🔷 Источники:

1. «Русская грамматика» (1980). Том 2. Синтаксис. — Москва: Наука.

2. Шахматов А.А. — Синтаксис русского языка. — СПб, 1908–1911.

3. Золотова Г.А. — Синтаксический словарь. Репертуар элементов предложения. — М.: Наука, 2001.

4. Арутюнова Н.Д. — Предложение и его смысл. — М., 1976.

5. Апресян Ю.Д. — Избранные труды. Т. 2. — М., 1995.

31. Парадигма предложения как система его дериватов (В.А. Белошапкова, Т.В. Шмелева). Смыслы, вносимые в предложение с помощью дериватов, средства их выражения.

🔷 1. Общее представление о парадигме предложения как системе дериватов

Если в «Русской грамматике» (1980) парадигма предложения трактуется как система грамматических форм одной и той же пропозиции (в духе морфологической парадигмы), то в работах В.А. Белошапковой и Т.В. Шмелёвой парадигма предложения осмысляется шире — как система синтаксических дериватов, то есть моделируемых и производных от одного и того же синтаксического ядра высказываний.

⚠️ Дериват (от лат. derivatus – производный) — это конструкция, которая получается в результате трансформации/преобразования исходной (базовой) синтаксической структуры.

🔷 2. Исходное (базовое) предложение и его дериваты

Согласно Белошапковой (1989), ядром парадигмы предложения выступает простое повествовательное предложение с нейтральным порядком слов и актуальным членением.

От этой структуры при помощи синтаксических преобразований можно получить целый ряд производных (деривативных) предложений, которые:

• выражают разные коммуникативные цели (вопросы, побуждение),

• реализуют оценочные, модальные, экспрессивные смыслы,

• служат средством тематизации, актуализации, обобщения и т.п.

Пример ядра и его дериватов:

Тип деривата	Пример	Средство выражения
Вопрос	Он ушёл → Он ушёл?	Интонация, порядок слов, частица
Побуждение	Он ушёл → Пусть он уйдёт!	Глагольная форма, частицы
Отрицание	Он ушёл → Он не ушёл	Отрицательная частица
Тематизация	Он ушёл → Что касается его, он ушёл	Вводная конструкция
Эвфемизм	Он умер → Он ушёл из жизни	Лексическая замена
Обобщение	Он говорит → Все говорят	Изменение актанта

Таким образом, парадигма предложения включает не только формы, но и варианты смыслов, реализуемые за счёт структурных и лексико-грамматических преобразований.

🔷 3. Смысловые параметры дериватов

В.А. Белошапкова и Т.В. Шмелёва выделяют следующие группы смыслов, вносимых в базовое высказывание:

1. Коммуникативная модальность — утверждение, вопрос, побуждение.

2. Логическая модальность — возможность, необходимость, вероятность.

3. Субъективная модальность — оценка, эмоция, волеизъявление.

4. Фокус / актуализация — тематизация, рематизация.

5. Категоризация / генерализация — обобщение или конкретизация.

🔷 4. Средства выражения деривативных смыслов

📌 Грамматические:

• Изменение формы глагола (напр. повелительное наклонение);

• Использование частиц (бы, пусть, же, не, разве, ли и др.);

• Инверсия порядка слов (например: «Ты видел его?» vs. «Его ты видел?»);

• Синтаксическая эллипсис (упущение элементов): «Я — домой, ты — куда?».

📌 Лексические:

• Замена одного элемента другим с прагматическим или оценочным эффектом: «Он умер» → «Он ушёл», «Он отбыл».

📌 Интонационные:

• Интонация вопроса, удивления, утверждения, угрозы и т.п.

📌 Синтаксические конструкции:

• Вводные конструкции: «По моему мнению, он прав»;

• Обособленные обороты: «Что касается тебя, ты прав»;

• Субъектные / объектные инверсии: «Важно, что он пришёл».

🔷 5. Парадигма предложения vs. трансформация

У В.А. Белошапковой понятие синтаксической парадигмы не сводится только к формально-грамматическим категориям, как это в РГ-80, но тесно связано с понятием деривации как семантико-коммуникативной производности.

