Школа / История / 8 класс. История России

Портрет великого князя Николая Павловича в 1823 г.

Художник Дж. Доу. Москва, Государственный музей изобразительных искусств им. А. Пушкина

Будущий император Николай I (1825—1855), в отличие от своего старшего брата Александра, воспитанного на идеях французского Просвещения, с юности был глубоко верующим человеком. Он отличался трудолюбием, волей, энергией, обладал развитым чувством долга, но в то же время рос вспыльчивым и жёстким. Из-за этого, а также из-за того, что в отличие от брата Константина он не уча­ ствовал в военных походах, часть офицеров гвардии отно­ силось к нему настороженно.

ские чувства и призывая защитить «законного» императора Константина от «узурпатора» Николая. Однако все дальнейшие действия для них заключались в стоянии на площади и ожидании неизвестно чего. С. Трубецкой, назначен­ ный накануне диктатором восстания, на площадь не явился.

Декабрист П. Каховский смог смертельно ранить генерал-губернато­ ра Петербурга М. Милорадовича, который попытался, подъехав к восставшим, уговорить их вернуться в казармы. Другой участник восстания, писатель В. Кюхельбекер, совершил неудачную попытку выстрелить в младшего брата Николая — Михаила Павловича. А дальше подоспевшая артиллерия несколь­ кими залпами картечи заставила мятежников бежать к Неве и по окрестным улочкам и переулкам. Заговор в столице был подавлен.

«Лейб-гвардии Конный полк во время восстания 14 декабря 1825 года на Исаакиевской площади». Художник В. Тимм. С.-Петербург, Государственный Эрмитаж

SS Как жители Петербурга восприняли выступление декабристов?

«Жёны декабристов».

Художник М. Давидсон. Ялуторовский музейный комплекс

Декабристки — так в России называли жён, невест, сестёр декабристов, добровольно по­ следовавших за ними в Сибирь. Всего таких женщин было 12 (девять жён, две невесты и одна сестра). Всем им пришлось преодолеть сопротивление властей и своих семей (правда, были среди родственников и те, кто поддержал их). Некоторые так и не получили разрешение на отъезд. Отправляясь на каторгу вместе

с ссыльными, декабристки теряли дворянство (как и их мужья), свободу передвижения, пе­ реписки, распоряжения своим имуществом и пр. Им пришлось расстаться со своими деть­ ми, преодолеть тяжелейший путь в Восточную Сибирь, привыкать к жизни и быту в трудных, непривычных условиях. Но они продемон­

стрировали силу своей любви и преданности супругам. Поступок декабристок стал для последующих поколений символом силы и мужества русских женщин.

SS Узнайте, где расположен Ялуторовск и какое отношение этот город имеет к сюжету о жёнах декабристов.

В конце декабря 1825 г. начался мятеж и на юге во 2-й армии. Южное общество было ранее обезглавлено арестом Пестеля, поэтому выступление радикалов возглавил подполковник С. Муравьёв-Апостол. Он сумел поднять Черниговский полк, которым командовал, и неделю кружил с ним по окрест­ ностям в надежде, что к восставшим присоединятся их единомышленники. Эти расчёты оказались тщетными. В начале января 1826 г. мятежники были разгромлены правительственными войсками.

По делу декабристов был осуждён 121 человек. Пятеро из них — П. Пестель, С. Муравьёв-Апостол, К. Рылеев, П. Каховский и М. Бестужев-Рюмин — были повешены, остальные получили различное наказание: от ссылки на каторгу в Сибирь до разжалования в рядовые и отправки в действующую армию на Кавказ.

Программы, созданные декабристами, на долгие годы определили цели радикального движения в России. Само же выступление декабристов свиде­ тельствовало о зарождении в стране организованного радикального движения, которое, опираясь на пример дворянских революционеров, начинало пони­ мать, что успех революции невозможен без участия широких слоёв общества и народных масс.

●● 1. Почему радикалы назначили своё выступление именно на 14 декабря 1825 г.? 2. Почему восставших стали называть декабристами?

