Школа / История / 9 класс Всеобщая история

«снят». Особую роль в его решении сыграл генерал Ф. Шеридан, автор печально из-

вестной фразы: «Хороший индеец — мёртвый индеец». Зимой 1868 г. он совершил поход против племён, которые ещё не находились в резервациях, часто нападая ночью на спящие поселения, сжигая их дотла и уничтожая жителей.

Той же цели служила и бесчеловечная во всех отношениях мера — истребление бизонов. Тем самым индейцы лишались основы своего существования, поскольку эти животные давали им всё — еду, одежду, кров. Шеридан заявлял, что охотникам на бизонов стоит выдавать медаль, на одной стороне которой будет изображён мёртвый бизон, на другой — недовольный индеец.

Масштабы истребления были чудовищными. Огромных беззащитных животных буквально расстреливали прямо из сёдел (один из «охотников» хвастался, что убил 40 бизонов, проскакав лишь 20 минут); поезда останавливались, чтобы дать возможность пассажирам удовлетворить жажду убийства, постреляв прямо из окон. При этом лишь приблизительно каждый третий убитый бизон использовался, остальные так и оставались лежать в прерии. Результат подобного экоцида (массового умышленного вреда природе) таков: к началу XX в. от десятков миллионов бизонов, переживших мамонтов, осталось лишь несколько сотен.

СВИДЕТЕЛЬСТВО ЭПОХИ

Из речи генерала Ф. Шеридана

Эти люди [охотники на бизонов] за последние два года сделали для решения болезненного индейского вопроса больше, чем вся регулярная армия за последние тридцать лет. Они уничтожают материальную базу индейцев... Для прочного мира позвольте им убивать, снимать шкуры и продавать, пока бизоны не будут истреблены. Тогда ваши прерии покроются пёстрыми стадами, и нарядные ковбои последуют за охотниками как вторые провозвестники передовой цивилизации.

SС какой целью Шеридан призывал убивать бизонов?

7BE

Последствия для индейцев были трагичны: голод и нищета. Проявления недовольства жесточайшим образом подавлялись. Завершающую точку поставила «бойня у Вундед-Ни» в декабре 1890 г., когда американские солдаты расстреляли из пушек индейское поселение, убив более 150 мужчин, женщин и детей.

●Какими средствами «решался» индейский вопрос?

4 Экономический рывок. Восстановление единства и Реконструкция способствовали мощному экономическому подъёму. Уже к концу XIX в. США вышли на 1-е место в мире по объёму промышленного производства, выпуская около трети мировой промышленной продукции. США и Германия шли в авангарде технического прогресса.

Любопытные детали. Одним из творцов новой американской экономики был выдающийся изобретатель Т. Эдисон. Благодаря ему электричество вошло в жизнь людей: первая промышленная электростанция, предохранители и выключатели, самые мощные генераторы. С помощью фонографа Эдисона впервые в истории стало возможным записывать и воспроизводить звук. И даже просто говоря «алло», мы невольно отдаём должное Эдисону, потому что так приветствовать друг друга по телефону придумал именно он.

Спрос на технические новинки был очень велик, и это позволило американцам завоёвывать международные рынки в самых современных отраслях. Но главный секрет успехов заключался всё же в другом — ни одна страна мира не располагала внутренним рынком такой ёмкости. Покупательная способность населения и уровень жизни в целом были самыми высокими в мире. К концу XIX в. доход на душу населения в США в два раза превысил французский и немецкий и на 50% — английский.

С 1862 г. благодаря гомстед-акту дорога на просторы Запада была открыта десяткам тысяч семей. Сельскохозяйственное производство за первые 30 лет после войны выросло в два раза. Его эффективности способствовали современные технологии. Селекционеры выводили новые сорта зерна, овощей

793D

и фруктов. Специально отправленный в Россию американский агроном вывез устойчивые к засухе сорта кубанской и харьковской пшеницы. К началу Первой мировой войны именно они давали почти половину урожая пшеницы в США.

Но развитие сельского хозяйства было неравномерным. Юг США с трудом приспосабливался к новым условиям после отмены плантационного рабства. Давняя мечта негров-рабов — получить «сорок акров и мула» — так и осталась неосуществлённой. Типичной являлась аренда участка земли у бывшего рабовладельца, за которую уплачивалась доля урожая.

●Какие факторы способствовали развитию экономики США?

