- •Общая педиатрия.
- •Педиатрия, как область медицины. Направления педиатрии. Обязанности врача педиатра.
- •2. Основоположники российской педиатрии (н.М.Максимович-Амбодик, с.Ф.Хотовицкий, н.Ф.Филатов, н.П.Гундобин, к.А.Раухфус, а.А.Кисель и др.).
- •3. Периоды детского возраста. Значение возрастных периодов для понимания нормы и патологии в педиатрии.
- •4. Внутриутробный период. Понятие тератогенного фактора.
- •6. Период раннего детства. Характеристика грудного ребенка.
- •7. Особенности детей первого и второго периодов детства. Создание условий для оптимального развития.
- •8. Подростковый период. Понятие пубертата. Первичные и вторичные половые признаки.
- •9. Физическое развитие детей: определение, факторы, влияющие на фр, значение фр для оценки состояния здоровья ребенка.
- •10. Признаки фр, методы их оценки.
- •11. Законы роста и периоды фр.
- •12. Пропорции тела ребенка, их изменение в процессе роста, значение для клинической практики.
- •13. Фр: определение, периоды первого округления и первого ростового сдвига.
- •14. Фр: определение, периоды второго округления и второго ростового сдвига.
- •15. Значение эндокринной системы в регуляции роста и развития ребенка.
- •16. Методы оценки фр. Комплексная оценка фр. Понятие биологической зрелости.
- •17. Периоды нервно-психического развития (нпр) детей 1 года жизни, ключевые признаки каждого периода. Понятие «комплекса оживления».
- •18. Характеристика нпр детей раннего возраста, диагностические критерии. Понятие «ведущих линий развития».
- •19. Закономерности потребностей ребенка в новой информации.
- •20. Порядок развития эмоций у детей раннего и дошкольного возраста
- •21. Формирование темперамента ребенка и его характера.
- •22. Особенности формирования эмоций у детей 2 года жизни. Понятие «каприза». Формы каприза.
- •23. Этапы развития речи у детей раннего и дошкольного возраста.
- •24. Методы оценки нпр у детей раннего и старшего возраста.
- •25. Режим дня: определение, условия для построения режима дня. Правила режимных процессов.
- •26. Сон ребенка и его функции. Правила организации сна. Продолжительность в разные возрастные периоды.
- •27. Бодрствование, условия активного бодрствования.
- •28. Роль питания в развитии ребенка. Программирование питанием.
- •29. Виды вскармливания ребенка 1 года жизни (естественное, смешанное, искусственное). Значение естественного вскармливания для грудного ребенка.
- •30. Функции естественного вскармливания. Виды грудного молока. Потребность в макронутриентах.
- •31. Биологические свойства грудного молока.
- •32. Правила организации грудного вскармливания.
- •33. Условия для достаточной лактации. Режим и питание кормящей матери.
- •34. Нарушения лактационной функции: лактационный криз, голодный криз, первичная и вторичная гипогалактия.
- •35. Смешанное вскармливание. Понятие «докорма». Правила перевода ребенка на смешанное вскармливание.
- •36. Искусственное вскармливание. Классификация заменителей грудного молока.
- •37. Прикорм: определение, понятие «окна толерантности».
- •38. Цели введения прикорма.
- •39. Виды прикорма, порядок введения. Выбор первого вида прикорма.
- •40. Правила введения прикорма.
- •41. Рацион ребенка второго полугодия первого года жизни.
- •42. Клиническая оценка питания
- •44. Особенности потребления белка у детей старшего возраста. Значение молока и молочных продуктов в питании детей.
- •45. Организация питания детей старшего возраста. Базовая и факультативная часть рациона.
- •46. Классификация пищевых веществ, их характеристика.
- •47. Значение витаминов в питании детей. Причины и симптомы витаминной недостаточности.
- •48. Принципы организации режима питания детей-спортсменов.
- •49. Организация питьевого режима детей-спортсменов.
- •50. Формы двигательной активности ребенка. Возрастные ограничения к занятиям спортом.
- •II. Афо организма ребенка и семиотика основных заболеваний детского возраста.
- •Общий осмотр. Семиотика нарушения выражения лица и глаз. Диагностические лица.
- •2. Менингеальные симптомы (причины, заболевания).
- •3. Симптомы спазмофилии (причины, заболевания).
- •4. Семиотика изменений ликвора при заболеваниях нервной системы.
