Школа / История / 2025_9 класс

Федеральная рабочая программа | История. 5–9 классы

1.2

Страны Европы

5

Политическое развитие европейских

Составлять характеристику движения чартизма в Вели-

и Америки в первой

стран в 1815–1840-е гг.

кобритании (участники, основные требования,

половине XIX в.:

Великобритания: борьба за парла-

действия, итоги).

трудный выбор пути

ментскую реформу; чартизм.

Объяснять содержание понятий и терминов: чартизм,

Франция: Реставрация, Июльская

хлебные законы.

монархия, Вторая республика.

Систематизировать информацию о смене политических

Политические и социально-эконо-

режимов во Франции в 1820–1840-х гг.

мические особенности

развития

Объяснять содержание понятий и терминов:

Германии,

Италии,

Центральной

Священный союз, Реставрация, конституционная

и Юго-Восточной Европы. Италия.

хартия.

Подъем борьбы

за

независимость

Рассказывать о борьбе греческого народа за осво-

итальянских земель. Дж. Мадзини.

бождение от османского владычества и ее итогах.

Дж. Гарибальди. Австрийская импе-

Объяснять, в чем заключались цели участников

рия. «Система Меттерниха».

социальных

выступлений

и

освободительных

Нарастание

освободительных дви-

движений в европейских странах в 1820–1830-х гг.

жений. Освобождение Греции.

Систематизировать информацию о революциях 1848–

Европейские

революции

1830 г.

1849 гг. в европейских странах (география револю-

и 1848–1849 гг.

ционных выступлений, их участники, основные требо-

Соединенные

Штаты

Америки.

вания революционных сил, ключевые события, итоги).

Север и Юг: экономика, социальные

Анализировать исторические тексты (документы

отношения, политическая жизнь.

политических движений, отрывки из работ историков)

Проблема рабства; аболиционизм.

и визуальные источники – извлекать информацию,

Гражданская

война

(1861–1865):

высказывать оценочные суждения и другое.

причины, участники, итоги. А. Лин-

Объяснять, какие государства и на каких основаниях

кольн

претендовали на роль центра Германского союза, как

во главе процесса объединения встала Пруссия.

Объяснять содержание понятий и терминов:

Таможенный союз, бурши, карбонарии.

Рассказывать, привлекая информацию карты, о полити-

ческом положении итальянских земель в середине XIX в.

Объяснять,

какие силы выступали

за объединение

1.3

Страны Запада

6

Великобритания в Викторианскую

Составлять

характеристику Викторианской эпохи

в конце XIX – начале

эпоху. «Мастерская мира». Рабочее

(хронологические рамки; личность монарха; система

XX в.: расцвет в тени

движение. Политические и социаль-

управления; общественные ценности; социальные

катастрофы

ные реформы. Британская коло-

проблемы и способы их решения).

ниальная империя; доминионы

Объяснять,

привлекая информацию исторической

карты, на чем основывалось определение

Англии

в XIX в. как «мастерской мира».

Характеризовать содержание основных политических

и социальных реформ, проведенных в Англии во второй

половине XIX – начале XX в., высказывать оценку их

значения.

Объяснять содержание понятий и терминов: тред-

юнион, гомруль, доминион

Франция. Империя Наполеона III:

Объяснять содержание понятий и терминов: Бонапар-

внутренняя и внешняя политика.

тизм, Парижская коммуна.

Активизация

колониальной экс-

Рассказывать о внутренней и внешней политике

пансии. Франко-германская война

Наполеона III.

1870–1871 гг. Парижская коммуна.

Систематизировать информацию о франко-германской

Третья республика

войне (причины; соотношение сил; ключевые события;

итоги).

Представлять

характеристику Парижской

коммуны

в сопоставлении с другими социальными выступле-

ниями во Франции XIX в.

Германия. Движение за объединение

Объяснять содержание понятий и терминов: кайзер,

германских государств. О. Бисмарк.

канцлер, бундесрат, рейхстаг, Культуркампф.

Северогерманский союз. Провозгла-

Рассказывать

об обстоятельствах провозглашения

шение

Германской

империи.

Германской империи (1871), давать оценку этому

Социальная

политика.

Включение

событию.

империи в систему внешнеполити-

Сравнивать процессы создания единых государств в Ита-

ческих

союзов и

колониальные

лии и Германии, выявляя особенности каждой страны.

захваты

Характеризовать роль политических деятелей в соз-

дании единых

национальных государств в Италии

и Германии, представлять сообщение о О. фон Бисмарке

Италия. Образование единого госу-

Объяснять содержание понятий и терминов:

дарства.

К. Кавур.

