6. Период раннего детства. Характеристика грудного ребенка.

Период раннего детства – это период от 1 года до 3 лет. В этом возрасте происходят изменения в личностном рразвитии, познавательной сфере и социуме.

Основные процессы адаптации к внеутробной жизни уже завершены, механизм грудного вскармливания достаточно сформирован и происходит очень интенсивное физическое (ФР), нервно-психическое (НПР) - концу года ребенок начинает понимать слова, говорит первые осмысленные слова., моторное, интеллектуальное развитие ребенка.

В течение всего грудного возраста длина тела ребенка увеличивается на 50%, а масса тела — втрое. Такой темп роста обеспечивается высоким обменом веществ с преобладанием анаболических процессов.Изменяются и пропорции тела, конечности удлиняются, раз виваются статические функции: ребенок начинает держать го лову, к 7 месяцам самостоятельно садится, а к году — ходит.

В этот период возникает и целый ряд проблем по обеспечению оптимального развития и предупреждению заболеваний ребенка. Это, прежде всего, проблема рационального вскармливания. Неадекватность питания в этом возрасте может быть причиной задержки ФР, НПР и интеллектуального развития.

Высокая интенсивность обмена веществ объясняет нередкие его нарушения, что проявляется возникновением рахита, железодефицитной анемии и др. Кроме того, проницаемостью слизистой оболочки желудочно­ кишечного тракта (ЖКТ) объясняется легкое проникновение в кровь пищевых аллергенов.

Анатомо-физиологические особенности органов дыхания (узость дыхательных путей, незрелость ацинусов и др.) у грудных детей часто способствуют возникновению бронхиолитов и пневмоний, течение которых отличается особой тяжестью.

В то же время, несмотря на низкую их резистентность, отсутствие контакта с другими детьми, объясняет относительно редкую заболеваемость капельными и вирусными детскими инфекциями.

На период грудного возраста приходится интенсивная профилактическая вакцинация, направленная на формирование невосприимчивости к различным заболеваниям.

7. Особенности детей первого и второго периодов детства. Создание условий для оптимального развития.

Дошкольный период начинается после 3 лет и длится до начала школьного обучения (как правило, до 7 лет). Для этого этапа характерен интенсивный линейный рост. Нарастание массы тела несколько замедляется, отчетливо увеличивается длина конечностей, углубляется рельеф лица. Постепенно выпадают молочные зубы, и начинается рост постоянных зубов. Происходит дифференцировка строения различных внутренних органов. Иммунная защита уже достигает известной зрелости.

К 5 годам интенсивно развивается интеллект, значительно усложняется игровая деятельность. Начинают проявляться половые различия в поведении мальчиков и девочек, активно формируются индивидуальные интересыи увлечения. Возникают сложные взаимоотношения с разными детьми и взрослыми, формируется самолюбие. Дошкольный возраст — это период обучения навыкам трудовой деятельности, осуществляемой через игру. Воспитание постепенно становится главным элементом ухода за детьми.

Дошкольное образовательное учреждение, являясь первой ступенью образования, выполняет множество функций. Среди задач главной является всестороннее  развитие личности ребенка.

     Главная задача организации жизни детей в детском саду – охрана их психического и физического здоровья. Для нормального развития ребенка спокойного и организованного поведения огромное значение имеют окружающая обстановка, четко налаженная жизнь детей и режим.

С поступлением ребенка в дошкольное образовательное учреждение в его жизни происходит ряд серьезных изменений:  соблюдение режима дня, отсутствие близких, родных людей, постоянный контакт со сверстниками и т.д.

В младшем школьном возрасте (7-11 лет) происходит смена молочных зубов на постоянные. Появляется четкий половой дизморфизм ФР. Имеются различия между мальчиками и девочками как по типу роста и созревания, так и по формированию полоспецифического телосложения. Быстро развиваются сложнейшие координационные движения мелких мышц, благодаря чему возможно письмо. Обучение в школе дисциплинирует детей, стимулирует их самостоятельность и волевые качества, расширяет круг интересов. Дети начинают жить интересами коллектива. Вместе с тем ребенок теперь гораздо меньше времени проводит на воздухе, часто нарушается режим питания, возрастают нагрузки на нервную систему и психику.

Выявляются дети с изменениями зрения, нарушениями осанки, кариесом зубов.