Школа / История / 9 класс. История России

Вопросы и задания

1.Какие новые направления культурной жизни возникли в национальных регионах России во второй половине XIX в.? Опишите их основные особенности. Как они были связаны с народными традициями и обычаями коренных народов?

2.Докажите, приведя не менее трёх аргументов, следующее утверждение: «Во второй половине XIX в. система просвещения народов Российской империи развивалась небывалыми темпами».

3.Какие мотивы были ведущими в творчестве национальных писателей и поэтов во второй половине XIX в.? Предположите, чем это было вызвано.

4.В чём заключалась важность сохранения и собирания фольклора?

5.Как классическая русская музыкальная школа во второй половине XIX в. повлияла на развитие музыкального искусства народов Российской империи? Какие мотивы преобладали в произведениях национальных композиторов?

6.Создайте электронную презентацию «Промыслы народов Российской империи во второй половине XIX в.». Отразите в ней своеобразие народных промыслов, а также акцентируйте внимание, какие из промыслов дошли до наших дней.

Работаем с ХРОНОЛОГИЕЙ

Расположите в хронологической последовательности исторические события: 1) запуск первого на территории Российской империи электрического трамвая в Киеве; 2) открытие в Минске первого постоянного белорусского театра; 3) создание Г. Ильяси первой татарской драмы «Несчастная девушка»; 4) открытие Новороссийского университета в Одессе

Работаем с ИСТОЧНИКОМ

Ай да вы заводы, Вы мои заводы раскирпичные!

Ай да мы, работящий народ, Люди горемычные!

Люди горемычные: Без грошей живём,

До ноченьки работаем… (Народная песня)

y1. Какие события нашли отражение в народных песнях о горных рабочих Урала во второй половине XIX в.? 2. Как вы думаете, почему именно они отражены в фольклоре?

Работаем с ПОНЯТИЯМИ

Используя знания по истории России, раскройте смысл понятия «взаимообогащение культур». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России. Приведённый факт не должен содержаться в данном вами определении понятия.

E987

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

«УЧИТЕЛЮ И УЧЕНИКУ». Материалы к параграфу на портале «История.РФ».

?Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами.

B501

255

ИТОГИ ГЛАВЫ

yВ национальной и конфессиональной политике государство стремилось проявлять гибкость, привлекать национальные элиты к сотрудничеству.

yРазличные регионы громадной Российской империи находились на разных стадиях технологического и культурного развития. Правительство Российской империи было вынуждено учитывать их национальные культурные особенности, стремясь интегрировать их в единый экономический комплекс страны.

yВ течение XIX в. национальная политика правительства менялась под воздействием социальных, экономических и культурных факторов.

yВо второй половине XIX — начале ХХ в. в национальной политике возобладали тенденции языковой и культурной унификации империи.

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ К ГЛАВЕ

1.Сравните национальную политику Александра II и Александра III. Выделите черты сходства и различия. Ответ запишите в тетради.

2.Соотнесите имя деятеля культуры с его характеристикой. Ответы запишите в таблице в тетради.

3. Прочитайте мнение историка И. Барыкиной о национальной политике Александра III: «Представление о «русском по духу» императоре сформировало в общественном мнении миф о национализме Александра III. Однако национальная политика этого самодержца не была однобока и прямолинейна». Согласны ли вы с данной точкой зрения? Свой ответ аргументируйте

?Сформулируйте ответ на главный вопрос главы и обоснуйте его двумя-тремя аргументами.

3F78

ТЕМЫ ПРОЕКТОВ

1Национальная и религиозная политика России во второй половине XIX в.: традиции и новации.

Дайте оценку общей направленности национальной и религиозной политики России во второй половине XIX в. На что она была направлена главным образом? В какой мере расширились территориальные пределы империи во второй половине XIX в.? Как это влияло на изменение национальной и религиозной политики властей? Какие национальные регионы доставляли властям наибольшее беспокойство? Почему?

2М. М. Ипполитов-Иванов: композитор, дирижёр, музыкальный педагог.

М. М. Ипполитов-Иванов, занимая должность директора Музыкального училища в Тифлисе и дирижёра симфонических собраний тифлисского отделения Императорского Русского музыкального общества, внёс значительный вклад в организацию музыкального образования в Грузии. Однако его деятельность далеко не ограничивается этим. Почему русский композитор Н. А. Римский-Корсаков выделял М. М. Ип- политова-Иванова из числа своих студентов и познакомил его с другими маститыми композиторами «Могучей кучки»? Почему грузинский период в творчестве Ипполи- това-Иванова называют золотым? Какую роль Ипполитов-Иванов сыграл на посту директора Московской консерватории и в музыкальной педагогике? За что в 1922 г. ему было присвоено звание народного артиста республики?