5 Что делать с трестами? Одним из важнейших изменений в экономике конца XIX в. стало появление монополий. США шли в авангарде этого процесса. Гигантские корпорации устанавливали контроль над целыми отраслями. «Стандарт Ойл» Рокфеллера контролировала до 95% производства нефти, Стальной трест — 60% стали, Сахарный трест — 75% сахара. Сказывалось ли это на жизни обычных американцев? Да, причём весьма ощутимо. Монополии ограничивали свободу конкуренции, договаривались о сдерживании зарплаты рабочим, диктовали цены покупателям. В 1890 г. был принят антитрестовский закон Шермана, но он слабо применялся на практике. На финансово-про- мышленные группы Моргана и Рокфеллера — только представьте! — приходилась треть национального богатства страны.

Борьба с монополиями стала одной из целей рабочего движения. Главным требованием рабочих было сокращение рабочего дня, продолжительность которого достигала 12 часов. 1 мая 1886 г. в нескольких городах США началась забастовка с требованием 8-часового рабочего дня. В Чикаго произошли столкновения рабочих с полицией, многие были арестованы, некоторые казнены. В итоге часть рабочих добилась уменьшения рабочего дня до 10 часов, часть — до 8 часов. День 1 мая впоследствии стал днём солидарности трудящихся. Защитниками прав рабочих выступали профсоюзы, среди которых выделялась Американская федерация труда (АФТ), включавшая по преимуществу квалифицированных рабочих.

Фермеры также страдали от монополий. Железнодорожные корпорации диктовали высокие цены на перевозку продукции, другие тресты — на её переработку и продажу. Началось фермерское движение, требовавшее прекращения диктата монополий.

«Следующий!». Художник У. Кепплер. Американская карикатура на трест Рокфеллера. 1906 г.

SРассмотрите карикатуру. Определите, в какие сферы жизни общества вмешивается «спрут». Что им уже захвачено и какова следующая цель? Какова общая идея рисунка?

EC0C

В борьбе с монополиями часть протестующих рассчитывала получить поддержку традиционных партий, однако эти надежды не оправдались. Почему?

●Почему рабочие, мелкие предприниматели и фермеры боролись с монополиями?

6 «Система крокодильего хвоста». В первой половине XIX в. демократическое развитие США опережало европейское — например, по широте избирательного права. О десятилетиях после Реконструкции такого в полной мере сказать уже было нельзя, поскольку стало очевидно, что по-настоящему принципиальных различий — а значит, и подлинного выбора для избирателей — между двумя ведущими партиями нет. Да, демократы в большей степени опирались на сельские слои населения и терпимее относились к эмигрантам, а республиканцы являлись скорее защитниками банков и промышленности, но в реальности обе партии просто конкурировали в борьбе за власть. Отныне позиция в конкретном вопросе часто определялась чуть ли не механическим противопоставлением партии-конкуренту. Современники называли это «системой крокодильего хвоста»: если голова, т. е. одна партия, двинется вправо, то хвост — другая партия — тут же повернёт влево.

Но и это ещё не всё. Политика превратилась практически в разновидность бизнеса. Поскольку в случае победы какой-либо партии все посты в государственном аппарате занимали её сторонники, процветали подкупы и взятки. Партийные боссы (руководители) занимались торговлей государственными должностями, а покупка голосов избирателей являлась совершенно обычным делом — в некоторых штатах покупалось до 20% голосов.

Другой характерной чертой развития партий в США стало их подчинение монополиям. Партии напрямую финансировались большим бизнесом и служили его интересам. Организованные группы в Конгрессе — лоббисты (от англ. «помещение для встреч в вестибюле отеля»), «люди нефти», «люди железа» и другие, — часто действуя подкупами, проталкивали законы, выгодные соответствующим корпорациям. Фактически лоббизм стал узаконенной формой коррупции. Писатель М. Твен назвал эту эпоху «позолоченным веком»,

имея в виду, что за внешним блеском экономических успехов скрывалась неприглядная политическая изнанка.

97CB

ние. В истории США начался период, получивший название «прогрессивная эра». Прогрессисты, по преимуществу выходцы из небогатых и средних слоёв населения, выступали за демократизацию политической системы, социальные реформы, антимонопольное законодательство.

Ещё одной влиятельной силой, стремившейся изменить ситуацию, стала группа журналистов, прозванных «разгребателями грязи». Они занимались разоблачением фактов взяточничества, злоупотреблений, эксплуатации детей.

