- •1. Цель и задачи освоения дисциплины
- •2.Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •4. Объем дисциплины и виды учебной работы:
- •5. Содержание дисциплины:
- •6. Интерактивные формы проведения занятий
- •7. Внеаудиторная самостоятельная работа студентов
- •9.3. Программное обеспечение и Интернет ресурсы
- •10. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •11. Оценка студентами содержания и качества учебного процесса по дисциплине
- •Тематический план лекций
- •Тематический план практических занятий
- •2. Образовательные технологии
- •2.1. Активные и интерактивные формы проведения занятий
- •2.2. Организация и контроль самостоятельной работы обучающихся
- •3. Принципы и критерии оценивания результатов обучения
- •4. Интерактивные формы обучения
- •1. Кейс «Носовое кровотечение».
- •2. Кейс «Хронический тонзиллит и осложнения».
- •3. Ролевая (деловая) игра «Острый синусит»
- •3. Ролевая (деловая) игра «Острый средний отит»
- •2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы
- •3. Вопросы к занятию
- •4. Вопросы для самоконтроля
- •5. Литература
- •6. Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы
- •Занятие 2
- •1. Тема занятия, его цели и задачи
- •2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы
- •3. Вопросы к занятию
- •4. Вопросы для самоконтроля
- •5. Литература
- •6. Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы
- •Занятие 3
- •1. Тема занятия, его цели и задачи
- •2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы
- •3. Вопросы к занятию
- •4. Вопросы для самоконтроля
- •5. Литература
- •6. Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы
- •Занятие 4
- •1. Тема занятия, его цели и задачи
- •2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы
- •3. Вопросы к занятию
- •4. Вопросы для самоконтроля
- •5. Литература
- •6. Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы
- •Занятие 5
- •1. Тема занятия, его цели и задачи
- •2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы
- •3. Вопросы к занятию
- •4. Вопросы для самоконтроля
- •5. Литература
- •6. Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы
- •Занятие 6
- •1. Тема занятия, его цели и задачи
- •2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы
- •3. Вопросы к занятию
- •4. Вопросы для самоконтроля
- •5. Литература
- •6. Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы
- •Занятие 7
- •1. Тема занятия, его цели и задачи
- •2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы
- •3. Вопросы к занятию
- •4. Вопросы для самоконтроля
- •5. Литература
- •6. Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы
- •Занятие 8
- •1. Тема занятия, его цели и задачи
- •2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы
- •3. Вопросы к занятию
- •4. Вопросы для самоконтроля
- •5. Литература
- •6. Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы
- •Занятие 9
- •1. Тема занятия, его цели и задачи
- •2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы
- •3. Вопросы к занятию
- •4. Вопросы для самоконтроля
- •5. Литература
- •6. Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы
- •Занятие 10
- •1. Тема занятия, его цели и задачи
- •2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы
- •3. Вопросы к занятию
- •4. Вопросы для самоконтроля
- •5. Литература
- •6. Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы
- •Карта оценки компетенций
- •Оценочные средства для проведения текущего контроля успеваемости студентов
- •2.1. Оценочные средства для проведения текущего контроля успеваемости студентов по разделу «Введение. Пропедевтика (анатомия, физиология, методы исследования) лор органов»
- •2.1.1. Перечень вопросов для самостоятельной оценки качества освоения дисциплины по разделу:
- •57. Назовите аудиометрические признаки нейросенсорной тугоухости:
- •58. Назовите аудиометрические признаки смешанной тугоухости:
- •2.2.2. Перечень заданий для рефератов и докладов:
- •2.3. Оценочные средства для проведения текущего контроля успеваемости студентов по разделу «Заболевания глотки»
- •2.3.1. Перечень вопросов для самостоятельной оценки качества освоения дисциплины по разделу:
- •2.3.2. Перечень заданий для рефератов и докладов:
- •2.4. Оценочные средства для проведения текущего контроля успеваемости студентов по разделу «Заболевания гортани»
- •2.4.1. Перечень вопросов для самостоятельной оценки качества освоения дисциплины по разделу:
- •2.4.2. Перечень заданий для рефератов и докладов:
- •2.4.3. Тесты
- •1. Укажите, какая из перечисленных ларингоскопических картин характерна для острого ларингита:
- •36. Укажите, как называется стеноз, если все его стадии развиваются за несколько секунд-минут:
- •2.4.4. Ситуационные задачи
- •2.5. Оценочные средства для проведения текущего контроля успеваемости студентов по разделу «Заболевания уха»
- •2.5.1. Перечень вопросов для самостоятельной оценки качества освоения дисциплины по разделу:
- •2.5.2. Перечень заданий для рефератов и докладов:
- •40. Оптимальной, из перечисленных тактик лечения обострения хронического гнойного эпитимпано-антрального среднего отита, осложненного острым гнойным отогенным менингитом, является:
- •41. Верной тактикой лечения острого гнойного среднего отита, осложненного острым гнойным отогенным менингитом, является:
- •42. Верной тактикой лечения острого гнойного среднего отита, осложненного острым гнойным лабиринтитом, является:
- •43. Верной тактикой лечения острого гнойного среднего отита, осложненного острой нейропатией лицевого нерва, является:
- •2.7.2. Перечень заданий для рефератов и докладов:
- •2.7. Оценочные средства для проведения текущего контроля успеваемости студентов по разделу «Врачебно-трудовая экспертиза в оториноларингологии. Профессиональные заболевания лор органов»
- •2.7.1. Перечень вопросов для самостоятельной оценки качества освоения дисциплины по разделу:
- •2.7.2. Перечень заданий для рефератов и докладов:
- •3. Оценочные средства для промежуточной аттестации студентов:
- •5. Материалы для контроля остаточных знаний студентов (апим).
2. Образовательные технологии
На кафедре используется модульно-рейтинговая система обучения и контроля знаний студентов. Рейтинговый контроль предусматривает систему выставления зачета по количеству баллов, набранных студентом в период обучения на кафедре. Рейтинговое число, характеризующее успеваемость студентов по дисциплине, определяется суммой рейтинговых чисел по отдельным видам заданий. Процесс обучения студента отображается в рейтинг-листе.
Практические занятия оснащены демонстрационными материалами, таблицами, схемами. Имеются видеофильмы и мультимедийные продукты, соответствующие темам занятий.
Разработаны методические указания для практических занятий.
В процессе обучения используются интерактивные методы (кейс-технологии, деловые игры), которые способствуют развитию критического мышления и организации группового взаимодействия.
На кафедре работает научно-студенческий кружок. Члены кружка с докладами о проведенной научно-исследовательской работе выступают на студенческих конференция, результаты научных исследований публикуются в сборниках и журналах.
2.1. Активные и интерактивные формы проведения занятий
На каждом практическом занятии ведется контроль усвоения студентами лекционного материала. Проводится теоретическое обсуждение темы, решаются ситуационные задачи, подводятся итоги самостоятельной работы в различных формах – малых групп, ситуационных игр и т.п.
Не менее 5% времени, отведенного на практическое занятие, проводится в интерактивной форме. Имеются разработки деловых игр по темам «Острый синусит» и «Острый средний отит», кейсы по темам «Хронический тонзиллит и осложнения» и «Носовое кровотечение».
2.2. Организация и контроль самостоятельной работы обучающихся
Самостоятельная работа студентов, наряду с лекциями и практическими занятиями, является важной формой изучения оториноларингологии. В процессе самостоятельной работы студенты овладевают навыками, умениями самостоятельно анализировать и обобщать знания о диагностике и лечении заболеваний ЛОР органов.
На кафедре разработаны методические указания для студентов по практическим занятиям. Темы занятий соответствуют учебной программе для указанной специальности. На практическом занятии проводится дискуссия по теории, решение ситуационных задач, решение тестовых заданий.
В качестве самостоятельной работы студентам предлагается составление конспектов, составление тестов, написание рефератов с целью более глубокого ознакомления с выбранной темой курса, что способствует формированию профессиональных компетенций.
3. Принципы и критерии оценивания результатов обучения
Рейтинговая система является одной из современных и эффективных видов контроля знаний и умений студентов. Технология рейтинговой системы позволяет всесторонне оценивать учебную деятельность и уровень усвоения знаний и умений студента на всем протяжении изучения дисциплины, что, несомненно, повышает объективность оценки.
Принципы рейтинговой системы контроля знаний.
Все студенты знакомятся с системой рейтингового контроля на первой лекции и первом практическом занятии.
Деятельность каждого студента оценивается по каждому разделу на протяжении всего обучения.
Каждому студенту предоставляется полная информация о его рейтинге в течение всего обучения на кафедре.