Например:

Базовое ядро	Дериваты
Он читает книгу.	Что он читает? / Пусть он читает книгу! / Он не читает книгу. / Именно он читает. / Читать книгу он любит.

Такое понимание позволяет учитывать динамическую, речевую сторону синтаксиса, т.е. переход от структурных схем к коммуникативно значимым единицам.

🔷 6. Теоретическое значение подхода

Подход Белошапковой и Шмелёвой позволяет:

• описывать разнообразие высказываний в рамках одной предикативной структуры;

• раскрывать функциональную нагрузку синтаксических средств;

• изучать прагматические аспекты синтаксиса;

• приближать синтаксис к коммуникативной лингвистике и прагматике.

🔷 7. Основные источники:

1. Белошапкова В.А. ― Современный русский язык. Синтаксис простого предложения. — М.: Просвещение, 1989.

2. Шмелева Т.В. ― Синтаксическая деривация и коммуникативные аспекты предложения // Вестник МГУ. Серия 9: Филология. — 1978.

3. Русская грамматика. Том 2. Синтаксис. — М.: Наука, 1980.

4. Золотова Г.А. — Синтаксический словарь: Репертуар элементов предложения. — М.: Наука, 2001.

5. Арутюнова Н.Д. — Предложение и его смысл. — М.: Наука, 1976.

32. Структурно-семантические модификации по Г.А. Золотовой. Синтаксическое поле предложения в концепции коммуникативной грамматики.

🔷 1. Коммуникативная грамматика Г.А. Золотовой: общая характеристика

Г.А. Золотова разработала коммуникативную концепцию синтаксиса, в центре которой — высказывание как речевой акт. Предложение в этой концепции рассматривается не как абстрактная структура, а как единица речи, создающая коммуникативный эффект, выражающая определённую пропозицию, модальность и речевую интенцию говорящего.

Главные понятия этой системы:

• Коммуникативное устройство высказывания;

• Синтаксическая функция и синтаксема;

• Синтаксическое поле предложения;

• Типовые модели предложений;

• Структурно-семантические модификации.

🔷 2. Структурно-семантические модификации предложения

По Золотовой, структурно-семантические модификации — это разновидности высказываний, образующиеся на основе одной и той же предикативной структуры, но с иными функционально-семантическими параметрами, то есть модификации отражают коммуникативную или смысловую перестройку.

💡 Примеры модификаций:

Исходное базовое предложение: → Он ушёл.

Модификации:

• Пусть он уйдёт! — модификация по модальности;

• Он не ушёл. — по отрицательности;

• Он всё же ушёл. — по эмоционально-оценочному признаку;

• Не ушёл ли он? — по коммуникативной цели;

• Он ушёл, оказывается. — по прагматической установке говорящего;

• Он, говорят, ушёл. — по источнику информации.

📌 Эти модификации опираются на:

• Синтаксические средства (частицы, порядок слов, интонация);

• Лексические элементы (вводные слова, модальные глаголы);

• Морфологические формы (время, наклонение).

Таким образом, модификации — это не трансформации структуры, а варианты коммуникативной реализации высказывания, которые затрагивают смысл, установку, точку зрения.

🔷 3. Синтаксическое поле предложения

Понятие «синтаксического поля» по Г.А. Золотовой:

Это многоуровневая система, в которую входят все элементы, обслуживающие предложение как высказывание, т.е. формирующие коммуникативную структуру предложения.

Синтаксическое поле организовано по функциональному признаку: в него включаются синтаксемы, соответствующие различным позициям в структуре высказывания.

Компоненты синтаксического поля:

1. Ядро — предикативный центр, реализующий основной пропозициональный смысл;

2. Периферия — синтаксические единицы, выражающие:

   • Оценку;

   • Эмоцию;

   • Источник информации;

   • Отношение к действительности;

   • Речевую установку;

   • Актуальное членение и др.

Пример:

Высказывание: Он, наверное, уже ушёл, как мне сказали.

Компонент	Форма	Функция
Ядро	Он ушёл	Пропозиция
Модальность	наверное	Субъективная оценка
Темпоральность	уже	Аспектуальное уточнение
Источник информации	как мне сказали	Вставная конструкция

Все эти элементы образуют одно синтаксическое поле, где каждый компонент выполняет свою функционально-синтаксическую роль.

