Школа / История / 8 класс. История России

●● 1. Перечислите важнейшие события внешней политики России в период царствования Елизаветы Петровны. 2. Покажите на карте 2 (см. Приложение) места крупнейших сражений, крепости и города, занятые русскими войсками в ходе Семилетней войны. 3. Какие из подписанных на карте 2 городов в настоящее время входят в состав Российской Федерации? Каковы их современные названия?

ПОДВЕДЁМ ИТОГИ

Не стоит воспринимать 20-летнее царствование Елизаветы Петровны как период безвременья, придворных интриг и борьбы за власть. В это время были осуществлены важные преобразования: перенос тяжести налого­ обложения с более обременительного прямого на косвенное; ликвидация внутренних таможенных границ; появление первых банков.

России удалось сохранить завоевания Петра I на Балтике: попытка Швеции взять реванш закончилась провалом. Заключённый в 1726 г. стратегический союз с империей Габсбургов позволил проводить согласованную политику по отношению к Речи Посполитой и совместно воевать с Турцией, но выхода к Чёрному морю страна не получила. Семилетняя война показала силу российской армии, но её итоги не принесли империи серьёзных выгод.

Вопросы и задания

1.Дайте характеристику внутренней политики Елизаветы Петровны.

2.В чём проявился возврат к политике Петра I в годы правления Елизаветы Петровны?

3.Расскажите о главных помощниках Елизаветы Петровны. Каковы их заслуги перед страной?

4.Дайте характеристику внешней политики Елизаветы Петровны. Какие внешнеполитические задачи удалось решить, а какие — нет?

5.Составьте план ответа на тему «Участие России в Семилетней войне».

6.Используя дополнительные материалы, подготовьте сообщение об одном из русских военачальников, участвовавших в Семилетней войне.

7.Почему был свергнут император Пётр III?

Работаем с ХРОНОЛОГИЕЙ

Расположите в хронологической последовательности события, произошедшие в правление Елизаветы Петровны: 1) сражение при Цорндорфе; 2) подписание Абоского мира; 3) отмена внутренних таможенных пошлин; 4) окончание войны за Австрийское наследство.

Работаем с ИСТОЧНИКОМ

Прочитайте отрывок из указа Елизаветы Петровны 1760 г. и ответьте на вопросы.

Кто из помещиков пожелает своих людей и крестьян также и женский пол, кото­ рые, вместо должных по своим званиям услуг, воровством, пьянством и прочими

непристойными продерзостными поступками многие вред, разорения, убытки и бес­ покойства приключают, однако ж годных к крестьянской и другой работе, летами не старее 45 лет, отдавать к… поселению… в Сибирь… А помещикам… давать для зачёта в будущие наборы в рекруты надлежащие квитанции… а кои из тех женаты, то отда­ вать тех людей с жёнами, а буде у коих из тех малолетние дети будут, кои сами поме­ щики при отцах и матерях на то поселение отдать пожелают, за таковых платить тем помещикам из казны…

●● 1. За какие провинности помещики получали право ссылать крестьян? 2. С какой целью был издан этот указ? 3. Почему вводились ограничения по состоянию здоровья и по возрасту для ссыльных? 4. Можно ли считать, что данный указ был принят не только в интересах помещиков, но и в интересах государства? Ответ аргументируйте.

Работаем с ПОНЯТИЯМИ

Объясните смысл понятия «вексель». Существуют ли векселя в наше время? Для чего они нужны?

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

«УЧИТЕЛЮ И УЧЕНИКУ». Материалы к параграфу на портале «История.РФ».

?Сформулируйте ответы на главные вопросы параграфа и обоснуйте их двумя-тремя аргументами.

145

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ К ГЛАВЕ

1.По самостоятельно определённым критериям сравните внутреннюю и внешнюю политику Анны Иоанновны и Елизаветы Петровны. Сделайте вывод.

2.Какие отрицательные явления эпохи дворцовых переворотов удалось преодолеть

вцарствование Елизаветы Петровны? Какие из них сохранились?

3.Проследите изменения прав и обязанностей дворянского сословия в 1725—1762 гг. О чём свидетельствовал этот процесс?

4.Какие последствия для дальнейшего развития России, на ваш взгляд, имело усиление крепостничества? Свой вывод подтвердите фактами.

5.Пушкин охарактеризовал преемников Петра I так: «Ничтожные наследники северноисполина». Обсудите мнение поэта.

?Сформулируйте ответ на главный вопрос главы и обоснуйте его дву­ тремя аргументами.

