|
|
|
|
|
|
|
|
|
Федеральная рабочая программа | История. 5–9 классы |
||||
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
мир: присоединение Бессарабии к |
Характеризовать систему международных отношений |
|||||||||
|
|
|
России. Война с Персией (1804– |
и место в ней России после падения Наполеона. |
|
||||||||
|
|
|
1813 гг.). Гюлистанский мир. Евро- |
Участвовать в подготовке проектов, посвященных |
|||||||||
|
|
|
пейское |
направление |
внешней |
событиям Отечественной войны 1812 г. и их |
|||||||
|
|
|
политики России. Участие России в |
участникам (в том числе на региональном материале) |
|||||||||
|
|
|
3-й и 4-й антинаполеоновских |
Раскрывать, |
в чем заключалась противоречивость |
||||||||
|
|
|
коалициях. Тильзитский мир. Война |
внутренней |
политики |
Александра |
I |
после |
|||||
|
|
|
со Швецией 1808–1809 гг. и ее |
Отечественной войны 1812 г., называть основные |
|||||||||
|
|
|
итоги, |
вхождение |
Финляндии в |
мероприятия этой политики. |
|
|
|||||
|
|
|
состав |
Российской |
империи. |
Объяснять значение понятия «военные поселения». |
|||||||
|
|
|
Отечественная война 1812 г. |
Составлять характеристику (исторический портрет) |
|||||||||
|
|
|
Заграничные походы Русской армии |
Александра I. |
|
|
|
||||||
|
|
|
в 1813–1814 |
гг. |
Роль |
России |
Объяснять причины создания тайных обществ. |
|
|||||
|
|
|
в разгроме Наполеоновской Фран- |
Объяснять значение понятий: декабризм, диктатура, |
|||||||||
|
|
|
ции и становлении Венской системы |
консерватизм, либерализм. |
|
|
|
||||||
|
|
|
международных отношений. Поло- |
Составлять |
исторические |
портреты представителей |
|||||||
|
|
|
жение Великого княжества Фин- |
декабристского движения. |
|
|
|
||||||
|
|
|
ляндского и Царства Польского в |
Проводить сопоставительный анализ «Конституции» |
|||||||||
|
|
|
составе |
Российской |
империи. |
Н. М. Муравьева и «Русской правды» П. И. Пестеля, |
|||||||
|
|
|
Священный союз. Позиция России в |
выявлять общие положения и различия. |
|
|
|||||||
|
|
|
отношении греческого |
восстания |
Рассказывать о выступлениях декабристов, харак- |
||||||||
|
|
|
1821 г. |
|
|
|
|
|
теризовать причины их поражения. |
|
|
||
|
|
|
Консервативные тенденции во внут- |
Излагать точки зрения историков на движение |
|||||||||
|
|
|
ренней |
политике |
Александра I. |
декабристов, высказывать и обосновывать свое мнение |
|||||||
|
|
|
Общественно-политическая |
мысль |
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
Александровской эпохи. Идеи Н.М. |
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
Карамзина (записка «О древней и |
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
новой России в ее политическом и |
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
гражданском |
отноше- |
|
ниях»). |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
Государственная Уставная грамота |
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
Российской |
Империи |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
131 |
Федеральная рабочая программа | История. 5–9 классы
|
|
|
Н.Н. Новосильцева. Дворянская |
|
|
|
|
оппозиция самодержавию после |
|
|
|
|
завершения Наполеоновских войн в |
|
|
|
|
Европе. Тайные организации: Союз |
|
|
|
|
спасения, Союз благоденствия, |
|
|
|
|
Северное и Южное общества, |
|
|
|
|
проекты преобразований («Консти- |
|
|
|
|
туция» Н. Муравьева, «Русская |
|
|
|
|
Правда» П. Пестеля). Восстание |
|
|
|
|
декабристов 14 декабря 1825 г. |
|
|
|
|
|
|
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО |
68 |
|
|
|
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
132