- •1. Цель и задачи освоения дисциплины
- •2.Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •4. Объем дисциплины и виды учебной работы:
- •5. Содержание дисциплины:
- •6. Интерактивные формы проведения занятий
- •7. Внеаудиторная самостоятельная работа студентов
- •9.3. Программное обеспечение и Интернет ресурсы
- •10. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •11. Оценка студентами содержания и качества учебного процесса по дисциплине
- •Тематический план лекций
- •Тематический план практических занятий
- •2. Образовательные технологии
- •2.1. Активные и интерактивные формы проведения занятий
- •2.2. Организация и контроль самостоятельной работы обучающихся
- •3. Принципы и критерии оценивания результатов обучения
- •4. Интерактивные формы обучения
- •1. Кейс «Носовое кровотечение».
- •2. Кейс «Хронический тонзиллит и осложнения».
- •3. Ролевая (деловая) игра «Острый синусит»
- •3. Ролевая (деловая) игра «Острый средний отит»
- •2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы
- •3. Вопросы к занятию
- •4. Вопросы для самоконтроля
- •5. Литература
- •6. Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы
- •Занятие 2
- •1. Тема занятия, его цели и задачи
- •2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы
- •3. Вопросы к занятию
- •4. Вопросы для самоконтроля
- •5. Литература
- •6. Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы
- •Занятие 3
- •1. Тема занятия, его цели и задачи
- •2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы
- •3. Вопросы к занятию
- •4. Вопросы для самоконтроля
- •5. Литература
- •6. Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы
- •Занятие 4
- •1. Тема занятия, его цели и задачи
- •2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы
- •3. Вопросы к занятию
- •4. Вопросы для самоконтроля
- •5. Литература
- •6. Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы
- •Занятие 5
- •1. Тема занятия, его цели и задачи
- •2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы
- •3. Вопросы к занятию
- •4. Вопросы для самоконтроля
- •5. Литература
- •6. Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы
- •Занятие 6
- •1. Тема занятия, его цели и задачи
- •2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы
- •3. Вопросы к занятию
- •4. Вопросы для самоконтроля
- •5. Литература
- •6. Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы
- •Занятие 7
- •1. Тема занятия, его цели и задачи
- •2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы
- •3. Вопросы к занятию
- •4. Вопросы для самоконтроля
- •5. Литература
- •6. Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы
- •Занятие 8
- •1. Тема занятия, его цели и задачи
- •2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы
- •3. Вопросы к занятию
- •4. Вопросы для самоконтроля
- •5. Литература
- •6. Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы
- •Занятие 9
- •1. Тема занятия, его цели и задачи
- •2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы
- •3. Вопросы к занятию
- •4. Вопросы для самоконтроля
- •5. Литература
- •6. Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы
- •Занятие 10
- •1. Тема занятия, его цели и задачи
- •2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы
- •3. Вопросы к занятию
- •4. Вопросы для самоконтроля
- •5. Литература
- •6. Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы
- •Карта оценки компетенций
- •Оценочные средства для проведения текущего контроля успеваемости студентов
- •2.1. Оценочные средства для проведения текущего контроля успеваемости студентов по разделу «Введение. Пропедевтика (анатомия, физиология, методы исследования) лор органов»
- •2.1.1. Перечень вопросов для самостоятельной оценки качества освоения дисциплины по разделу:
- •57. Назовите аудиометрические признаки нейросенсорной тугоухости:
- •58. Назовите аудиометрические признаки смешанной тугоухости:
- •2.2.2. Перечень заданий для рефератов и докладов:
- •2.3. Оценочные средства для проведения текущего контроля успеваемости студентов по разделу «Заболевания глотки»
- •2.3.1. Перечень вопросов для самостоятельной оценки качества освоения дисциплины по разделу:
- •2.3.2. Перечень заданий для рефератов и докладов:
- •2.4. Оценочные средства для проведения текущего контроля успеваемости студентов по разделу «Заболевания гортани»
- •2.4.1. Перечень вопросов для самостоятельной оценки качества освоения дисциплины по разделу:
- •2.4.2. Перечень заданий для рефератов и докладов:
- •2.4.3. Тесты
- •1. Укажите, какая из перечисленных ларингоскопических картин характерна для острого ларингита:
- •36. Укажите, как называется стеноз, если все его стадии развиваются за несколько секунд-минут:
- •2.4.4. Ситуационные задачи
- •2.5. Оценочные средства для проведения текущего контроля успеваемости студентов по разделу «Заболевания уха»
- •2.5.1. Перечень вопросов для самостоятельной оценки качества освоения дисциплины по разделу:
- •2.5.2. Перечень заданий для рефератов и докладов:
- •40. Оптимальной, из перечисленных тактик лечения обострения хронического гнойного эпитимпано-антрального среднего отита, осложненного острым гнойным отогенным менингитом, является:
- •41. Верной тактикой лечения острого гнойного среднего отита, осложненного острым гнойным отогенным менингитом, является:
- •42. Верной тактикой лечения острого гнойного среднего отита, осложненного острым гнойным лабиринтитом, является:
- •43. Верной тактикой лечения острого гнойного среднего отита, осложненного острой нейропатией лицевого нерва, является:
- •2.7.2. Перечень заданий для рефератов и докладов:
- •2.7. Оценочные средства для проведения текущего контроля успеваемости студентов по разделу «Врачебно-трудовая экспертиза в оториноларингологии. Профессиональные заболевания лор органов»
- •2.7.1. Перечень вопросов для самостоятельной оценки качества освоения дисциплины по разделу:
- •2.7.2. Перечень заданий для рефератов и докладов:
- •3. Оценочные средства для промежуточной аттестации студентов:
- •5. Материалы для контроля остаточных знаний студентов (апим).