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

1.«МИНУВШИЕ ДНИ». Худ. фильм, реж. Ю. Агзамов, 1969 г.

2.«БЕРЕГА». Худ. фильм, реж. Г. Лордкипанидзе, Г. Габескирия, 1980 г.

3.«НЕ БОЙСЯ, Я С ТОБОЙ». Худ. фильм, реж. Ю. Гусман, 1981 г.

4.«УЧИТЕЛЮ И УЧЕНИКУ». Материалы к главе на портале «История.РФ».

Научно-популярная литература

Гордин Я. «Зачем России нужен был Кавказ: иллюзии и реальность». Казиев Ш. «Имам Шамиль».

6B24

«Деятельность земств стала специфической национальной формой модернизации России, усилившей её культурные компоненты. Она влекла за собой усвоение общечеловеческой системы ценностей, приобщение сельского населения к городской цивилизации».

Историк Т. Волкова

Олонецкое губернское земское собрание.

Фото 1899 г.

?Какие изменения произошли в общественной жизни России в 1860—1890-х гг.? Что стало причиной этих изменений?

F00

§26 Общественная жизнь в 1860—1890-х гг.

?Каковы были основные проявления общественной жизни в пореформенной России? Какие из них имели наиболее важное значение?

Медаль в память Художественной ремесленной и кустарной выставки, устроенной Обществом Красного Креста Санкт-Петербурга. 1898 г.

«Сестра милосердия». Художник Н. Ярошенко. Ивановский областной художественный музей

В 1867 г. в России появилось Общество попечения о раненых и больных воинах (в 1879 г. преобразовано в Российское общество Красного Креста). Сёстры милосердия появились в России ещё в 1850-х гг., теперь же их подготовка была поставлена на системную основу. Стать сёстрами милосердия могли женщины от 18 до 40 лет, знавшие грамоту и не имевшие серьёзных проблем со здоровьем. Они проходили медицинскую подготовку, после чего начинали работать в больницах и приютах.

Российское общество Красного Креста интеллигенция меценатство

Мария Александровна Мария Фёдоровна С. И. Мамонтов С. Т. Морозов

1F78

1 Рост общественной самодеятельности и расширение публичной сферы. Политические реформы 1860—1870-х гг. способствовали росту общественной активности.

Прежде всего это касалось организации самоуправления в городах и сельской местности. В выборах в уездные земские собрания участвовали не только землевладельцы, но и городские избиратели, а также выборные представители сельских обществ. Несмотря на высокий имущественный ценз и небольшую квоту представительства для горожан и селян, сам факт их участия в выборах имел большое значение.

Даже при ограниченных финансовых возможностях земств благодаря их усилиям и инициативности за полтора десятилетия было построено 12 тыс. земских школ, а к 1914 г. их было уже 28 тыс. За счёт земств за это время было подготовлено 45 тыс. учителей. При каждой участковой больнице имелась ап-

Земская школа в Елабужском уезде.

Фотография 1904 г.

SНа основании анализа фотографии предположите, какие знания давали земские школы.

FAFE

была большим шагом вперёд в демократизации судебной системы. Опыт России послужил примером и для других стран. После окончания Гражданской войны между Севером и Югом делегация Соединённых Штатов была направлена в Россию для изучения российского опыта проведения судебной реформы.

Разрешение открывать частные пансионы и школы расширило доступ к работе в сфере образования для многих педагогов-энтузиастов. К. Ушинский предложил создать сеть начальных народных школ для обучения детей из городских и сельских социальных низов. Во многом благодаря общественной инициативе на местах стали возникать воскресные школы.

Смягчение цензурных ограничений и рост грамотности населения способствовали увеличению выпуска газет, журналов, книг. Печатная продукция активно влияла на формирование общественного мнения по тем или иным вопросам, становилась важным фактором жизни общества.

y Какую роль играли земства в сельской местности?

