3. Ролевая (деловая) игра «Острый синусит»

1. Деловая игра «Острый синусит». Вид игры по целевой направленности – ситуационная, деловая игра с проблемной ситуацией, по степени «закрытости» - имитационная.

2. Раздел дисциплины «Заболевания носа и околоносовых пазух».

3. Цель: развитие профессиональных диагностических и лечебных компетенций для оказания помощи пациентам с острым синуситом.

Задачи игры:

- обучающие: изучить этиологию, морфологические и клинические формы синуситов, принципы диагностики и лечения острых синуситов.

- развивающие: развить способности публичного выступления, умения отвечать на вопросы при решении ситуационных задач, повышение интеллектуального уровня студентов, их творческого и созидательного потенциала.

- воспитательные: умение работать в команде и принимать коллективное решение.

4. Участники – студенты стоматологического факультета. Роли: ведущий – преподаватель, 1 группа – пациент, 2 группа – терапевт, 3 группа – рентгенолог, 4 группа – оториноларинголог, в каждой команде – выбирается капитан.

5. Время проведения – 2 часа в начале занятия. Место проведения - учебная аудитория.

6.Этапы проведения:

а. подготовительный:

- ознакомление обучающихся с условиями проведения игры, разделение учащихся на команды, выбор ими капитана команды;

- после прочтения задачи и сигнала о начале времени обсуждения команды имеют в своём распоряжении 20 минут;

- капитаны сообщают результаты обсуждений, запрашивают необходимые дополнительные сведения;

- подается сигнал о начале обсуждения, по окончании, которого команды обмениваются необходимыми данными или получают их от преподавателя;

б. организационный: решение поставленных заданий (лимит времени 20 минут). Объявление перерыва.

в. заключительный – выступления капитанов команд, подведение итогов игры, оценивание учащихся, разбор ошибок.

7. Материалы для организации игры: задачи, таблицы по теме.

8. Позиция преподавателя. Преподаватель является ведущим, который руководствуется следующими правилами: требовать от капитана объявлять отвечающего игрока, не принимать ответы, данные двумя и более игроками одновременно (ответ считается таковым, если одновременно за столом говорит ещё кто - либо кроме заявленного отвечать игрока), не принимать ответ, содержащий два и более ответов, не принимать ответ, содержащий дополнительную неверную информацию, ведущий имеет право выносить предупреждения командам за некорректное поведение.

3. Ролевая (деловая) игра «Острый средний отит»

1. Деловая игра «Острый средний отит». Вид игры по целевой направленности – ситуационная, деловая игра с проблемной ситуацией, по степени «закрытости» - имитационная.

2. Раздел дисциплины «Заболевания уха».

3. Цель: развитие профессиональных диагностических и лечебных компетенций для оказания помощи пациентам с острым средним отитом.

Задачи игры:

- обучающие: изучить этиологию, морфологические и клинические формы острых отитов, принципы диагностики и лечения острых средних отитов.

- развивающие: развить способности публичного выступления, умения отвечать на вопросы при решении ситуационных задач, повышение интеллектуального уровня студентов, их творческого и созидательного потенциала.

- воспитательные: умение работать в команде и принимать коллективное решение.

4. Участники – студенты лечебного факультета. Роли: ведущий – преподаватель, 1 группа – пациент, 2 группа – терапевт, 3 группа – рентгенолог, 4 группа – оториноларинголог, в каждой команде – выбирается капитан.

5. Время проведения – 2 часа в начале занятия. Место проведения - учебная аудитория.

6.Этапы проведения:

а. подготовительный:

- ознакомление обучающихся с условиями проведения игры, разделение учащихся на команды, выбор ими капитана команды;

- после прочтения задачи и сигнала о начале времени обсуждения команды имеют в своём распоряжении 20 минут;

- капитаны сообщают результаты обсуждений, запрашивают необходимые дополнительные сведения;

- подается сигнал о начале обсуждения, по окончании, которого команды обмениваются необходимыми данными или получают их от преподавателя;

б. организационный: решение поставленных заданий (лимит времени 20 минут). Объявление перерыва.

в. заключительный – выступления капитанов команд, подведение итогов игры, оценивание учащихся, разбор ошибок.

7. Материалы для организации игры: задачи, таблицы по теме.

8. Позиция преподавателя. Преподаватель является ведущим, который руководствуется следующими правилами: требовать от капитана объявлять отвечающего игрока, не принимать ответы, данные двумя и более игроками одновременно (ответ считается таковым, если одновременно за столом говорит ещё кто - либо кроме заявленного отвечать игрока), не принимать ответ, содержащий два и более ответов, не принимать ответ, содержащий дополнительную неверную информацию, ведущий имеет право выносить предупреждения командам за некорректное поведение.

Приложение 2

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ ОТОРИНОЛАРИНГОЛОГИЯ

060103(31.05.02) ПЕДИАТРИЯ

Занятие 1

1. Тема занятия, его цели и задачи

Тема: Введение. Анатомия, физиология, методы исследования верхних дыхательных путей и смежных с ними областей.

Цель занятия: знать анатомию и анатомо-топографические взаимоотношения и возрастные особенности носа, околоносовых пазух, глотки, гортани с другими органами головы и шеи и методы исследования верхних дыхательных путей.

Задачи:

1. Изучить клиническую анатомию и физиологию носа, околоносовых пазух, глотки и гортани.

2. Знать современные методы исследования верхних дыхательных путей (инструментальные, эндоскопические, лучевые, ультразвуковые, электроакустические, лабораторные, патогистологические);

3. Сформировать навыки по проведению наружного осмотра и пальпации носа, околоносовых пазух и регионарных лимфатических узлов, передней и задней риноскопии, мезофарингоскопии.