Протестные движения приняли такие масштабы, что власти не могли оставить их без внимания. При президенте-демократе В. Вильсоне в 1913 г. вступили в силу поправки к Конституции США, учреждавшие прямой выбор сенаторов населением (а не законодательными собраниями каждого штата, как раньше) и вводившие прогрессивное налогообложение. В 1914 г. свет увидел закон Клейтона — очередной закон, ограничивавший монополии.

●За что выступало прогрессистское движение?

8 «Политика большой дубинки». Главным объектом американской экспансии являлись страны Латинской Америки. Для обоснования вмешательства в их внутренние дела часто использовалось неприкрытое «право сильного». Так, один из государственных секретарей США заявлял касательно Мексики: «Мексиканцы должны понять, что из двух народов более слабый должен быть поглощён более сильным». Та же логика использовалась и в спровоцированной США Испано-американской войне 1898 г., в результате которой у Испа-

Теодор Рузвельт

Т. Рузвельта (1901—1909) прозвали «разрушителем трестов» за судебные процессы против монополий. По решению суда их принудительно разделяли на несколько частей. Рузвельт считал монополии серьёзным препятствием для развития всей системы частного предпринимательства, ограничивающим свободу конкурентной борьбы в экономике и противоречащим демократическим устоям. Он пытался играть роль арбитра в спорах между фабрикантами и рабочими (хотя и использовал войска для подавления забастовок) и одним из первых стал заботиться об экологии, организуя национальные парки.

Рузвельт придерживался расистских взглядов, как в отношении чернокожих («как раса и в массе своей негры стоят ниже белых»), так и индейцев («я не захожу так далеко, чтобы думать, что единственный хороший индеец — это

мёртвый индеец, но я верю, что девять из каждых десяти таковы»). Он считал, что в политике главную роль играет сила, а англосаксам должна принадлежать руководящая роль в мире. Ирония истории в том, что как раз этот человек, с его культом силы и презрением к «воплям пацифистской клики», получил Нобелевскую премию мира (за посредничество в Русско-японской войне).

D268

нии были отторгнуты остававшиеся владения в Западном полушарии: Пуэр- то-Рико и Куба. Последняя формально стала независимой, но на практике попала под полный контроль США.

Политика президента Т. Рузвельта, получившая по одному из его высказываний говорящее название «большой дубинки», опиралась на сделанную им в 1904 г. поправку к «доктрине Монро»: «Любая страна, народ которой ведёт себя хорошо, может рассчитывать на нашу искреннюю дружбу… В Западном полушарии соблюдение Соединёнными Штатами «доктрины Монро» может вынудить их… взять на себя обязанности международной полицейской силы». Иными словами, США, ссылаясь как на некий закон на ими же придуманную доктрину, сами себя наделили правом определять, какой народ «ведёт себя хорошо», судить и наказывать в масштабах целого полушария.

●Почему США осуществляли экспансию в Латинской Америке?

ПОДВЕДЁМ ИТОГИ

После окончания Гражданской войны США быстро превратились в мирового экономического лидера. Двухпартийная система не смогла гибко реагировать на многие потребности общества, что вызвало к жизни альтернативные общественные движения. Несмотря на отмену рабства широко распространёнными оставались расовые предрассудки. Во внешней политике США встали на путь экспансии.

Вопросы и задания

1.В чём заключалась Реконструкция?

2.Каковы причины активизации рабочего и фермерского движения в США?

3.Какую роль играли монополии в экономике и общественной жизни США?

4.Используя дополнительные источники информации, подготовьте презентацию об изобретениях Т. Эдисона.

5.Используя материал параграфов об Англии и США, сравните двухпартийные системы этих государств. В чём заключались различия?

6.С помощью дополнительных источников информации подготовьте доклад о легендарных индейских вождях Джеронимо и Сидящем Быке. На их примере покажите, каким образом переселенцы и власти США решали индейскую проблему.

7.Изначально «доктрина Монро» объяснялась как защита латиноамериканских государств от внешнего вмешательства. Подумайте, как с этим согласуется «поправка Рузвельта».

Работаем с ХРОНОЛОГИЕЙ

Расположите в хронологической последовательности события: 1) закон Шермана; 2) завершение Реконструкции; 3) 15-я поправка к Конституции; 4) «поправка Рузвельта»; 5) Испано-американская война.