ПОДВЕДЁМ ИТОГИ

В общественном движении в первой четверти ХIХ в. началось выделение консервативного, либерального и революционного направлений. Зародилось декабристское движение, в котором ещё были соединены либеральные и революционные тенденции. Участники этого движения пришли к выводу, что власть отказалась от продолжения реформ, и начали подготовку к её насильственному свержению. Восстание декабристов было подавлено. Однако в обществе сохранились силы, которые продолжали считать самодержавный строй и крепостное право главным препятствием для успешного развития страны.

Вопросы и задания

1.Используя словарь понятий и терминов, найдите определение понятия «консерватизм». Объясните, почему идеи Н. Карамзина считаются консервативными.

2.Каковы причины зарождения декабристского движения?

3.Сравните «Союз спасения», «Союз благоденствия», Северное и Южное общества декабристов по их целям и методам действий.

4.Сравните «Конституцию» Н. Муравьёва и «Русскую правду» П. Пестеля. Заполните таблицу (в тетради).

Государственное устройство

Крестьянский вопрос

5.Каковы были планы декабристов накануне 14 декабря 1825 г.? Почему эти планы не были осуществлены? Как были подавлены выступления декабристов в Петербурге и на юге?

6.Каковы были значение и последствия восстания декабристов?

7.Как вы считаете, были ли у восставших декабристов шансы на успех? Если были, то что им следовало предпринять, чтобы захватить власть? Возможно ли было осуществить предлагаемые декабристами перемены? Своё мнение аргументируйте.

8.Узнайте, есть ли в вашем городе / регионе места, связанные с жизнью и деятельностью участников общественного движения первой четверти ХIХ в., и подготовьте сообщение о них с презентацией.

9.Рассмотрите изображение в начале параграфа. Используя дополнительные источники информации, подготовьте сообщение об отношении А. Пушкина к деятельности декабристов.

Работаем с ХРОНОЛОГИЕЙ

Расположите в хронологической последовательности события: 1) создание Южного общества декабристов; 2) создание «Союза спасения»; 3) восстание Черниговского полка; 4) восстание на Сенатской площади; 5) создание «Союза благоденствия».

Работаем с ИСТОЧНИКОМ

Прочитайте отрывок из «Манифеста», составленного декабристами, который должен был принять Сенат. Выполните задание и ответьте на вопросы.

1.Уничтожение бывшего Правления.

2.Учреждение временного до установления постоянного, выборными.

3.Свободное тиснение и потому уничтожение цензуры.

4.Свободное отправление богослужения всем верам.

5.Уничтожение права собственности, распространяющейся на людей.

6.Равенство всех сословий пред Законом…

7.Объявление права всякому гражданину заниматься чем он хочет… Приобре­ тать всякого рода собственность, как то земли, дома в деревнях и городах… <…>

10.Уничтожение рекрутства и военных поселений.

11.Убавление срока службы военной для нижних чинов…

14.Гласность судов…

15.Введение присяжных в суды уголовные и гражданские… Учреждает Правление из 2-х или 3-х лиц… Временному правлению поручается

приведение в исполнение:

1.Уравнение прав всех сословий.

2.Образование местных волостных, уездных, губернских и областных Правле­ ний… <…>

7.Учреждение порядка избрания выборных в палату представителей народных, кои долженствуют утвердить на будущее время имеющий существовать порядок Правления и Государственное Законоположение.

●● 1. Назовите первоочередные мероприятия, которые должны были осуществиться после восстания. Какие из них относятся к политическим преобразованиям, какие — к социальным (касающимся жизни людей)? 2. Интересам каких слоёв населения отвечали намеченные преобразования?

Работаем с ПОНЯТИЯМИ

Объясните смысл понятия «консерватизм». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие относительно истории России начала ХIХ в.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

«УЧИТЕЛЮ И УЧЕНИКУ». Материалы к параграфу на портале «История.РФ».

?Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа и обоснуйте его двумя-тремя аргументами.

357

ИТОГИ ГЛАВЫ

●● Вступив на престол, Александр I твёрдо намеревался отменить крепостное право и даровать стране конституцию. Этих намерений он, несмотря на все препятствия, не оставлял до начала 1820-х гг., регулярно требуя создания конституционных проектов и планов уничтожения крепостничества. Лишь разочарование, вызванное тем, что и европейские дела, и события в России пошли совсем не по его сценарию, заставило монарха свернуть с пути реформ.

