Школа / История / 2025_6 класс

1.7

Осень Средневековья

5

Столетняя война; Ж. Д’Арк.

Называть причины, главных участников, ключевые

Обострение

социальных противо-

события и итоги Столетней войны. Объяснять, чем

речий в ХIV в. (Жакерия, восстание

известна в истории Жанна Д’Арк.

Уота Тайлера). Гуситское движение

Объяснять значение понятий и терминов: гуманизм,

в Чехии.

Возрождение,

гуситы,

Столетняя

война, табориты,

Экспансия турок-османов. Осман-

«Черная смерть», Жакерия, гуситы.

ские завоевания на Балканах.

Объяснять

причины

обострения

социальных

Падение Константинополя.

противоречий в городах и деревнях.

Укрепление

королевской

власти

Называть крупнейшие восстания XIV в. (Жакерия,

в странах Европы.

восстание под руководством Уота Тайлера).

Развитие знаний о природе и чело-

Представлять

характеристику гуситского движения

веке. Гуманизм. Раннее Возрожде-

в Чехии и Гуситских войн 1419–1434 гг.

ние: художники и их творения.

Показывать

на исторической

карте

территории

Изобретение

европейского

книго-

и государства, завоеванные османами в XIV – XV вв.

печатания; И. Гутенберг

Рассказывать о взятии османами Константинополя.

Объяснять, как было воспринято современниками это

событие и какие последствия оно имело.

Объяснять значение понятий и терминов: Церковная

уния, янычары.

Характеризовать пути укрепления королевской власти

в разных странах Европы.

Называть известных

представителей

европейского

гуманизма и Раннего Возрождения, объяснять, что

было новым в их взглядах на мир и человека.

Представлять рассказ (сообщение) о жизни и твор-

честве мастеров Раннего Возрождения (по выбору).

Раскрывать

значение

изобретения

европейского

книгопечатания.

Объяснять значение понятий и терминов: гуманизм,

книгопечатание, Возрождение (Ренессанс)

Итого по разделу, курсу

28

Федеральная рабочая программа | История. 5–9 классы

КУРС «ИСТОРИЯ РОССИИ. ОТ РУСИ К РОССИЙСКОМУ ГОСУДАРСТВУ»

Раздел 2. История России. От Руси к Российскому государству

2.1

Введение

1

Роль и

место

России

в

мировой

Объяснять, что изучает история Отечества.

истории.

Различать виды исторических источников с опорой

Проблемы

периодизации

россий-

на приобретенные ранее знания (5–6 классы).

ской истории. Источники по исто-

Характеризовать источники российской истории.

рии России. От образования Руси

Показывать своеобразие геополитического положения

до создания России

России с опорой на историческую карту

2.2

Великое переселение

14

Города-государства на

территории

Находить и показывать на исторической карте места

народов

современной

России,

основанные

расселения древнего человека на территории России,

на территории

в эпоху античности.

древние государства Поволжья, Кавказа и Северного

современной России.

Великое

переселение

народов.

Причерноморья.

Государство Русь

Миграция готов. Нашествие гуннов.

Описывать условия жизни, занятия, верования

Страны

и

народы

Восточной

земледельческих и кочевых племен, народов.

Европы, Сибири и Дальнего

Характеризовать

культурное

наследие

древних

Востока.

цивилизаций на территории нашей страны (привлекая

Вопрос

о

славянской

прародине

знания из истории Древнего мира).

и происхождении славян. Рассе-

Приводить

примеры межэтнических

контактов

ление славян, их разделение на три

и взаимодействий.

ветви

‒

восточных,

западных

Показывать

на

исторической

карте

территории

Аварский

каганат.

Хазарский

информацию о природных условиях, влияющих

каганат. Волжская Булгария.

на занятия славян.

Славянские

общности

Восточной

Характеризовать общественный строй и политическую

Европы.

организацию восточных славян.

Их соседи ‒ балты и финно-угры.

Описывать жизнь и быт, верования славян.

Восточные славяне и варяги.

Объяснять смысл понятий и терминов: ислам, иудаизм,

Хозяйство восточных славян, их

подсечная система земледелия, присваивающее

общественный строй и политическая

хозяйство, производящее хозяйство, язычество.

организация.