Король Виктор

Рисорджименто, ирредентизм, «ватиканский пленник»,

Федеральная рабочая программа | История. 5–9 классы

Эммануил II. «Эра Джолитти».

проблема юга.

Международное положение Италии

Характеризовать обстоятельства и значение образо-

вания единого итальянского государства.

Называть направления реформ Дж. Джолитти

Страны Центральной и Юго-Вос-

Рассказывать о положении народов в многонацио-

точной Европы во второй половине

нальной Габсбургской монархии во второй половине

XIX – начале XX в. Габсбургская

XIX в., о характере национальных движений. Объяс-

империя: экономическое и поли-

нять причины и значение провозглашения в 1867 г.

тическое

развитие,

положение

двуединого австро-венгерского государства.

народов, национальные движения.

Рассказывать

о положении

балканских народов

Провозглашение

дуалистической

в составе Османской империи, их борьбе за неза-

Австро-Венгерской монархии (1867).

висимость.

Югославянские

народы:

борьба

Характеризовать с привлечением материала из курса

за освобождение от

османского

отечественной истории ход и итоги Русско-турецкой

господства. Русско-турецкая война

войны 1877–1878 гг., ее значение для обретения

1877–1878 гг., ее итоги.

балканскими народами независимости.

Объяснять содержание понятий и терминов: «общие

дела», рейхстаг

США в конце XIX – начале XX в.

Объяснять содержание понятий и терминов:

Промышленный рост в конце XIX в.

Реконструкция, черные кодексы, сегрегация.

Восстановление Юга. Монополии.

Характеризовать особенности развития США в конце

Внешняя политика. Т. Рузвельт

XIX – начале XX в.

Объяснять причины борьбы общественных орга-

низаций с монополиями.

Характеризовать деятельность Т. Рузвельта

1.4

Азия, Африка

5

Османская

империя.

Политика

Объяснять, с какими внутренними и внешне-

и Латинская Америка

Танзимата. Принятие конституции.

политическими

проблемами

столкнулась Османская

в XIX – начале XX в.

Младотурецкая

революция

1908–

империя в XIX в.

1909 гг.

Систематизировать информацию о реформах, прово-

дившихся в Османской империи в XIX в. (содержание

и итоги преобразований).

Раскрывать предпосылки возникновения, состав

участников и цели движении младотурок.

Представлять характеристику младотурецкой револю-

ции 1908–1909 гг. (причины; участники; задачи;

ключевые события; итоги).

Объяснять содержание понятий и терминов: Танзимат,

садразам, «Большая игра»

Иран во второй половине XIX –

Рассказывать о ходе и итогах революции 1905–1911 гг.

начале XX в. Революция 1905–

в Иране

1911 гг. в Иране

Индия. Колониальный

режим.

Характеризовать британское колониальное управление

Индийское национальное движение.

Индией, его последствия для страны.

Восстание сипаев (1857–1859).

Объяснять содержание понятий и терминов: каста, сипаи.

Объявление

Индии

владением

Рассказывать о восстании сипаев, высказывать оценку

британской

короны. Политическое

его значения.

развитие Индии во второй половине

Представлять характеристику Индийского нацио-

XIX в. Создание Индийского

нального конгресса (время основания; состав, лидеры;

национального конгресса. Б. Тилак,

программные задачи; тактика).

М.К. Ганди.

Составлять сообщения о руководителях национального

Афганистан в XIX в.

движения Б. Тилаке и М. Ганди, объяснять, чем разли -

чалась предлагавшаяся ими тактика освободительной

борьбы.

Раскрывать сущность англо-русских интересов в Афга-

нистане

Китай. Империя Цин. «Опиумные

Систематизировать информацию об «опиумных

войны». Восстание тайпинов. «Откры-

войнах» (причины, годы, участники, ключевые

тие» Китая. Политика «самоуси-

события, итоги), высказывать суждение о характере

ления». Восстание «ихэтуаней».

этих войн со стороны западных держав и со стороны

Революция 1911–1913 гг. Сунь Ятсен

Китая.

Рассказывать о восстании тайпинов.

Объяснять значение понятий и терминов: концессия,

доктрина «открытых дверей».

Рассказывать о причинах, событиях и последствиях

восстания «ихэтуаней».

Представлять

характеристику китайской

революции

1911–1913 гг. (причины; участники; цели; ключевые

события; итоги).

Составлять сообщение о Сунь Ятсене

Япония.

Реформы эпохи

Тэмпо.

Характеризовать последствия режима самоизоляции,

«Открытие» Японии. Реставрация

существовавшего в Японии на протяжении нескольких

Мэйдзи. Введение конституции.

столетий.