●● Войны с Наполеоном, особенно Отечественная война 1812 г. и Заграничные походы русской армии, поставили Россию во главе всей Европы и сделали её императора основным разработчиком Венской системы, в соответствии с которой континент жил в течение 30 последующих лет. Эти события способствовали росту самосознания россиян, заставили их почувствовать себя не только подданными, но и гражданами, что, в свою очередь, привело к началу формирования общественно-политических течений. Представители этих течений стали предлагать собственные пути развития страны, отличные от правительственных.

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ К ГЛАВЕ

1.Почему Александр I начал своё правление с широких преобразований? Какие реформы планировались и какие были осуществлены? Каковы были последствия этих реформ? Почему не удалось реализовать большинство запланированных реформ?

2.Какие задачи стояли перед Россией во внешней политике в начале XIX в.? Почему ей пришлось вести тогда тяжёлые войны? Почему войну 1812 г. называют Отечественной? Каковы были последствия войн начала XIX в.?

3.Как были связаны особенности внутренней политики после Наполеоновских войн

иобщественное движение в России?

4.Почему зародилось движение декабристов? Чего хотели добиться декабристы? Почему их выступление окончилось неудачей? Каково было его значение и последствия?

5.Объясните оценку императора Александра I, данную поэтом П. Вяземским: «Сфинкс, разгаданный до гроба…»

?Сформулируйте ответ на главный вопрос главы и обоснуйте его дву­ тремя аргументами.

ТЕМЫ ПРОЕКТОВ

1Виртуальная экскурсия по памятным местам Отечественной войны 1812 г.

Используя справочную литературу и материалы Интернета, подготовьте презентацию памятных мест Отечественной войны 1812 г. При помощи презентации проведите воображаемую экскурсию для одноклассников.

2Дискуссия на тему «Декабристы: герои или мятежники». С помощью дополнительной литературы и материалов Интернета подберите положительные и отрицательные высказывания историков и публицистов о декабристах и их роли в истории России. Разделитесь в классе на две группы — сторонников и противников декабристов. В конце дискуссии обсудите вопрос: «Можно ли дать деятельности декабристов однозначную оценку?»

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

1.«КУТУЗОВ». Худ. фильм, реж. В. Петров, 1943 г.

2.«ГУСАРСКАЯ БАЛЛАДА». Худ. фильм, реж. Э. Рязанов, 1962 г.

3.«ВОЙНА И МИР». Худ. фильм, реж. С. Бондарчук, 1967 г.

4.«ЗВЕЗДА ПЛЕНИТЕЛЬНОГО СЧАСТЬЯ». Худ. фильм, реж. В. Мотыль, 1975 г.

5.«ЭСКАДРОН ГУСАР ЛЕТУЧИХ». Худ. фильм, реж. С. Ростоцкий, Н. Хубов, 1980 г.

6.«СОЮЗ СПАСЕНИЯ». Худ. фильм, реж. А. Кравчук, 2019 г.

7.«УЧИТЕЛЮ И УЧЕНИКУ». Материалы к главе на портале «История.РФ».

Научно-популярная литература

Безотосный В. «Россия в Наполеоновских войнах 1805—1815 гг.». Гордин Я. «Мятеж реформаторов». Кн. 1, 2.

Киянская О. «Павел Пестель: офицер, разведчик, заговорщик». Курукин И. «Романовы».

Лапин В. «Семёновская история: 16—18 октября 1820 года».

Ляшенко Л. «Два брата на российском престоле», «Декабристы и народники». Рэй М.-П. «Александр I», «Страшная трагедия. Новый взгляд на 1812 г.». Тарле Е. «Нашествие Наполеона на Россию».

Томсинов В. «Сперанский», «Аракчеев».

Фёдоров В. «„Своей судьбой гордимся мы…“: Следствие и суд над декабристами». Эйдельман Н. «Лунин. Обречённый отряд».

Художественная литература

Григорович Д. «Деревня». Данилевский Г. «Сожжённая Москва». Лермонтов М. «Бородино». Мережковский Д. «Александр I». Некрасов Н. «Русские женщины».