Раскрывать предпосылки и называть время образования

Федеральная рабочая программа | История. 5–9 классы

Возникновение

княжеской

власти.

государства Русь

Традиционные верования.

Показывать на исторической карте территорию

Образование

государства

Русь.

государства Русь, главные торговые пути, крупные

Исторические условия складывания

города. Извлекать из исторической карты информацию

русской государственности: природ-

о направлениях походов князей (Олега, Игоря,

но-климатический фактор и поли-

Святослава).

тические

процессы

в

Европе

Систематизировать

информацию о

деятельности

в конце I тыс. н. э. Формирование

первых русских князей (в виде таблицы).

новой политической и

этнической

Приводить примеры взаимоотношений Руси с сосед-

карты континента.

ними племенами и государствами.

Первые известия о Руси. Проблема

Давать оценку значению принятия христианства на Руси.

образования государства.

Объяснять смысл понятий и терминов: государство,

Русь. Скандинавы на Руси. Начало

Русь, христианство, православие, князь, дружина,

династии Рюриковичей.

полюдье, дань, уроки, погосты.

Формирование территории государ-

Характеризовать политический строй Руси, внут-

ства Русь. Дань и полюдье. Первые

реннюю и внешнюю политику русских князей в конце

русские

князья.

Отношения

X – первой трети XII в.

с Византийской империей, государ-

Раскрывать значение съезда князей в Любече.

ствами

Центральной,

Западной

Извлекать информацию из письменных источников:

и Северной Европы, кочевниками

Русской Правды,

Устава Владимира

Мономаха –

европейских степей. Русь в между-

и использовать ее в рассказе о положении отдельных

народной торговле. Путь «из варяг

групп населения Руси.

в греки». Волжский торговый путь.

Составлять характеристику (исторический портрет)

Принятие

христианства

и его

Ярослава Мудрого, Владимира Мономаха (привлекая

значение.

Византийское наследие

дополнительные источники информации).

на Руси.

Рассказывать о роли Православной церкви на Руси.

Территория и население государства

Объяснять смысл понятий и терминов: вече, вотчина,

Русь («Русская земля»). Крупней-

люди, смерды, закупы, холопы, посадник, десятина,

шие города Руси. Новгород как

митрополит, монастырь, инок (монах).

центр освоения

Севера

Восточной

Описывать древнерусский город; рассказывать о жизни

Европы, освоение Русской равнины.

горожан

Территориально-политическая струк-

тура Руси. Органы власти: князь,

вече. Внутриполитическое развитие.

Борьба за власть между сыновьями

Владимира Святого. Ярослав Муд-

рый. Русь при Ярославичах. Влади-

мир Мономах. Русская церковь.

Князья, дружина. Духовенство.

Городское население. Купцы.

Категории

рядового

и

зависимого

населения. Древнерусское право:

Русская Правда, церковные уставы.

Русь в социально-политическом

контексте Евразии. Внешняя поли-

тика и международные связи: отно-

шения Руси с Византией, Херсонес;

культурные контакты Руси и Визан-

тии; отношения Руси со странами

Центральной, Западной и Северной

Европы. Русь и Волжская Булгария.

Русь и Великая Степь, отношения

с кочевыми народами – печенегами,

половцами (Дешт-и-Кипчак)

2.3

Русские земли

11

Формирование системы

земель ‒

Называть время и раскрывать причины и последствия

в середине XII –

самостоятельных

государств.

распада Руси на отдельные самостоятельные земли.

начале XIII в.

Важнейшие

земли,

управляемые

Извлекать из исторической карты информацию

ветвями княжеского рода Рюри-

о географическом положении важнейших самостоя-

ковичей: Черниговская, Смоленская,

тельных центров Руси; раскрывать их особенности.

Галицкая, Волынская, Владимиро-

Характеризовать социально-политическое развитие,

Суздальская, Полоцкая. Земли,

достижения культуры отдельных земель (в том числе

имевшие особый статус: Киевская

с использованием регионального материала).

Федеральная рабочая программа | История. 5–9 классы

и Новгородская. Особенность поли-

Систематизировать материал о важнейших русских

тического устройства Новгородской

землях в XII – первой трети XIII в. (в форме таблицы).