Модернизация в экономике и со-

Рассказывать, когда и как западные державы осущест-

циальных

отношениях.

Переход

вили «открытие» Японии.

к политике завоеваний

Систематизировать информацию об основных пре-

образованиях

эпохи Мэйдзи

в

разных

сферах

(политическое устройство, экономика, социальные

отношения, образование, армия) и высказывать оценку

их значения.

Подготавливать сообщение об императоре Муцухито.

Характеризовать, привлекая информацию историчес-

кой карты, внешнюю политику Японии в конце XIX –

начале ХХ в. (в том числе причины, ход и итоги Русско-

японской войны 1904–1905 гг.).

Объяснять

содержание понятий

и

терминов:

«Опиумная война», Ихэтуань

Завершение колониального раздела

Показывать на исторической карте крупнейшие

мира. Колониальные порядки и тра-

государства-метрополии и их колониальные владения

диционные общественные

отноше-

в конце XIX в.

ния в странах Африки. Выступления

Объяснять,

как различалось

положение

стран,

Федеральная рабочая программа | История. 5–9 классы

против колонизаторов. Англо-бур-

определявшихся понятиями «колония», «доминион»,

ская война

«сфера влияния», приводить примеры.

Рассказывать, используя карту, о борьбе ведущих

европейских держав за колониальные владения в XIX в.,

о включении ряда государств в конце XIX – начале ХХ в.

в борьбу за передел мира.

Характеризовать отношение жителей колоний к поли-

тике метрополий, приводить примеры.

Рассказывать о выступлениях народов Африки против

колонизаторов в XIX – начале ХХ в. Рассказывать

о причинах, участниках, ключевых событиях и итогах

Англо-бурской войны.

Объяснять содержание понятий и терминов: «Схватка

за Африку», эффективная оккупация

Влияние США на страны Латинской

Высказывать и обосновывать суждение о направ-

Америки. Традиционные отноше-

ленности политики США в отношении латино-

ния;

латифундизм.

Проблемы

американских государств в XIX в.

модернизации. Мексиканская рево-

Характеризовать уровень социально-экономического

люция 1910–1917 гг.: участники,

развития латиноамериканских стран в конце XIX –

итоги, значение

начале ХХ в., объяснять, в чем заключались трудности

модернизации в регионе.

Раскрывать значение понятий и терминов: латифундия,

каудильо.

Систематизировать информацию о Мексиканской рево-

люции 1910–1917 гг. (причины; задачи; участники;

ключевые события; итоги), объяснять, в чем состояло

значение революции.

Объяснять содержание понятий и терминов:

каудильизм, панамериканизм

Итого по разделу, курсу

23

2.1

Введение

1

Введение

2.2

Политика

9

Внутренняя политика Николая

I.

Составлять исторический портрет Николая I.

правительства

Реформаторские и консервативные

Систематизировать

информацию

о

централизации

Николая I

тенденции

в политике

Николая

I.

управления и

регламентации

общественной

жизни

Экономическая политика в условиях

в правление Николая I (в форме таблицы, тезисов).

политического консерватизма. Сос-

Объяснять значение понятий и терминов: кодификация,

ловная

структура

российского

акция, инвентари, цензура.

общества. Крепостное хозяйство.

Давать

оценку

деятельности

М.М.

Сперанского,

Промышленный переворот и его

П.Д. Киселева, Е.Ф. Канкрина.

особенности в России. Начало

Раскрывать смысл положений доктрины официальной

железнодорожного

строительства.

народности и ее роль в общественной жизни.

Москва и Санкт-Петербург. Города

Раскрывать основные черты крепостного хозяйства

как

административные,

торговые

во второй четверти XIX в., объяснять его

и промышленные центры.

неэффективность.

Государственная

регламентация

Характеризовать

экономическое

развитие

России

общественной жизни: централиза-

в первой половине XIX в., привлекая информацию

ция

управления,

политическая

исторической карты.

полиция, кодификация законов,

Раскрывать особенности промышленного переворота

цензура, попечительство об образо-

в России в сопоставлении со странами Западной

вании. «Триада» С. Уварова. Крес-

Европы (в форме сопоставительной таблицы).

тьянский вопрос. Реформа государ-

Рассказывать, привлекая информацию исторической

ственных крестьян П.Д. Киселева

карты, о народах России в первой половине XIX в.

1837–1841 гг. Финансовая реформа

Раскрывать роль традиционных конфессий в рос-

Е. Канкрина. Формирование профес-

сийском обществе в первой половине XIX в.

сиональной бюрократии.

Характеризовать национальную политику центральной

Национальная политика и меж-

власти в первой половине XIX в.