- •5. Конституциональные особенности кожи ребенка (себорейная, лимфофильная, ангионевротическая).
- •6. Истощение потоотделения. Симптомы теплового удара.
- •7. Семиотика поражения слизистых оболочек.
- •8. Семиотика поражения периферических и полостных лимфатических узлов (клинические проявления, диагностика).
- •9. Порядок формирования подкожножировой клетчатки во внутриутробном периоде. Нарушения отложения подкожного жира (гипотрофия, гипостатура, бэн, паратрофия, ожирение).
- •10. Симптомы поражения подкожножировой клетчатки (склерема, склередема, склеродерма), причины.
- •11. Симптомы поражения мышечной системы: гипотония, гипертония, гипотрофия, гипертрофия, псевдогипертрофия.
- •12. Стадии формирования изгибов позвоночника. Симптомы нарушения осанки. Методы диагностики.
- •13. Порядок прорезывания зубов. Формирование и виды прикуса. Симптомы и причины нарушения прорезывания зубов.
- •14. Симптомы поражения костной системы.
- •15. Симптомы нарушения физического развития (низкое, высокое, нанизм, гигантизм; дисгармоничное развитие).
- •16. Особенности сбора анамнеза и субъективные симптомы при бронхолегочной патологии у детей.
- •17. Физиологические и патологические типы дыхания. Графическое изображение. Понятие «функционального распада дыхательного центра».
- •18. Семиотика нарушений дыхания (одышка, диспное).
- •19. Семиотика кашля.
- •20. Симптомы поражения дыхательной системы, выявляемые при осмотре.
- •21. Симптомы поражения дыхательной системы, выявляемые при пальпации.
- •22. Симптомы поражения дыхательной системы, выявляемые при перкуссии.
- •23. Симптомы поражения дыхательной системы, выявляемые при аускультации. Графическое изображение аускультативных вариантов дыхания.
- •24. Семиотика изменений спирограммы при бронхолегочной патологии.
- •25. Особенности кровообращения плода и новорожденного ребенка, их значение в формировании врожденных пороков сердца.
- •26. Возрастные особенности подросткового сердца. Симптомы рентгенологических вариантов.
- •27. Семиотика изменений пульса. Характеристику пульса не читать только если спросят
- •28. Семиотика нарушений ритма сердечной деятельности. Клинические и электрокардиографические варианты аритмий.
- •29. Субъективные симптомы поражения ссс.
- •30. Симптомы поражения ссс, выявляемые при осмотре.
- •31. Симптомы поражения ссс, выявляемые при пальпации.
- •32. Симптомы поражения ссс, выявляемые при перкуссии.
- •33. Симптомы поражения ссс, выявляемые при аускультации. Графическое изображение аускультативных шумов.
- •34. Возрастная эволюция показателей экг у детей. Значение для понимания патологии.
- •35. Субъективные симптомы поражения пищеварительной системы.
- •36. Возрастные особенности пищевода. Пороки развития пищевода. Симптомы непроходимости.
- •37. Симптомы поражения пищеварительной системы, выявляемые при осмотре.
- •38. Симптомы поражения пищеварительной системы, выявляемые при пальпации.
- •39. Симптомы поражения пищеварительной системы, выявляемые при перкуссии.
- •40. Копрологические симптомы. Бристольская шкала формы кала.
- •41. Субъективные и объективные симптомы поражения мочевой системы.
- •42. Симптомы протеинурии: причины, формы, критерии оценки.
- •43. Симптомы гематурии: причины, формы, критерии оценки.
- •44. Симптомы лейкоцитурии: причины, формы, критерии оценки.
- •45. Семиотика нарушения функции (фильтрация, концентрация, секреция) почек.
- •46. Особенности эритропоэза. Физиологическая и патологическая семиотика изменений.
- •47. Особенности гранулопоэза. Физиологическая и патологическая семиотика изменений.
- •48. Особенности лимфопоэза. Физиологическая и патологическая семиотика изменений.
- •49. Возрастная эволюция лейкоцитарной формулы. Значение для понимания патологии.
- •50. Возрастные особенности систем гемостаза. Гипо- и гиперкоагуляция.
- •7 Дней —1 мес (поздний неонатальный период)
- •1 Стадия
- •2 А стадия
- •2 Б стадия
- •3 Стадия
35. Смешанное вскармливание. Понятие «докорма». Правила перевода ребенка на смешанное вскармливание.