ТЕМЫ ПРОЕКТОВ

1Можно ли было ограничить самодержавие в России? Используя дополнительные источники информации, соберите материал о попытках ограничения самодержавия в России, которые предпринимались в период Смутного времени, в 1730 г.

(«затейка верховников»), а также о проектах ограничения самодержавия, разрабатывавшихся рядом политических деятелей и мыслителей XVIII в. Найдите и проанализируйте высказывания историков по поводу реальных попыток ограничения самодержавия и проектов такого ограничения. Разделившись на две группы — сторонников и противников ограничения самодержавия, — проведите диспут по следующим вопросам. Какие силы в России и вне её были заинтересованы в ограничении самодержавия? Были ли реализуемы в конкретных исторических условиях планы ограничения самодержавия? Какие последствия имела бы реализация этих планов?

2«Выигранная, но неудачная война» России ХVIII в. «Выигранной, но неудачной войной» историк Н. Троицкий называл Русско-турецкую войну 1877—1878 гг. из-за несоответствия затраченных усилий и жертв, а также планов реальному результату. В ещё большей степени это можно отнести к участию России в Семилетней войне. Выясните причины «дипломатической революции» ХVIII в. и начала Семилетней войны. Почему Россия вступила в эту войну? Каковы были её цели? Как они менялись в течение войны? Охарактеризуйте ход военных действий. Каковы­ были причины успехов русских войск? Почему спасение Пруссии пришло из России?

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

1.«ЛЕДЯНОЙ ДОМ». Худ. фильм, реж. К. Эггерт, 1928 г.

2.«ГАРДЕМАРИНЫ, ВПЕРЁД!». Худ. фильм, реж. С. Дружинина, 1987 г.

3.«ТАЙНЫ ДВОРЦОВЫХ ПЕРЕВОРОТОВ. РОССИЯ, ВЕК XVIII». Телесериал, реж. С. Дружинина, 2000 г.

4.«ИМПЕРАТРИЦА ЕЛИЗАВЕТА ПЕТРОВНА ГЛАЗАМИ ЕКАТЕРИНЫ ВЕЛИКОЙ». Видеолекция М. Сафонова, 2023 г.

5.«УЧИТЕЛЮ И УЧЕНИКУ». Материалы к главе на портале «История.РФ».

Научно-популярная литература

Анисимов Е. «Анна Иоанновна. От герцогини к императрице», «Иван VI Антонович». Курукин И. «Екатерина I».

Мыльников А. «Пётр III».

Павленко Н. «Пётр II», «Страсти у трона».

Художественная литература

Данилевский Г. «Мирович». Лажечников И. «Ледяной дом».

Ломоносов М. «Ода на день восшествия на Всероссийский престол Ея Величества Государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года».

Тынянов Ю. «Восковая персона».

148 ГЛАВА III

«Выход императрицы Екатерины II». Художник А. Бенуа

• ассигнация • просвещённый абсолютизм • секуляризация • Уложенная комиссия

• Екатерина II • А. Н. Радищев

1 Екатерина II — правительница (1762—1796). Бедную принцессу Софию Августу Фредерику из маленького немецкого княжества Ангальт-Цербст (её отец служил генералом в армии Фридриха II) императрица Елизавета выбрала в невесты своему наследнику. Она приехала в Россию в 1744 г.; умела хорошо танцевать и говорить по-французски — большего от девочки не требовалось.

Екатерина стала крупным государственным деятелем в результате не ска­ зочного случая, а благодаря многолетнему труду, терпению, гибкому уму и необходимому для политика чувству меры в действиях и умению взаимодей­ ствовать с самыми разными людьми.

СВИДЕТЕЛЬСТВО ЭПОХИ

Из мемуаров Екатерины II

…Я обходилась со всеми как могла лучше и прилагала старание приобретать дружбу или, по крайней мере, уменьшать недружелюбие тех, которых могла толь­ ко заподозрить в недоброжелательном ко мне отношении; я не выказывала склонности ни к одной из сторон, ни во что не вмешивалась, имела всегда спо­ койный вид, была очень предупредительна, внимательна и вежлива со всеми, и так как я от природы была очень весела, то замечала с удовольствием, что с каждым днём я всё больше приобретала расположение общества, которое счи­ тало меня ребёнком интересным и не лишённым ума. Я выказывала большое почтение матери, безграничную покорность императрице, отменное уважение великому князю и изыскивала со всем старанием средства приобрести располо­ жение общества.

SS Как будущая императрица завоевала расположение окружающих?