земли. Посадник, тысяцкий. Эво-

Проводить поиск исторической информации для сооб-

люция общественного строя и права;

щений об отдельных исторических личностях и памят-

внешняя политика русских земель.

никах культуры периода политической раздроб-

Отношения с Ганзой.

ленности.

Летописание и памятники литера-

Описывать памятники архитектуры рассматриваемого

туры: Киево-Печерский

патерик,

периода (включая региональные)

«Моление

Даниила

Заточника»,

«Слово о полку Игореве». Бело-

каменные храмы Северо-Восточной

Руси: Успенский и Дмитровский

соборы во Владимире, церковь

Покрова на Нерли, Георгиевский

собор Юрьева-Польского. Повсе-

дневная жизнь горожан и сельских

жителей в древнерусский и ранне-

московский периоды. Русская икона

как феномен мирового искусства

2.4

Русские земли

16

Возникновение Монгольской импе-

Объяснять значение понятий и терминов: орда, хан,

в середине XIII –

рии. Завоевания Чингисхана и его

курултай, ярлык, баскаки, военный монашеский орден,

XIV в.

потомков.

Походы Батыя на Вос-

крестоносцы, святитель.

точную

Европу.

Возникновение

Извлекать информацию из материалов, свидетель-

Золотой Орды. Судьбы русских

ствующих о походах монгольских завоевателей

земель

после

монгольского

(исторической карты, отрывков из летописей,

нашествия.

Система

зависимости

произведений древнерусской литературы и другое),

русских земель от ордынских ханов

сопоставлять содержащиеся в них сведения.

(так называемое «ордынское иго»).

Объяснять, в чем выражалась зависимость русских

Народы и государства степной зоны

земель от ордынских ханов.

Восточной

Европы

и

Сибири

Показывать на исторической карте рост территории

в XIII

‒

XV вв.

Золотая Орда:

Литовского государства в XIII – XIV вв.

Федеральная рабочая программа | История. 5–9 классы

государственный строй, население,

Рассказывать на основе информации учебника,

экономика,

культура.

Города

отрывков из летописей, карты и картосхемы о Невской

и кочевые степи. Принятие ислама.

битве и Ледовом побоище; давать оценку их значения.

Итальянские

фактории

Причер-

Составлять характеристику (исторический портрет)

номорья

(Каффа, Тана,

Солдайя

Александра Невского.

и другие) и их роль в системе

Характеризовать

положение

Северо-Восточной

торговых

и

политических связей

и Северо-Западной Руси после монгольского

Руси с Западом и Востоком.

нашествия.

Возникновение Великого княжества

Характеризовать политику Золотой Орды в отношении

Литовского и включение в его

подчиненных народов.

состав части западных и южных

Рассказывать о судьбе Крыма после монгольского

русских земель. Ордены кресто-

завоевания (на основании учебника и дополнительных

носцев и борьба с их экспансией

источников).

на западных границах Руси.

Показывать на исторической карте государства,

Александр Невский. Взаимоотно-

возникшие после распада Золотой Орды.

шения с Ордой. Княжества Северо-

Показывать на исторической карте территорию Северо-

Восточной Руси; борьба за великое

Восточной Руси, основные центры собирания русских

княжение Владимирское. Противо-

земель, территориальный рост Московского княжества.

стояние Твери и Москвы.

Раскрывать причины и следствия объединения русских

Усиление

Московского

княжества

земель вокруг Москвы.

при первых московских князьях.

Рассказывать о Куликовской битве, привлекая исто-

Ивана Калита. Дмитрий Донской.

рическую карту; раскрывать ее значение.

Куликовская

битва. Закрепление

Оценивать вклад Дмитрия Донского в историю страны.

первенствующего положения мос-

Приводить примеры роли Православной церкви

ковских князей в Северо-Восточной

в ордынский период

и Северо-Западной Руси. Противо-

стояние

Московского

княжества

с Великим княжеством Литовским.

Перенос

митрополичьей

кафедры

в Москву. Роль Православной

церкви в ордынский период русской

Федеральная рабочая программа |

История. 5–9 классы

истории.

Митрополит

Алексий

и преподобный Сергий Радонежский.

Ослабление государства во второй

половине XIV в., нашествие Тимура.

Распад Золотой Орды. Казанское

ханство. Сибирское ханство. Астра-

ханское ханство. Ногайская Орда.

