- •Общие вопросы
- •Предмет языкознания.
- •Частное и общее языкознание. Внешнее языкознание. Прикладное языкознание.
- •Современные направления в науке о языке и человеке: когнитивная лингвистика, лингвокультурология, этнолингвистика, аксиология, дидактика.
- •Антропоцентризм, структурализм и функционализм в современном языкознании.
- •Язык – речь – речевая деятельность
- •Синхрония – диахрония
- •Синтагматика - парадигматика
- •Семиотика как наука о знаковых системах
- •Смысл и лингвистическое значение. Понятия референта, денотата, сигнификата в познавательной деятельности человека.
- •Понятие языкового знака, виды знаков, означаемое и означающее языкового знака.
- •Типы знаков (индекс, икона, символ). Лингвистическая семиотика.
- •Понятие поликодового, креолизованного, текста как проявления взаимодействия разных семиотических кодов.
- •Место языка Человека в отношении к невербальной семиотике – кинесике, окулесике, гантике, проксемике.
- •Тема 4. Речевая деятельность.
- •1.Понятие семиозиса в изучении акта коммуникации
- •1.2 Понятия синтактика, семантика, прагматика.
- •2. Речевой акт как разновидность акта коммуникации, его компоненты (адресат, адресант, текст, дискурс).
- •3. Влияние статуса и социальной роли коммуникантов на характер коммуникации.
- •4. Функции языка в речевом акте.
- •2) Метаязыковая функция
- •5. Лингвистический анализ
- •1) Описательный метод
- •2) Сопоставительный метод
- •3) Компонентный метод
- •4) Сравнительно-исторический метод
- •5) Типологический метод
- •6) Статистический метод
- •4. Методы семантических исследований:
- •6. Фонетика
- •7. Фонология
- •7.1. Понятие перцептивно и сигнификативно сильных и слабых позиций.
- •7.2. Основные положения мфш.
- •7.6. Понятие корреляции. Понятия фонемы и архифонемы.
- •8. Морфология
- •1) Имеют тождественное значение;
- •13. Ареальное языкознание
- •13.1. Понятие языкового контакта
- •13.2. Явления адстрата, субстрата и суперстрата в истории и-е. Языков.
- •Нормальный
- •Чижовченко
- •13.3. Понятие изоглоссы для описания языковых контактов.
- •13.4. Отношение к заимствованиям в языках разных культур.
- •14. Жизнь языка
- •14.1. Нормирование языка. Узус и норма. Идиолект и социолект.
- •14.2. Классификация социолектов. Типы кодификации в истории национальных языков. Становление литературной нормы национальных языков.
- •14.3. Язык и письменность, соотношение единицы языка и единицы письма.
- •14.4. Типы письменности. Исторические изменения письменной культуры.
- •14.5. Язык и культура. Язык и технологии. Язык и сми.
- •14.6. Язык и общественные институты религии, образования.
14.3. Язык и письменность, соотношение единицы языка и единицы письма.
Письмо – знаковая система фиксации речи, позволяющая с помощью графических знаков осуществлять коммуникацию в пространстве и времени. Это средство общения.
Исследуя соотношения языка и письма, исследователи сталкиваются с необходимостью определить сущность письма, его место по отношению к мышлению, языку и речи. Письмо с исторической точки вторично по отношению к звучащей речи, поскольку возникло гораздо позже нее. Оно служит вспомогательным средством общения, используясь для сохранения и передачи информации.
Потребность в закреплении и трансляции сведений, содержащихся в речи, появилась давно и обусловила возникновение письменности, поскольку звучащая речь характеризовалась пространственно-временной ограниченностью. Сообщение в устной речи существовало только в момент его произнесения и не могло быть транслировано на значительные расстояния. Эту ограниченность в передаче содержания люди в древности пытались преодолеть сначала с помощью различных предметов, выполнявших знаковую функцию. Однако это было неудобно, и с течением времени появилась письменность как средство фиксации устной речи. Для возникновения письменности необходимо было появление специальных графических символов, изображений, которые бы служили эквивалентом звучащей речи.
Рассматривая соотношения языка и письма, можно выделить специфику последнего:
Письмо отличается несамостоятельностью, вспомогательным характером по отношению к устной речи. В настоящее время роль письменной коммуникации возросла, но на первоначальных этапах развития письменности письмо являлось вторичным средством общения.
Исторически язык предшествует письму, а оно, в свою очередь, развивается на относительно поздних этапах становления общества, превращаясь в особую технику, требующую освоения в процессе обучения.
Функции письма уже, чем функции языка. Язык выступает основным средством общения, а также познания действительности. Письмо позволяет аккумулировать результаты познавательной деятельности и передавать их последующим поколениям, распространяя опыт человечества. Кроме этого, письмо является стимулом развития литературной речи, художественного творчества, обучения, государственного управления.
Средством письма являются графические символы – знаки, воспринимаемые зрительно. При этом не всякое графическое изображение является письмом. Так, нельзя отнести к письму иллюстрацию к рассказу, которая только поясняет его содержание, но не передает его. Письмо отличается системностью, входящие в его состав знаки не случайны, а предопределены необходимостью передачи тех или иных звуковых комплексов, которые встречаются в устной речи. Письмо характеризуется условным характером, его знаки конвенциональны и, в отличие от рисунков, не представляют собой подобия изображаемых объектов.
Язык усваивается человеком в ходе речевой практики, письмо же, будучи конвенциональной системой, не дано индивиду в непосредственном речевом общении, поэтому его усвоение происходит в ходе специального обучения. Кроме этого, за время существования письменности выработаны правила, регламентирующие особенности отражения звучащей речи на письме.
Противопоставление языка и речи отражается и в терминологическом различении единиц языка и единиц речи.
Все термины, обозначающие единицы языка, – эмические (содержат компонент -эма). Единицы языка системны, единицы речи линейны. Единицы языка – абстрактны, в них обобщены существенные признаки конкретных единиц речи. О единицах языка говорят, либо что они существуют в сознании носителей языка как идеальные образцы, либо что их строят лингвисты на основе наблюдений над конкретными языковыми единицами.
Рассмотрим соотношение единиц языка и речи на примере морфемы и морфа.
Морф – минимальная значимая часть словоформы.
Морфема – единица морфемного уровня языка, представляющая собой совокупность семантически тождественных морфов.
Напр., корень слова рука существует в языке в нескольких разновидностях:
рук-а – рук’-и – руч-ной.
Носители языка осознают эти разновидности как нечто тождественное: значение у них одно, и формальные различия незначительны. Так что рук-, рук’- и руч- – три морфа одной морфемы.