Екатерина II выучила русский язык, много читала (не романы, а книги по истории и юриспруденции) и стала одной из самых образованных женщин своей эпохи. Позже императрица издавала журнал «Всякая всячина», редакти­ ровала законы, сочиняла пьесы, написала интересные мемуары и труд по рус­

Портрет Екатерины II. Художник Ф. Рокотов. Москва, Государственная Третьяковская галерея

Екатерина привлекала на службу даже неприятных ей, но умных и способных людей и не забывала щедро награ­ ждать их. Из личных денег императрицы около миллиона рублей в год уходило на «пенсионы» военным и чиновни­ кам (например, Г. Орлов получал ежегодно на день рожде­ ния 100 тыс. рублей, а «пенсион» Г. Потёмкина составлял 75 тыс. рублей). Особую статью расходов «комнатной сум­ мы» составляли драгоценные изделия (табакерки, ча­ сы, трости, перстни, украшенные бриллиантами шпаги), предназначенные для награждений. Земельные раздачи

и прочие милости заставляли дворян соперничать за монаршее внимание, тем бо­ лее что подарки по стоимости часто превосходили размер их жалованья.

Портрет графа Г. Орлова. Художник С. Торелли. С.-Петербург, Государственный Русский музей

Г. Орлов вместе со своими братьями стал одним из глав­ ных организаторов дворцового переворота, приведшего к власти Екатерину II. Через несколько лет после перево­ рота он был назначен шефом Кавалерградского корпу­ са — личной охраны императрицы — и занимал этот пост вплоть до своей смерти.

ской истории, коллекционировала картины и даже отметилась в дизайне одежды — придумала «русское платье» для себя и придворных дам («бархатное, шитое серебром с золотом» и украшенное «собольими хвоста­ ми» или «горностаевой опушкой») и комбинезон для

маленьких внуков. В 1762 г. она организовала заговор против своего мужа Петра III, но, взойдя на престол, 30 с лишним лет проводила в жизнь свою программу преобразований и сумела завоевать популярность подданных.

В отличие от своих предшественниц, Екатерина была настоящей тружени­ цей на троне. Она вставала в 6—7 часов утра, работала с бумагами и секретаря­ ми, на гигиенические процедуры, причёсывание, одевание тратила для той эпохи очень мало времени — «никогда не долее часу». Затем шли приёмы, чте­ ние докладов, беседы с посетителями до 18 часов — только после этого можно было погулять, сыграть в карты или сходить в театр; в 22 часа императрица ложилась спать. Хладнокровие сочеталось в ней с выдержкой и честолюбием. «Господин фельдмаршал! Если уж дело дошло до драки, лучше поколотить, чем быть самому побитым…» — ободряла она своих генералов.

Своим фаворитам императрица находила применение с пользой для госу­ дарства и в соответствии с их способностями: Г. Орлов участвовал в подавле­ нии Чумного бунта в Москве в 1771 г., Г. Потёмкин стал генерал-губернатором Новороссии и президентом Военной коллегии. Она умела быть добродушной и обаятельной, но в политике жёстко отстаивала интересы империи.

●● Дайте характеристику Екатерины II как главы государства.

2 Просвещённый абсолютизм. В 1767 г. Екатерина созвала собрание — Уложенную комиссию — «для сочинения проекта» нового свода законов вме­ сто Соборного уложения 1649 г. В столицу съехались около 600 представителей российского общества, в основном депутаты от дворян, городов и купечества; присутствовали выборные от казаков и народов Поволжья и Сибири. Помещи­ чьих крестьян не было, их интересы «представляли» господа, а государствен­ ным крестьянам досталось только 20 мест.

Собравшиеся выслушали составленный Екатериной «Наказ». Одна из пер­ вых его статей провозглашала: «Россия есть европейская держава» — и поясня­ ла, что это означает соединение самодержавной власти с «фундаментальными законами», которые обязаны гарантировать права подданных. Такое устрой­

«Екатерининская комиссия 1767 года».

Художник М. Зайцев

SS В комиссии был лишь один представитель духовенства. Выясните, кто это был. Узнайте, почему Екатерина II сочла, что духовенство не должно участвовать в подготовке новых законов.

ство, по убеждению Екатерины, соответ­ ствовало «расположению народа», а любое другое для России не годилось.

В «Наказе» впервые прозвучал термин «гражданское общество». Ставился вопрос об обязанностях правительства перед гражданами и необходимости «безопасности каждого особо гражданина». Ещё одной новацией стало внима­ ние к охране собственности.

СВИДЕТЕЛЬСТВО ЭПОХИ

Из «Наказа» Уложенной комиссии

Государь есть самодержавный; ибо никакая другая, как только соединённая в его особе, власть не может действовати сходно с пространством столь великого государства…

Всякое другое правление не только было бы России вредно, но и в конец ра­ зорительно.