2 Русская интеллигенция и её общественная роль. Традиционно понятие

«интеллигенция» имеет расширенное и узкое толкования. В широком смысле интеллигенцией принято называть социальную группу, занятую интеллектуальным трудом и художественным творчеством. Это определение в одинаковой степени относится как к России, так и к другим странам. В узком же смысле применительно к реалиям второй половины XIX в. понятием «русская интеллигенция» современники обозначали критически настроенную и весьма активную часть образованного общества, которая берёт на себя роль выразителя интересов народа и более того — представляет себя защитником народа перед властью. В этом смысле русская интеллигенция конца XIX — начала ХХ в. отличалась довольно радикальными взглядами и видела своё общественное предназначение в «прививке» русскому обществу новой системы ценностей, призывала к формированию и новой государственности, и нового общественного идеала.

yСформулируйте определение понятия «интеллигенция». Как её представители определяли роль интеллигенции в жизни российского общества?

3 Общественные организации. В ходе реформ 1860—1870-х гг. в России появилось множество общественных организаций. Некоторые общества были созданы при поддержке императора: Императорское общество любителей естествознания, антропологии и этнографии, Императорское Русское археологическое общество, Императорское Русское музыкальное общество, Императорское Русское театральное общество, Императорское Русское техническое общество, Императорское Русское историческое общество и др.

Однако, помимо организованных при непосредственной поддержке властей, возникали добровольные сообщества, созданные на принципах самоорганизации. Первые из них появились сразу после начала Судебной реформы 1864 г. — территориальные организации присяжных адвокатов. Чуть позже появились многочисленные общества любителей охоты, рыбной ловли, других видов досуга. Активно создавались научные общества, объединявшие предста-

500F

вителей разных направлений науки, а также университетские сообщества, студенческие ассоциации, объединения художников, музыкантов и др.

На рубеже веков в России было около 1000 добровольных обществ, в том числе 180 научных и около 300 культурных и образовательных.

y1. Составьте перечень трёх различных типов общественных организаций, существовавших в России на рубеже XIX—XX вв. (каждый тип сопроводите примерами). Ответ запишите в тетради в виде схемы. 2. Какова была роль самодеятельных организаций в общественной жизни России в 1860—1890-х гг.?

4 Благотворительность и меценатство. Во второй половине XIX в. получила дальнейшее развитие государственная система благотворительности. Благотворительным обществам и фондам покровительствовали члены императорской семьи. Были созданы Общество попечения о раненых и больных воинах (1867); в 1879 г. оно было преобразовано в Российское общество Красного Креста и Воинское благотворительное общество Белого Креста (1880), Попечительство императрицы Марии Александровны (супруга Александра II и мать Александра III) о слепых (1881), Попечительство императрицы Марии Фёдоровны (супруга Александра III и мать Николая II) о глухонемых (1898), Марфо-Мариинская обитель великой княгини Елизаветы Фёдоровны и др. По примеру царской семьи в регионах создавались благотворительные общества под покровительством жён губернаторов и генерал-губернаторов.

Широкое развитие получила церковная благотворительность — создание и содержание при церквях богаделен, воскресных школ, приютов. В 1868 г. благотворительные фонды существовали при 18 % церквей, а в 1906 г. — уже при половине приходов.

Из года в год росли масштабы частной благотворительности. К началу 1890-х гг. в стране работало 318 городских частных благотворительных обществ, ещё 139 действовали на селе. А к 1910 г. в империи существовало 4762 благотворительных общества и 6278 благотворительных учреждений. Ежегодные расходы на благотворительность составляли десятки миллионов рублей.

Одним из направлений благотворительной помощи стало меценатство, т. е. поддержка состоятельными людьми организаций и деятелей культуры, науки, просвещения. С. Мамонтов финансировал открытие Московской частной русской оперы, С. Морозов — Московского художественного театра, С. Зимин — Оперного театра своего имени (позже он стал филиалом Большого театра).

Усилиями меценатов А. Черткова, А. Боголюбова, В. Морозовой создавались общедоступные библиотеки. Художественные коллекции братьев Третьяковых составили основу Третьяковской галереи в Москве, а П. Щукина — Музея русских, восточных и западноевропейских ценностей (коллекция затем была передана в Исторический музей в Москве).

Если в Санкт-Петербурге главными меценатами выступали высшая знать и чиновничество, то в Москве и губернских городах — купцы. Меценаты внесли огромный вклад в развитие российской культуры, заложили основы ряда всемирно известных музеев и других культурных учреждений.

70AA

412B