- •Общая педиатрия.
- •Педиатрия, как область медицины. Направления педиатрии. Обязанности врача педиатра.
- •2. Основоположники российской педиатрии (н.М.Максимович-Амбодик, с.Ф.Хотовицкий, н.Ф.Филатов, н.П.Гундобин, к.А.Раухфус, а.А.Кисель и др.).
- •3. Периоды детского возраста. Значение возрастных периодов для понимания нормы и патологии в педиатрии.
- •4. Внутриутробный период. Понятие тератогенного фактора.
- •6. Период раннего детства. Характеристика грудного ребенка.
- •7. Особенности детей первого и второго периодов детства. Создание условий для оптимального развития.
- •8. Подростковый период. Понятие пубертата. Первичные и вторичные половые признаки.
- •9. Физическое развитие детей: определение, факторы, влияющие на фр, значение фр для оценки состояния здоровья ребенка.
- •10. Признаки фр, методы их оценки.
- •11. Законы роста и периоды фр.
- •12. Пропорции тела ребенка, их изменение в процессе роста, значение для клинической практики.
- •13. Фр: определение, периоды первого округления и первого ростового сдвига.
- •14. Фр: определение, периоды второго округления и второго ростового сдвига.
- •15. Значение эндокринной системы в регуляции роста и развития ребенка.
- •16. Методы оценки фр. Комплексная оценка фр. Понятие биологической зрелости.
- •17. Периоды нервно-психического развития (нпр) детей 1 года жизни, ключевые признаки каждого периода. Понятие «комплекса оживления».
- •18. Характеристика нпр детей раннего возраста, диагностические критерии. Понятие «ведущих линий развития».
- •19. Закономерности потребностей ребенка в новой информации.
- •20. Порядок развития эмоций у детей раннего и дошкольного возраста
- •21. Формирование темперамента ребенка и его характера.
- •22. Особенности формирования эмоций у детей 2 года жизни. Понятие «каприза». Формы каприза.
- •23. Этапы развития речи у детей раннего и дошкольного возраста.
- •24. Методы оценки нпр у детей раннего и старшего возраста.
- •25. Режим дня: определение, условия для построения режима дня. Правила режимных процессов.
- •26. Сон ребенка и его функции. Правила организации сна. Продолжительность в разные возрастные периоды.
- •27. Бодрствование, условия активного бодрствования.
- •28. Роль питания в развитии ребенка. Программирование питанием.
- •29. Виды вскармливания ребенка 1 года жизни (естественное, смешанное, искусственное). Значение естественного вскармливания для грудного ребенка.
- •30. Функции естественного вскармливания. Виды грудного молока. Потребность в макронутриентах.
- •31. Биологические свойства грудного молока.
- •32. Правила организации грудного вскармливания.
- •33. Условия для достаточной лактации. Режим и питание кормящей матери.
- •34. Нарушения лактационной функции: лактационный криз, голодный криз, первичная и вторичная гипогалактия.
- •35. Смешанное вскармливание. Понятие «докорма». Правила перевода ребенка на смешанное вскармливание.
- •36. Искусственное вскармливание. Классификация заменителей грудного молока.
- •37. Прикорм: определение, понятие «окна толерантности».
- •38. Цели введения прикорма.
- •39. Виды прикорма, порядок введения. Выбор первого вида прикорма.
- •40. Правила введения прикорма.
- •41. Рацион ребенка второго полугодия первого года жизни.
- •42. Клиническая оценка питания
- •44. Особенности потребления белка у детей старшего возраста. Значение молока и молочных продуктов в питании детей.
- •45. Организация питания детей старшего возраста. Базовая и факультативная часть рациона.
- •46. Классификация пищевых веществ, их характеристика.
- •47. Значение витаминов в питании детей. Причины и симптомы витаминной недостаточности.
- •48. Принципы организации режима питания детей-спортсменов.
- •49. Организация питьевого режима детей-спортсменов.
- •50. Формы двигательной активности ребенка. Возрастные ограничения к занятиям спортом.
- •II. Афо организма ребенка и семиотика основных заболеваний детского возраста.
- •Общий осмотр. Семиотика нарушения выражения лица и глаз. Диагностические лица.
- •2. Менингеальные симптомы (причины, заболевания).
- •3. Симптомы спазмофилии (причины, заболевания).
- •4. Семиотика изменений ликвора при заболеваниях нервной системы.
- •5. Конституциональные особенности кожи ребенка (себорейная, лимфофильная, ангионевротическая).
- •6. Истощение потоотделения. Симптомы теплового удара.
- •7. Семиотика поражения слизистых оболочек.
- •8. Семиотика поражения периферических и полостных лимфатических узлов (клинические проявления, диагностика).
- •9. Порядок формирования подкожножировой клетчатки во внутриутробном периоде. Нарушения отложения подкожного жира (гипотрофия, гипостатура, бэн, паратрофия, ожирение).