Другая причина та, что лучше повиноваться законам под одним господином, нежели угождать многим…

SS 1. Какую власть хотела видеть Екатерина II в России? Почему она считала, что всякое другое правление для России «вредно»? 2. Как, на ваш взгляд, этот документ характеризует личность Екатерины II?

Однако создать новый свод законов не удалось. Дворяне отстаивали свои исключительные права на владение землёй и крепостными. Купцы же сами желали покупать «деревни» и иметь монополию на торговую и промышленную деятельность, но на это не соглашались ни казённые крестьяне, ни дворяне, чьи крепостные промыслами зарабатывали господские оброки. Государствен­ ные крестьяне жаловались на малоземелье, тяжесть податей и произвол судей. Молодой дворянский депутат от Козловского уезда Г. Коробьин впервые пред­ ложил законодательно определить объём работ и платежей крепостных кре­ стьян и закрепить за ними землю, однако поддержки не получил. Дворяне искренне верили, что заботятся о своих «мужиках», как велит «долг власти отца или хозяина», а те не хотят работать от пьянства и лености. Прения шли бесплодно, и в декабре 1768 г. было объявлено о роспуске комиссии в связи с началом Русско-турецкой войны. Больше комиссия не собиралась, однако полученные в ходе её работы материалы были использованы императрицей при подготовке законодательства 1770—1780 х гг.

В «Наказе» Екатерина осторожно затрагивала вопрос о крепостном праве: власти должны «избегать случаев, чтоб не приводить людей в неволю». Но она быстро поняла, что большинство дворян даже думать об этом не хочет. А пото­ му в 1765 г. помещики получили право ссылать крестьян на каторгу, а в 1767 г. жалоба крепостного на помещика стала рассматриваться как уголовное престу­ пление; теперь только убить крепостного или нанести ему увечье было нельзя.

Подробнее. Наказы дворянских обществ были единодушны: «В ныне сочиняемом проекте нового Уложения подтвердить с таким объявлением, что узаконенная издревле помещицкая власть над их людьми и крестьянами не отъемлется безотменно, как доныне была, так и впредь будет». Дворяне жаловались на бегство крестьян за рубеж; просили наказывать беглых каторгой и кнутом и не ставить помещикам в вину, если наказанные ими крестьяне умрут. Господа выдвигали аргумент: «Дворянству своих людей и крестьян содержать на прежних основаниях в своей власти и полномочии, не ограничивая их преимуществ и полномочий, ибо Российской империи народ сравнения не имеет в качествах с европейским».

Но о праве покупать дворовых людей и крестьян просили купцы, однодворцы, вольные казаки Донского, Чугуевского и Сибирского войск. О закрепощении своих соплеменни- ков-крестьян просила императрицу и казацкая старши́на Малороссии. Даже Синод через своего депутата требовал предоставить право белому духовенству покупать себе в услужение людей, ссылаясь на то, что негоже священнику самому пахать землю.

Екатерина II притворялась — или действительно верила в то, о чём писала Вольтеру: что каждый крестьянин в её стране ест на обед курицу, а по празд­ никам индейку. Однако политика императрицы была серьёзнее, чем простое лицемерие. Её целью было создание эффективной системы управления и «непреложных» законов, определявших права сословий.

Дворянство являлось «главным членом» общества, но Екатерина считала нужным создать «третий чин» (или «средний род людей») — грамотных и энер­ гичных представителей городских профессий (торговцев, учёных, художников, предпринимателей и пр.). Её реформы были нацелены на подъём промышлен­ ности и торговли, но при сохранении крепостнической системы и дворянских привилегий, закреплённых в Жалованной грамоте дворянству (подробнее о ней ниже). Екатерина стремилась создать эффективный аппарат управления: отделить суд от администрации, учредить на местах полицейские органы. В сфере экономики — создать банки, ввести ассигнации, развивать на юге виноделие. Такое общее направление внутренней политики, характерное для ряда европейских монархий во второй половине XVIII в., получило название

просвещённый абсолютизм.

Преобразования в духе политики просвещённого абсолютизма осуществляли многие европейские монархи ХVIII в. Так, во владениях австрийских Габсбургов императрица Мария Терезия и её сын и соправитель Иосиф II добились уменьшения влияния Церкви, отобрав в пользу государства часть монастырских земель. Много внимания власти уделяли развитию системы образования и культуры. После кончины матери Иосиф II провозгласил равенство всех подданных, их