национальные отношения. Много-

Представлять сообщения о развитии культуры народов

образие

культур

и

религий

России

в первой

половине XIX

в.

(в том

числе

Федеральная рабочая программа | История. 5–9 классы

Российской империи. Православная

на региональном материале).

церковь

и

основные

конфессии

Раскрывать значение понятий: кодификация, акция,

(католичество, протестантство, ислам,

инвентари; автономия, инородец; имам, имамат,

иудаизм, буддизм). Конфликты

мюридизм, наиб; Восточный вопрос; бастион.

и сотрудничество между народами.

Систематизировать информацию о внешней политике

Борьба с сепаратизмом. Особен-

России во второй четверти XIX в. (в форме таблицы).

ности

административного

управ-

Характеризовать причины, этапы, ключевые события

ления на окраинах империи. Царство

Крымской войны.

Польское и ликвидация его авто-

Рассказывать об участниках обороны Севастополя.

номии. Кавказская война. Движение

Излагать условия Парижского мира, объяснять

Шамиля.

значение итогов Крымской войны для международного

Внешняя

политика.

Восточный

положения России, обстановки в стране.

вопрос: русско-иранская (1826–

Характеризовать направления

общественной мысли

1828 гг.) и русско-турецкая войны

в 1830–1850-е гг., называть их представителей.

(1827–1828 гг.). Польское восстание

Раскрывать значение понятий: западники, консерва-

(1830–1831 гг.). «Священный союз».

тизм, либерализм, «русский социализм», славянофилы,

Россия и революции в Европе.

социализм.

Распад Венской системы. Крымская

Составлять

исторические

портреты

деятелей

война как

противостояние

России

общественного движения России этого периода.

и Запада. Героическая оборона

Давать сопоставительную характеристику

взглядов

Севастополя. Парижский мир 1856 г.

западников и славянофилов на пути развития России,

Общественная

жизнь

в

1830–

выявлять общие черты и различия

1850-е гг. Роль литературы, печати,

университетов в формировании неза-

висимого

общественного

мнения.

П. Чаадаев. Славянофилы и западни-

ки, зарождение

социалистической

мысли. Формирование теории рус-

ского социализма. А.И. Герцен. Петра-

шевцы. Россия и Европа как цент-

ральный пункт общественных дебатов

Федеральная рабочая программа | История. 5–9 классы

2.3

Культурное

5

Культура

повседневности:

жизнь

Характеризовать основные стили и направления

пространство империи

в городе и в усадьбе. Просвещение

российской художественной культуры, достижения

в первой половине

и наука. Национальные корни

театрального и музыкального искусства, литературы

XIX в.

отечественной культуры и зару-

в первой половине XIX в.

бежные влияния. Система образо-

Раскрывать значение понятий: гимназия, приходское

вания. Развитие науки и техники.

чилище, уездное училище, золотой век русской

Географические экспедиции. От-

культуры, реализм, романтизм, ампир, эклектизм.

крытие Антарктиды. Учреждение

Составлять описание памятников культуры первой

Русского

географического общест-

половины XIX в. (в том числе находящихся в своем

ва.

Государственная

политика

регионе), распознавать в них черты конкретных

в области культуры. Золотой век

художественных стилей.

русской литературы (А.С. Пушкин,

Участвовать в подготовке проектов, посвященных

М.Ю. Лермонтов, Н.В. Гоголь,

достижениям и творчеству выдающихся пред-

В.Г. Белинский). Публицистика.

ставителей науки и культуры России первой половины

Основные стили в художественной

XIX в.

культуре: романтизм, классицизм,

Показывать на карте маршруты российских

реализм. Ампир как стиль империи.

географических экспедиций первой половины XIX в.,

Формирование русской

музыкаль-

объяснять, в чем состояло их значение.

ной школы. Театр, живопись,

Характеризовать

развитие системы

образования

архитектура. Народная культура

в России в первой половине XIX в.

Высказывать и обосновывать суждения о российской

культуре как части европейской и мировой культуры,

давать оценку вкладу российской культуры в мировую

культуру

2.4

Социальная

6

Великие

реформы 1860–1870-х гг.

Характеризовать

предпосылки отмены

крепостного

и правовая

Крестьянская реформа 1861 г. и ее

права.

модернизация страны

последствия. Крестьянская община.

Называть основные положения крестьянской, земской,

при Александре II

Земская и городская реформы.

городской, судебной, военной реформ.

Становление

общественного

само-

Проводить анализ Положения о крестьянах, вышедших

управления.

Судебная

реформа

из крепостной зависимости, устанавливать, чьи

и

развитие

правового

сознания.

интересы оно в большей мере защищало.