Баллы за дополнительную учебно-исследовательскую работу назначаются студенту за каждую сделанную работу (независимо от количества рефератов, тестов). Дополнительная работа не является обязательной.
Штрафные баллы за нарушения учебной дисциплины вычитаются из суммы положительных баллов.
Пропущенные занятия по неуважительной причине отрабатывается в обязательном порядке.
Студент, имеющий не отработанные пропуски практических занятий, к зачету не допускается.
Студент, имеющий рейтинговый результат, соответствующий достаточному количеству баллов, получает зачет с выставлением в зачетную книжку.
Технология рейтинговой системы оценки.
Рейтинг формируется в течение всего периода обучения дисциплине. Рейтинговая оценка складывается из текущего (практические занятия и лекции), а также оценок за дополнительные виды работ (см. таблицу 1).
В рейтинг идут баллы, полученные с первого раза и в установленные сроки. Пропущенные практические занятия по неуважительной причине (решение об уважительности / неуважительности причины принимается в деканате) обязательно отрабатываются. Практические занятия, пропущенные по уважительной причине, отрабатываются по желанию студента. В случае успешной отработки практических занятий начисляется сумма баллов, которая учитывается в рейтинге.
На дополнительные баллы за внеаудиторную учебно-исследовательскую работу по теме практического занятия имеют право студенты, не имеющие пропусков по неуважительной причине по теме данного занятия.
Таблица 1.
Рейтинговая система
Задание |
Оценка |
Максимальное количество баллов |
Обязательная часть |
||
1. Тестовый контроль по теме занятия |
1 балл за правильный ответ Всего в тестовом задании 10 тестов Тестовых заданий 5 |
50
|
2. Работа на занятии при обсуждении теоретического материала |
По 10 бальной системе Всего занятий 10 |
100 |
3. Решение ситуационной задачи |
По 10 бальной системе Всего задач 5 |
50 |
4. Посещение лекций |
Минус 5 баллов за пропущенную лекцию |
|
ИТОГО |
200 |
|
Дополнительная часть |
||
Составление рукописного конспекта по теме занятия: - конспект в полной мере отражает современные представления о проблеме, составлен согласно плану ответа на занятии, написан разборчивым подчерком
- конспект не в полной мере отражает современные представления о проблеме и / или составлен несогласно плану ответа на занятии, написан разборчивым подчерком
- конспект составлен только на основе рекомендованной обязательной литературы для подготовки к занятиям и составлен согласно плану ответа на занятии, написан разборчивым подчерком
- конспект составлен только на основе рекомендованной обязательной литературы для подготовки к занятиям и несогласно плану ответа на занятии и/или написан неразборчивым подчерком |
10
8
3
0 |
|
Составление тестов по теме занятия (30 тестов): - составлено 30 тестов, охвачена вся изучаемая тема, замечаний нет
- составлено 30 тестов, не охвачена вся изучаемая тема, есть несколько незначительных замечаний
- составлено 30 тестов, не охвачена вся изучаемая тема, есть несколько незначительных замечаний, есть неправильные тесты (но не более 5)
- составлено менее 30 тестов, не охвачена вся изучаемая тема, есть несколько незначительных замечаний и / или есть неправильные тесты (более 5) |
20
15
10
0 |
|
Написание рефератов по теме занятия: объем реферата не менее 20 страниц компьютерного теста шрифтом Times New Roman, размер шрифта 12, межстрочный интервал 1,5, левое поле 3 см, верхнее, нижнее 2 см, правое 1,5 см. - реферат соответствует требованиям по оформлению, библиографический список оформлен согласно ГОСТу Р 7.0.5-2008., отражает современные представления о проблеме, критично проанализирована литература, использована отечественная и зарубежная литература примерно в равных пропорциях, в том числе периодическая
- реферат соответствует требованиям по оформлению, библиографический список оформлен согласно ГОСТу Р 7.0.5-2008., не в полной мере отражает современные представления о проблеме, не достаточно критично проанализирована литература, использована преимущественно либо отечественная, либо зарубежная литература, использована периодическая литература
- реферат соответствует требованиям по оформлению, библиографический список оформлен согласно ГОСТу Р 7.0.5-2008., не в полной мере отражает современные представления о проблеме, не достаточно критично проанализирована литература, использована преимущественно либо отечественная, либо зарубежная литература, не использована периодическая литература
- реферат не соответствует требованиям по оформлению, библиографический список оформлен не согласно ГОСТу Р 7.0.5-2008., не в полной мере отражает современные представления о проблеме, не достаточно критично проанализирована литература, использована преимущественно либо отечественная, либо зарубежная литература, не использована периодическая литература |
30
20
10
0 |
|
Сумма баллов, необходимая для получения зачета по дисциплине составляет не менее 71% от максимальной суммы баллов обязательной части и равна 140 баллам.