Смешанное вскармливание - вид вскармливания, при котором ребенок наряду с грудным молоком получает доком в виде искусственных смесей, причем объем докторам составляет 20-80% от общего объема молока, необходимого для питания данного ребенка.
Докорм — это дополнительная пища, даваемая ребенку первого года жизни, который находится на естественном грудном вскармливании при недостаточном количестве женского молока.
Правила перевода ребёнка на смешанная скармливание:
Появление симптомов голодание (уплощение весовой кривой, редкие мочеиспускания, беспокойство, неустойчивый стул), необходимо провести три контрольных кормления. Определив суточный объем питание и знания количество молока, получаемого от матери, можно рассчитать объем до корма.
Качестве докорма используются адаптированные молочные смеси
Давать докорм необходимо после кормления грудью
Докорм можно давать чайной ложечкой, использовать специализированный стаканчик для докорма, поильник хабермана, специальной системы докорма груди. Эти приспособления способствует поддержке грудного вскармливания. Пир корма также можно проводить из бутылочки соской. Следует иметь ввиду, что такой вид кормления может привести к отказу ребёнка от груди
Продолжать кормления грудью как можно дольше, для сохранения лактации
При переводе на смешанное вскармливание рекомендуется постепенно увеличивать объем вводимый смеси, начатая от 30 мл и до необходимого объема, который зависит от количества грудного молока и может отличаться от кормление кормления. Постепенное введение молочной смеси необходимо для адаптации ребёнка к новому составу пищи. Возможно временно не значительные изменения частоты, характера стула и его цвета. Молочную смесь готовит непосредственно перед каждым кормлением. Оставшиеся после кормления разведённой смесь не подлежит хранению и использованию
36. Искусственное вскармливание. Классификация заменителей грудного молока.
Искусственное вскармливание - это полная замена (или 2/3 рациона ребенка) грудного молока искусственными адаптированными молочными смесями, максимально приближенными к составу женского молока.
Классификация заменителей грудного молока
Заменители женского молока могут быть сухими и жидкими, пресными и кисломолочными, адаптированными, частично адаптированными и неадаптированными.
Начальные смеси (формула 1) предназначены для вскармливания детей первого полугодия жизни, они максимально адаптированы или приближены к женскому молоку. Количество белка — 12-14 г/л, соотношение сывороточного белка и казеина — 70:30 и 60:40. Адаптированные смеси с сывороточным белком, таурином и карнитином являются максимально адаптированными, соотношение сывороточных белков и казеина в них 60:40 или 50:50. Они обогащены таурином, карнитином, Se.
Адаптированные смеси с сывороточным белком, без таурина, карнитина, Se — давно используемые смеси (для детей с рождения до 12 мес).
Казеиновые формулы изготавливают на основе сухого коровьего молока, но главный белковый компонент представлен казеином, обработанным таким образом, что в результате он створаживается в желудке мелкими хлопьями, как и сывороточный белок, поэтому всасывается лучше. Их относят к частично адаптированным и рекомендуют во втором полугодии жизни.
Частично адаптированные молочные смеси. Их состав лишь частично приближен к составу женского молока: может отсутствовать деминерализованная молочная сыворотка, не полностью сбалансирован жирно-кислотный и витаминный состав, в качестве углеводного компонента используют лактозу, сахарозу и крахмал.
Последующие смеси (формула 2) для детей второго полугодия жизни. Отличаются меньшей степенью адаптации и представляют разновидность частично адаптированных смесей. Последующие смеси производят из сухого цельного молока, содержат крахмал и сахарозу. Содержание белка и энергетическая ценность выше, чем в стартовых смесях (17-22 г/л и 700-800 ккал/л соответственно), что отвечает возрастающим потребностям детей 2-го полугодия жизни
Кисломолочные смеси
Состав кисломолочных смесей по спектру макро- и микронутриентов соответствует пресным смесям, а благодаря пробиотическим закваскам они обладают кисломолочным брожением. Показания к использованию кисломолочных смесей: дисбактериоз, атопический дерматит, заболевания ЖКТ. Они используются не ранее 4-й нед жизни ребенка. В последующем возможно сочетание адаптированных пресных и кисломолочных смесей в соотношении 1:1 либо 2:1. По степени адаптации к составу женского молока кисломолочные продукты делят на три группы: адаптированные (содержащие живые бифидо- и лактобактерии), частично адаптированные и неадаптированные).
