Интернете информа-

ручной и механической ножовками;

цию об использовании алюминия

– обосновывать использование кон-

в самолётостроении. Подготовьте

трольно-измерительных инструмен-

презентацию.

тов, профилей напильников.

Измерительный инструмент —

Практическая деятельность:

штангенциркуль (2 ч)

– выполнять практическую работу по

Лабораторно-практическая работа.

ознакомлению с видами и профилями

металлов, рубке металла в тисках по

«Приёмы измерения штангенцир-

уровню губок;

кулем».

– определять способы изготовления

Задание.

деталей по внешним признакам;

– измерять детали с помощью штанген-

Найдите в Интернете информацию

циркуля;

о различных видах штангенцирку-

– работать инструментами используя

лей и их применении. Подготовьте

различные приёмы и способы ручной

презентацию.

и механизированной рубки металлов,

Рубка и резание металлов (2 ч.)

технологии опиливания металлов и

искусственных материалов;

120

ТЕХНОЛОГИЯ. 5–9 классы