- •10. Симптомы поражения подкожножировой клетчатки (склерема, склередема, склеродерма), причины.
- •11. Симптомы поражения мышечной системы: гипотония, гипертония, гипотрофия, гипертрофия, псевдогипертрофия.
- •12. Стадии формирования изгибов позвоночника. Симптомы нарушения осанки. Методы диагностики.
- •13. Порядок прорезывания зубов. Формирование и виды прикуса. Симптомы и причины нарушения прорезывания зубов.
- •14. Симптомы поражения костной системы.
- •15. Симптомы нарушения физического развития (низкое, высокое, нанизм, гигантизм; дисгармоничное развитие).
- •16. Особенности сбора анамнеза и субъективные симптомы при бронхолегочной патологии у детей.
- •17. Физиологические и патологические типы дыхания. Графическое изображение. Понятие «функционального распада дыхательного центра».
- •18. Семиотика нарушений дыхания (одышка, диспное).
- •19. Семиотика кашля.
- •20. Симптомы поражения дыхательной системы, выявляемые при осмотре.
- •21. Симптомы поражения дыхательной системы, выявляемые при пальпации.
- •22. Симптомы поражения дыхательной системы, выявляемые при перкуссии.
- •23. Симптомы поражения дыхательной системы, выявляемые при аускультации. Графическое изображение аускультативных вариантов дыхания.
- •24. Семиотика изменений спирограммы при бронхолегочной патологии.
- •25. Особенности кровообращения плода и новорожденного ребенка, их значение в формировании врожденных пороков сердца.
- •26. Возрастные особенности подросткового сердца. Симптомы рентгенологических вариантов.
- •27. Семиотика изменений пульса. Характеристику пульса не читать только если спросят
- •28. Семиотика нарушений ритма сердечной деятельности. Клинические и электрокардиографические варианты аритмий.
- •29. Субъективные симптомы поражения ссс.
- •30. Симптомы поражения ссс, выявляемые при осмотре.
- •31. Симптомы поражения ссс, выявляемые при пальпации.
- •32. Симптомы поражения ссс, выявляемые при перкуссии.
- •33. Симптомы поражения ссс, выявляемые при аускультации. Графическое изображение аускультативных шумов.
- •34. Возрастная эволюция показателей экг у детей. Значение для понимания патологии.
- •35. Субъективные симптомы поражения пищеварительной системы.
- •36. Возрастные особенности пищевода. Пороки развития пищевода. Симптомы непроходимости.
- •37. Симптомы поражения пищеварительной системы, выявляемые при осмотре.
- •38. Симптомы поражения пищеварительной системы, выявляемые при пальпации.
- •39. Симптомы поражения пищеварительной системы, выявляемые при перкуссии.
- •40. Копрологические симптомы. Бристольская шкала формы кала.
- •41. Субъективные и объективные симптомы поражения мочевой системы.
- •42. Симптомы протеинурии: причины, формы, критерии оценки.
- •43. Симптомы гематурии: причины, формы, критерии оценки.
- •44. Симптомы лейкоцитурии: причины, формы, критерии оценки.
- •45. Семиотика нарушения функции (фильтрация, концентрация, секреция) почек.
- •46. Особенности эритропоэза. Физиологическая и патологическая семиотика изменений.
- •47. Особенности гранулопоэза. Физиологическая и патологическая семиотика изменений.
- •48. Особенности лимфопоэза. Физиологическая и патологическая семиотика изменений.
- •49. Возрастная эволюция лейкоцитарной формулы. Значение для понимания патологии.
- •50. Возрастные особенности систем гемостаза. Гипо- и гиперкоагуляция.
- •7 Дней —1 мес (поздний неонатальный период)
- •1 Стадия
- •2 А стадия
- •2 Б стадия
- •3 Стадия
20. Симптомы поражения дыхательной системы, выявляемые при осмотре.
Осмотр внешнего вида ребенка позволяет выявить изменение цвета кожного покрова, наличие гиперемии одной щеки, пены в углах рта, периоральной крепитации (звука, напоминающего хруст снега, выслушиваемого на расстоянии). При плеврите
После общего осмотра переходят к осмотру лица. Важно отметить цвет лица, цвет области носогубного треугольника; как дышит ребенок — ртом или носом, есть ли выделения из носа, какого они характера; наблюдается ли раздувание крыльев носа. Оценивают голос ребенка, который должен быть звонким.
Необходимо осмотреть полость ротоглотки - оценить состояние слизистой оболочки полости рта, миндалин, нёбных дужек, задней стенки глотки
При осмотре грудной клетки обращают внимание на следующие признаки:
• форму и симметричность;
тип дыхания;
ритм, частоту, глубину дыхания;
соотношение между дыханием и пульсом;
наличие одышки;
симметричность участия в дыхании обеих половин груди;
выбухание или западение межреберных промежутков.
Форма грудной клетки у здорового ребенка старшего возраста может быть трех типов.