При недостаточном количестве баллов, студент на зачетном занятии получает задания по темам практических занятий, на которых было получено минимальное количество баллов по обязательной части рейтинга.
В случае недостаточности баллов для получения зачета после зачетного занятия, студент получает задания в дни отработок, согласно графику отработок утвержденном на кафедре.
Система оценки работы студента (в баллах) за работу на практическом занятии при обсуждении теоретического материала. Каждый из обязательных видов работ оценивается исходя из максимального количества баллов, равного 10 (см. таблицу 2).
Количественная характеристика, балл |
Качественная характеристика, оценка |
Критерии оценивания |
10 |
отлично |
Уровень знаний превышает требования программы, высокий уровень развития умений и навыков, умение решать не стандартные ситуационные задачи, быстро и правильно отвечать на вопросы, активная работа на занятии. |
9 |
отлично |
Уровень знаний соответствует требованиям программы, высокий уровень развития умений и навыков, умение решать не стандартные ситуационные задачи, быстро и правильно отвечать на вопросы, активная работа на занятии. |
8 |
хорошо |
Уровень знаний соответствует требованиям программы, высокий уровень развития умений и навыков, умение решать ситуационные задачи, быстро и правильно отвечать на вопросы, при ответах допущены 1-2 неточности, активная работа на занятии. |
7 |
хорошо |
Уровень знаний соответствует требованиям программы, хороший уровень развития умений и навыков, умение решать ситуационные задачи, правильно отвечать на вопросы, при ответах допущены 1-2 неточности, не достаточно активная работа на занятии. |
6 |
хорошо |
Уровень знаний соответствует требованиям программы, хороший уровень развития умений и навыков, умение решать ситуационные задачи, правильно отвечать на вопросы, при ответах допущены 1-2 значимые ошибки, которые исправлены при дополнительном обсуждении после наводящих вопросов преподавателя, не достаточно активная работа на занятии. |
5 |
удовлетворительно |
Уровень знаний соответствует требованиям программы, удовлетворительный уровень развития умений и навыков, не достаточное умение решать ситуационные задачи, правильно отвечать на вопросы, при ответах допущены 1-2 значимые ошибки, которые не исправлены при дополнительном обсуждении после наводящих вопросов преподавателя, не достаточно активная работа на занятии. |
4 |
удовлетворительно |
Уровень знаний соответствует требованиям программы, низкий уровень развития умений и навыков, не достаточное умение решать ситуационные задачи, правильно отвечать на вопросы, при ответах допущены 3 и более значимых ошибок, которые не исправлены при дополнительном обсуждении после наводящих вопросов преподавателя, пассивная работа на занятии. |
3 |
удовлетворительно |
Уровень знаний соответствует требованиям программы, низкий уровень развития умений и навыков, не достаточное умение решать ситуационные задачи, правильно отвечает на вопросы менее чем в 50 %, при ответах допущены 3 и более значимых ошибок, которые не исправлены при дополнительном обсуждении после наводящих вопросов преподавателя, пассивная работа на занятии. |
2 |
неудовлетворительно |
Уровень знаний не соответствует требованиям программы, низкий уровень развития умений и навыков, не умение решать ситуационные задачи, не правильно отвечает на вопросы, при ответах допущены 3 и более значимых ошибок, которые не исправлены при дополнительном обсуждении после наводящих вопросов преподавателя, пассивная работа на занятии. |
1 |
неудовлетворительно |
Уровень знаний не соответствует требованиям программы, низкий уровень развития умений и навыков, не умение решать ситуационные задачи, не правильно отвечает на вопросы, при ответах допущены 3 и более значимых ошибок, которые не исправлены при дополнительном обсуждении после наводящих вопросов преподавателя, пассивная работа на занятии, отказ от выполнения задания. |
Критерии оценки самостоятельной и дополнительной работ приведены в таблице 1.