2379

Работаем с ИСТОЧНИКОМ

Прочитайте фрагмент из речи чернокожего аболициониста (сторонника отмены рабства) Ф. Дугласа и ответьте на вопросы.

Вы говорите, что освободили нас. Это так; и я благодарю вас за это. Вы говорите, что дали нам право голоса. Это так; и я благодарю вас за это. Но в чём ваше освобождение? В чём ваше право голоса? Что значит всё это, если чёрный человек, после того как он стал свободным по букве вашего закона, не может пользоваться этой свободой и, освободившись от кнута рабовладельца, становится целью его дробовика?

О! Вы освободили нас! Я благодарю вас за это. Но на каких условиях вы освободили нас?.. Когда с русских крепостных сорвали цепи, и они получили свободу, правительство России — да, деспотическое правительство России — дало этим бедным освобождённым крепостным несколько акров земли, на которых они могли жить и иметь свой хлеб. Но когда вы отпустили нас, вы не дали нам ни акра: вы предоставили нас небесам… и, что хуже всего… гневу разъярённых хозяев.

●1. О каких мерах в отношении рабов говорит Дуглас? Позволяет ли это установить приблизительное время произнесения речи? Почему Дуглас считает эти меры недостаточными? 2. Какие выводы о положении бывших рабов на Юге можно сделать на основании этой речи?

Прочитайте фрагмент из статьи (декабрь 1890 г.) писателя Ф. Баума, автора книг о «Волшебнике из страны Оз», и ответьте на вопросы.

Белые по закону завоевания, по справедливости цивилизации являются хозяевами Американского континента, и лучшая безопасность приграничных поселений будет обеспечена полным уничтожением немногих оставшихся индейцев. Почему бы их не уничтожить? Их слава исчезла, их дух сломлен, их мужественность угасла; лучше пусть они умрут, чем будут жить такими жалкими и несчастными, какими они являются… Наша единственная безопасность зависит от полного истребления индейцев. Мы и так притесняли их на протяжении веков, так лучше для нас совершить ещё одну несправедливость и, защищая нашу цивилизацию, стереть этих диких и неукротимых существ с лица земли.

●1. Вспомните, как называется политика полного уничтожения какого-либо народа по этническому принципу. Какие аргументы приводит писатель в поддержку такой политики? 2. Приведите исторические примеры, когда «цивилизация» использовалась для оправдания агрессии и насилия по отношению к тем, кого объявляли «варварами» или «дикарями».

Работаем с ПОНЯТИЯМИ

Раскройте смысл понятия «Реконструкция». Приведите один исторический факт, конкретизирующий это понятие. Приведённый факт не должен содержаться в определении понятия.

?Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами.

AF87

210

ИТОГИ ГЛАВЫ

●Политическое развитие стран Запада во второй половине XIX — начале XX в. заметно отличалось от предшествовавших десятилетий. Внутренние противоречия почти перестали разрешаться насильственным путём — Парижская коммуна 1871 г. являлась единственным серьёзным исключением. Причинами стали повсеместное утверждение конституционного парламентского строя, распространение гражданских свобод и принципа равенства перед законом, что позволяло бороться за свои интересы легальными методами.

●Важнейшей социальной проблемой во всех странах был рабочий вопрос, который лишь в начале ХХ в. стал несколько менее острым по мере того, как рос уровень жизни рабочих, вводились меры социальной защиты со стороны государства, а в рабочем движении распространялись идеи ревизионизма — отказа от революционной борьбы за свои права.

●При значительном сходстве политических систем стран Запада существовали и весомые различия. Внутренняя ситуация во Франции характеризовалась значительной нестабильностью, причинами которой служили как глубинный раскол общества на «правых» и «левых», порождённый революционной традицией, так и особенности политического устройства, в частности, многопартийность. Двухпартийные системы оказались гораздо стабильнее, однако в Великобритании партии более чутко реагировали на вызовы времени, в частности, на социальный вопрос, чем в США, что привело к появлению в стране популистского и прогрессистского движений. Несмотря на отмену рабовладения в США сохранялись расовые предрассудки и неполноправное положение негров и индейцев.