57. Назовите аудиометрические признаки нейросенсорной тугоухости:
а. Кривые костного и воздушного проведения находятся в диапазоне 0 – 10 дБ
б. Кривая костного проведения лежит в диапазоне 0 – 10 дБ, пороги воздушного проведения повышены и имеется костно-воздушный интервал не менее 15 дБ
в. Пороги костного и воздушного проведения повышены и отсутствует костно-воздушный интервал
г. Пороги костного и воздушного проведения повышены и имеется костно-воздушный интервал не менее 15 дБ
58. Назовите аудиометрические признаки смешанной тугоухости:
а. Кривые костного и воздушного проведения находятся в диапазоне 0 – 10 дБ
б. Кривая костного проведения лежит в диапазоне 0 – 10 дБ, пороги воздушного проведения повышены и имеется костно-воздушный интервал не менее 15 дБ
в. Пороги костного и воздушного проведения повышены и отсутствует костно-воздушный интервал
г. Пороги костного и воздушного проведения повышены и имеется костно-воздушный интервал не менее 15 дБ
59. В каком направлении будет латерализоваться звук камертона при проведении пробы Вебера при условии, что на одно ухо снижения остроты слуха нет, а на втором имеется снижение остроты слуха по типу нарушения звукопроведения:
а. латерализации не будет
б. в лучше слышащее ухо
в. в хуже слышащее ухо
г. пациент не услышит звучание камертона обоими ушами
60. В каком направлении будет латерализоваться звук камертона при проведении пробы Вебера при условии, что на одно ухо снижения остроты слуха нет, а на втором имеется снижение остроты слуха по типу нарушения звуковосприятия:
а. латерализации не будет
б. в лучше слышащее ухо
в. в хуже слышащее ухо
г. пациент не услышит звучание камертона обоими ушами
61. Что означает термин «проба Ринне отрицательная»:
а. пациент не слышит звучание камертона хуже слышащим ухом
б. пациент не слышит звучание камертона лучше слышащим ухом
в. при проведении пробы отмечается более длительное костное восприятие, чем воздушное
г. при проведении пробы отмечается более длительное воздушное восприятие, чем костное
62. При проведении координационных проб для поражения лабиринта характерно:
а. разнонаправленное отклонение рук
б. отклонение рук происходит в сторону пораженного уха
в. отклонение рук совпадает с направлением спонтанного нистагма
г. отклонение рук происходит в сторону противоположную направлению спонтанного нистагма
63. При проведении исследования статического и динамического равновесия при поражении лабиринта выявляется:
а. разнонаправленное отклонение тела
б. отклонение тела происходит в сторону пораженного уха
в. отклонение тела совпадает с направлением спонтанного нистагма
г. отклонение тела происходит в сторону противоположную направлению спонтанного нистагма
64. При диагностике воспалительных заболеваниях среднего уха применяется:
а. Рентгенография черепа в двух проекциях
б. Рентгенография пирамиды височной кости
в. Рентгенография сосцевидного отростка
г. Рентгенография височных костей
65. Укажите методы исследования необходимые для диагностики опухолей среднего уха:
а. Рентгенография черепа в двух проекциях
б. Рентгенография височных костей
в. Компьютерная томография височной кости
г. Магнитно-резонансная и компьютерная томография височных костей
2.2. Оценочные средства для проведения текущего контроля успеваемости студентов по разделу «Заболевания носа и околоносовых пазух»
2.2.1. Перечень вопросов для самостоятельной оценки качества освоения дисциплины по разделу:
1. Аномалии развития носа. Деформации наружного носа, принципы лечения.
2. Гематома и абсцесс носовой перегородки.
3. Искривление носовой перегородки.
4. Фурункул носа: клиника, возможные осложнения, лечение.
5. Острый ринит.
6. Хронический ринит.
7. Аллергический ринит.
8. Вазомоторный ринит: формы, причины, клиника, диагностика, лечение.
9. Острые и хронические синуситы.
10. Риногенные глазничные и внутричерепные осложнения.