Пушкин А. «Дубровский», «Кавказский пленник», «Медный всадник». Самойлов Д. «Струфиан».

Толстой Л. «Война и мир».

359

ГОТОВИМСЯ К АТТЕСТАЦИИ1

1Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

2Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности.

3 Запишите термин, о котором идёт речь.

Категория крепостных крестьян в Российской империи, закреплённых за ману­ фактурами, которых нельзя было продавать отдельно от предприятия.

4Какие из перечисленных событий относятся к Северной войне 1700—1721 гг.? Выберите два события и запишите в ответе цифры, под которыми они указаны.

5Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением одного, относятся к реформам времён Петра I.

1) Синод; 2) рекрутская повинность; 3) Государственный совет; 4) подушная подать; 5) Кунсткамера.

Найдите и запишите порядковый номер термина, «выпадающего» из данного ряда.

1 Задания данного раздела выполняйте в тетрадях.

6Прочитайте четыре предложения. Два из них являются тезисами (положениями, которые требуется аргументировать). Другие два содержат факты, которые могут послужить для аргументации этих тезисов. Подберите для каждого из тезисов соответствующий ему факт. Номера соответствующих предложений запишите в таблицу.

1)Внешняя политика Александра I имела ряд успехов.

2)При Александре I был принят указ о «вольных хлебопашцах», произошла от­ мена крепостного права в Прибалтике.

3)Многие преобразования Александра I можно назвать прогрессивными и ли­ беральными.

4)Россия заключила Бухарестский мир, по которому к империи была присоеди­ нена Бессарабия.

Номер предложения, содержащего

7Используя данные статистической таблицы, завершите представленные ниже суждения, соотнеся их начала и варианты завершения.

Численность российского крестьянства в XVIII в.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Рассмотрите карту 9 (см. Приложение) и выполните задания 8—10.

8Укажите год подписания мирного договора, который завершил события, отражённые на карте.

9Назовите российского монарха, в правление которого происходили события, отражённые на карте.

10 Прочитайте текст и укажите цифру, обозначающую на карте крепость, название которой пропущено в данном тексте.

Подойдя к ________________, шведы рассчитывали быстро захватить крепость. Крепость была окружена земляным валом со рвом. Фельдмаршал Реншильд говорил: «Неужели русские до такой степени безрассудны и станут защищаться?» Однако гар­ низон крепости, насчитывавший всего около 2,2 тыс. солдат, а также казаков во гла­ ве с полковником Келиным, не собирался сдаваться. Оружие в руки взяли даже жен­ щины и дети. Защитники крепости три месяца отбивались от врага, выдержали все обстрелы, отбили 20 атак врага, который потерял от 5 до 6 тыс. человек. Когда один из горожан заговорил о сдаче города, толпа жителей растерзала его. На требование сдачи крепости и угрозу перебить всех её защитников Келин ответил парламентёру короля: «…Тщетная ваша похвальба, побить всех не в вашей воле состоит, но в воле Божией, потому что всяк оборонять и защищать себя умеет!»

11 Рассмотрите изображение и ответьте на вопрос.

В каком году произошло событие, изображённое на картине?

12 Заполните пропуск в схеме.

Программные

документы

декабристов

___________ Муравьёв

«Русская «Конституция» правда»

Ознакомьтесь с перечнем и изображениями памятников культуры и выполните задания 13 и 14.

1)комедия «Недоросль»

2)«Ода на взятие Хотина»

3)Синопсис

13Какие из приведённых памятников культуры были созданы в период правления Екатерины II? Выберите два памятника культуры и запишите цифры, под которыми они указаны.

14Автором какого из приведённых памятников является В. Баженов? Укажите порядковый номер этого памятника культуры.

Прочитайте фрагмент исторического источника и выполните задания 15—17. Используйте в ответах информацию текста, а также знания из курса истории.

Из воспоминаний Н. Долгорукой.

«Как скоро вступила государыня в самодержавство, так и стали искоренять нашу фамилию; не так бы она была злобна против нас, да фаворит её, который был безот­ лучно при ней, он старался наш род истребить, чтоб его на свете не было; по той злобе, когда её выбирали на престол, то между прочими пунктами написано было,