●Особым образом развивалась ситуация в государствах «запоздавших наций» — Гер-

мании и Италии. Позднее объединение поставило перед ними отсутствовавшие в других странах задачи ускоренной интеграции в самых разных сферах, от экономики до политики. Не менее важной оказалась задача создания из жителей ещё недавно самостоятельных государств единых наций. Средствами их решения выступали мощная национальная пропаганда, а также поиск внутренних врагов. Ещё одним способом являлось общенациональное сплочение против внешней угрозы. Распространялись идеи о будто бы обделённости этих государств внешним миром, выдвигались требования «места под солнцем». Всё это вело к росту националистических настроений внутри Германии и Италии и увеличивало угрозу большой европейской войны.

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ К ГЛАВЕ

1.Обратитесь к цитатам и изображениям в начале главы.

А) «Рукопожатию в Теано», которым обменялись Гарибальди и Виктор Эммануил II, посвящены памятники и множество картин. Почему? Что оно символизирует?

Б) Приведённое высказывание Бисмарка в рейхстаге — самая популярная его цитата времён существования Германской империи. Но предложение об отсутствии страха является неполным. Отыщите в Интернете окончание предложения. Подумайте, почему цитировалась только первая часть и к каким последствиям это приводило.

67A8

В) Как вы думаете, деятельность изображённых исторических лиц подтвердила или опровергла высказывание Наполеона III? Есть ли связь между нею и мыслями С. Цвейга?

2. Английский публицист Э. Уильямс писал в 1896 г.: «Пройдитесь по дому, и роковая надпись будет приветствовать вас на каждом шагу, начиная с пианино в гостиной и кончая кружкой на кухонном столе… Дети играют немецкими игрушками и читают книжки в ярких обложках, выпущенные в Лейпциге». О какой «роковой надписи» идёт речь? Как затронутая автором проблема влияла на англо-германские отношения?

3.Составьте сравнительную таблицу политических систем Англии и Франции на рубеже веков. В чём было сходство, а в чём — различия? Какая из систем, на ваш взгляд, более гибко реагировала на запросы общества? Свой ответ обоснуйте.

4.В связи с чем марксизм получил большее распространение в России, чем в США? С какими особенностями в политическом развитии и рабочем движении обеих стран это связано?

?Сформулируйте ответ на главный вопрос главы и обоснуйте его двумя-тремя аргументами.

ТЕМЫ ПРОЕКТОВ

1 Подготовьте проект на тему «Объединители». В нём расскажите о деятельности К. Кавура и О. Бисмарка. Сравните их биографии и применявшиеся ими методы объединения. Постарайтесь выявить сходство, различия и возможное влияние друг на друга этих политиков. Какова ваша личная точка зрения на деятельность этих исторических личностей?

2Используя дополнительные источники информации, выясните, какой след на карте Парижа оставила политика Наполеона I и Наполеона III в отношении России. Каким целям служили русские наименования улиц и площадей? Опишите каждый случай отдельно.

3Австрийский писатель С. Цвейг вспоминал: «Когда я пытаюсь найти надлежащее определение для той эпохи, что предшествовала Первой мировой войне и в которую я вырос, мне кажется, что точнее всего было бы сказать так: это был золотой век надёжности». Разделяете ли вы его точку зрения? Исходя из полученной вами информации, подготовьте коллективный проект «Золотой век надёжности?», обобщив в нём знания об экономическом, социальном, политическом, культурном развитии Европы рубежа XIX—XX вв.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Кино

«Тайна Эдвина Друда». Телевизионный спектакль, реж. А. Орлов. 1981 г. «Унесённые ветром». Худ. фильм, реж. В. Флеминг. 1939 г.

«Большие гонки». Худ. фильм, реж. Б. Эдвардс. 1965 г. «Оклахома, как она есть». Худ. фильм, реж. С. Крамер. 1973 г.

2A5E

Научно-популярная литература

Виноградов В. «Британский лев на Босфоре». Гладстон У. «Болгарские ужасы и восточный вопрос». Грэхем Ш. «Фредерик Дуглас».

Макинерни Д. «США: история страны». Музиль Р. «Человек без свойств».

Трухановский В. «Бенджамин Дизраэли, или История одной невероятной карьеры». Рот Й. «Марш Радецкого».

Стрэчи Л. «Королева Виктория». Цвейг С. «Вчерашний мир».

Художественная литература

Голсуорси Дж. «Собственник».

Джером К. Джером. «Трое в лодке, не считая собаки». Диккенс Ч. «Большие надежды».

Драйзер Т. «Американская трагедия». Лондон Дж. «Люди бездны», «Мартин Иден». Стоун И. «Достойные моих гор».

D891