Существует три типа дыхания в зависимости от возраста и пола ребенка.
Симметричность дыхательных экскурсий грудной клетки. Обращают внимание на движение углов лопатки во время глубокого вдоха и выдоха
Частота дыхательных движений (ЧДД)
У здоровых детей ЧДД составляет:
у новорожденного — 40-60 в минуту;
ребенка 1-го года жизни — 30-35 в минуту;
у детей от 1 года до 3 лет — 25-30 в минуту;
у детей 4-6 лет — 20-25 в минуту;
у детей 7-15 лет — 18-20 в минуту;
старше 15 лет — 16-18 в минуту
21. Симптомы поражения дыхательной системы, выявляемые при пальпации.
При пальпации определяют:
• болезненность;
голосовое дрожание;
резистентность грудной клетки;
боль, отек и выпячивание межреберных промежутков
Голосовое дрожание — метод оценки силы проведения голоса на поверхность грудной стенки. Метод основан на способности тканей проводить колебания, возникающие при напряжении голосовых связок.
В норме над обоими симметричными участками груди голосовое дрожание одинаково с обеих сторон, но в верхних участках оно громче по сравнению с нижними.
Для определения резистентности грудной клетки одновременно обеими руками осуществляют давление на грудную стенку в симметричных участках в переднезаднем и билатеральном направлениях: субъективно определяется возникающее при этом сопротивление
Если при этом грудная клетка сдавливается легко, то констатируют ее эластичность (податливость). Если же грудная клетка не сдавливается, констатируют ее ригидность.
22. Симптомы поражения дыхательной системы, выявляемые при перкуссии.
Перкуссию любого органа следует проводить в направлении от ясного звука к тупому.
Существует два типа перкуссии — опосредованная и непосредственная(Ее чаще используют у детей первых месяцев жизни, при гипотрофии, для определения границ печени и селезенки)
Сравнительная перкуссия - над здоровыми легкими выслушивается ясный легочный звук, у детей раннего возраста перкуторный звук может иметь коробочный оттенок;
при перкуссии над сердцем, печенью, т.е. над плотными органами, возникает тупой звук; Перкуссия над плотной мышечной тканью (трапециевидными мышцами) или не очень плотными органами (селезенкой) дает укороченный (притупленный) звук;
на так называемом полулунном пространстве Траубе выслушивается тимпанический (аналогичен коробочному) звук, формирующийся над замкнутым пространством, содержащим газ, похожий на звук, возникающий при ударе по пустой коробке (это пространство соответствует дну желудка, наполненному воздухом).
Топографическая перкуссия
Срединно-ключичная: справа - VI ребро; слева - Образует выемку для сердца, отходит от грудины на высоте VI ребра и круто спускается книзу
Передняя подмышечная: справа - VII ребро; слева - VII ребро
Средняя подмышечная: справа - VIII ребро; слева VIII ребро
Задняя подмышечная: справа - IX ребро; слева IX ребро
Лопаточная: справа - X ребро; слева - X ребро
Паравертебральная: На уровне остистого отростка Тh11
с 5 лет — верхушек легких, полей Кренига и активной подвижности легких (по среднеключичной, среднеподмышечной и лопаточной линиям);
Экскурсия легких, устанавливаемая лишь у детей, способных задерживать дыхание, — это длина смещения нижней границы легких во время глубокого вдоха и выдоха.Вначале необходимо установить нижнюю границу легкого по одной из указанных линий. После этого ребенок делает глубокий вдох и задерживает дыхание. В это время оперативно проводят перкуссию сверху вниз до тупого звука.
сиимптом Аркавина -Проводится перкуссия справа и слева по передним подмышечным линиям снизу вверх по направлению к подмышечным впадинам. В норме укорочения не наблюдается (симптом отрицательный). В случае увеличения лимфатических узлов корня легкого отмечается укорочение перкуторного звука (симптом положительный), но если палец-плессиметр будет наложен на край грудной мышцы, то получим притупление перкуторного звука, что может быть ошибочно расценено как положительный симптом Аркавина.
«чаши» Философова - Проводится громкая перкуссия в первом и втором межреберьях с обеих сторон по направлению к грудине (палец-плессиметр располагается параллельно грудине). В норме притупление отмечается на грудине, в этом случае симптом считается отрицательным. При наличии притупления отступя от грудины — симптом положительны
симптом Кораньи де ля Кампа -Проводится непосредственная перкуссия по остистым отросткам, начиная с Th7-Th8 снизу вверх. В норме появляется притупление перкуторного звука на уровне Th2 у маленьких детей, на уровне Th4 — у старших детей.
В этом случае симптом Кораньи де ла Кампа считается отрицательным. Притупление ниже указанных позвонков говорит об увеличении бифуркационных лимфатических узлов, притупление выше свидетельствует об увеличении паратрахеальных лимфатических узлов — положительный симптом Кораньи де ла Кампа.