Крымское

ханство.

Касимовское

ханство. Народы Северного Кавказа

2.5

Создание единого

15

Объединение русских земель вокруг

Показывать на исторической карте рост территории

Русского государства

Москвы.

Междоусобная

война

Русского государства в XV в.

в Московском

княжестве

второй

Характеризовать отношения Москвы с Литвой и Ордой.

четверти XV в. Василий Темный.

Раскрывать

последствия

династической войны

Флорентийская уния. Установление

в Московском княжестве во второй четверти XV в.

автокефалии Русской церкви.

Рассказывать о событиях, приведших к ликвидации

Новгород и Псков в XV в.:

ордынского владычества.

политический

строй,

отношения

Систематизировать (в форме таблицы) информацию

с Москвой, Ливонским орденом,

о присоединении к Москве городов, земель в правление

Великим

княжеством

Литовским.

Ивана III.

Падение Византии и рост церковно-

Раскрывать значение создания единого Русского

политической роли Москвы в право-

государства.

славном мире.

Объяснять

значение

понятий

и

терминов:

Иван III. Переход Новгорода и Твери

централизация, поместье, крестьяне, кормление.

под власть Великого князя Москов-

Характеризовать политический

строй

Русского

ского и Владимирского. Ликвидация

государства, систему управления страной.

зависимости от Орды. Расширение

Составлять характеристику (исторический портрет)

международных

связей

Москов-

Ивана III, давать оценку его вкладу в историю

ского государства. Принятие обще-

России.

русского Судебника. Формирование

Извлекать

информацию

из Судебника

1497 г.

аппарата

управления

единого

и использовать ее в рассказе о взаимоотношениях

государства. Перемены в устройстве

между землевладельцами и крестьянами.

Федеральная рабочая программа | История. 5–9 классы

двора великого князя: новая госу-

Характеризовать роль Православной церкви в укреп-

дарственная

символика;

царский

лении Русского государства.

титул и регалии; дворцовое и цер-

Раскрывать значение понятий: ересь, автокефалия.

ковное строительство.

Московский

Сопоставлять позиции нестяжателей и иосифлян,

Кремль.

Внутрицерковная

борьба

объяснять, в чем заключались различия.

(иосифляне и нестяжатели).

Показывать на исторической карте территорию России

Василий III. Вхождение Псковской,

в первой трети XVI в; называть русские земли,

Смоленской,

Рязанской

земель

присоединенные к Москве в правление Василия III.

в состав

Российского

единого

Характеризовать структуру центральной и местной

государства. Начало централизации.

власти в первой трети XVI в.

Отмирание

удельной

системы.

Сравнивать вотчину и поместье; раскрывать различия

Укрепление

великокняжеской

между ними.

власти. Внешняя политика Россий-

Характеризовать внешнюю политику России в первой

ского государства в первой трети

трети XVI в.; оценивать ее результаты.

XVI в.: война с Великим княжеством

Объяснять смысл понятий и терминов: местничество,

Литовским, отношения с Крымским

кормление, засечная черта.

и Казанским ханствами, посольства

Составлять план рассказа о развитии летописания,

в европейские государства. Теория

памятниках литературы рассматриваемого периода.

«Москва ‒ третий Рим». Сакрали-

Представлять

описание памятников

архитектуры

зация великокняжеской власти.

и изобразительного искусства рассматриваемого периода.

Органы

государственной

власти.

Подготовить сообщение о творчестве Андрея Рублева.

Приказная система:

формирование

Систематизировать информацию о достижениях куль-

первых

приказных

учреждений

туры Русского государства в XV в. (в форме таблицы,

(Дворец, Казна). Боярская дума, ее

тезисов).

роль в

управлении

государством.

Составлять описание памятников культуры на основе

«Малая

Дума».

Местничество.

иллюстраций учебника, художественных альбомов,

Местное

управление:

наместники

интернет-ресурсов, непосредственного

наблюдения

и волостели, система кормлений.

(использование регионального материала).

Государство и церковь.

Участвовать в

составлении и презентации альбома

Культурное пространство. Изме-

о повседневной жизни жителей родного края,

нения в представлениях о картине

памятниках культуры изучаемого периода

Итого по разделу, курсу

57

Итого по курсу

17

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО

102

ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