🔷 4. Связь модификаций и синтаксического поля

Структурно-семантические модификации, по сути, разворачиваются внутри синтаксического поля предложения — они возникают из-за смещения акцентов, включения или исключения синтаксем определённого типа.

🔹 Модификация → изменение поля 🔹 Изменение синтаксического поля → изменение коммуникативного смысла

Таким образом, модификации и синтаксическое поле — две стороны одного процесса: динамического, многомерного функционирования предложения в речи.

🔷 5. Теоретическая значимость концепции

Г.А. Золотова показывает:

• что предложение — это не только грамматическая форма, но и речевое действие;

• что смысл создаётся совокупностью всех компонентов, а не только ядром;

• что синтаксис не может быть описан вне коммуникативного и прагматического измерения.

🔷 6. Основные источники:

1. Золотова Г.А. — Синтаксический словарь. Репертуар элементов предложения. — М.: Наука, 2001.

2. Золотова Г.А. — Коммуникативные аспекты русского синтаксиса. — М.: Наука, 1982.

3. Кибрик А.Е. — Коммуникативная структура предложения. — М.: Языки славянских культур, 2009.

4. Арутюнова Н.Д. — Предложение и его смысл. — М.: Наука, 1976.

33. Проблема выбора падежа: родительный/винительный при отрицании, выбор падежа в составном именном сказуемом.

🔷 1. Родительный / винительный падеж при отрицании

Одна из классических проблем русской синтаксической и морфологической системы — вариативность падежа прямого дополнения при отрицании:

• Я вижу дом.

• Я не вижу дома / дом.

📌 Наблюдаемая конкуренция:

Тип отрицания	Падеж	Пример
Утверждение	винительный	Я купил книгу.
Отрицание	родительный	Я не купил книги.
	винительный	Я не купил книгу. (возможен!)

🔷 2. Факторы, влияющие на выбор падежа при отрицании

✅ а) Степень определённости / актуальности (по Р. Якобсону, Н.Ю. Шведовой, Г.А. Золотовой):

• Родительный падеж — при обобщённом, неконкретном или неактуализированном объекте: → Я не читал книг. → Я не пил воды.

• Винительный падеж — при конкретном, определённом, актуальном объекте: → Я не читал эту книгу. → Я не пил воду, которую ты мне дал.

✅ б) Контекстуальные и интонационные факторы:

• При эмоциональной экспрессии или контрасте часто используется винительный: → Я не читал эту книгу, а ту!

✅ в) Глагольное управление:

• Некоторые глаголы исторически или устойчиво требуют одного из падежей: → не замечать ошибок (родит.) → не верить слухам (дат.)

✅ г) Стилистическая окраска:

• Родительный чаще встречается в нейтральном и книжном стиле, винительный — в разговорной речи: → Я не слушал лекцию (разговорно). → Я не слушал лекции (нейтрально / книжно).

✅ д) Количественная характеристика объекта:

• При отрицании множ. числа родительный особенно предпочтителен: → Я не видел людей.

🔷 3. Выбор падежа в составном именном сказуемом

Составное именное сказуемое = глагол-связка + именная часть

→ Он стал учителем / учителя.

Здесь также наблюдается вариативность падежа именной части. Это явление носит лексико-семантический, синтаксический и стилистический характер.

✅ а) Основной нормативный вариант — творительный падеж:

• Он был учителем.

• Она стала актрисой.

• Это сделалось проблемой.

Этот вариант указывает на постоянный, установившийся признак — идентификацию субъекта с чем-то.

✅ б) Родительный / винительный как стилистические или семантические отклонения:

• Он стал учителя — разговорно, часто связано с «ущербной формой» (по А.М. Пешковскому) и свойственно устной речи.

• Он был президента — так называемое усечение, характерное для просторечия или газетного заголовка.

🔷 4. Пояснения к использованию падежей в ИЧС:

Падеж	Значение / функция	Пример
Творительный	Основная норма: обозначение профессии, роли, качества	Он стал преподавателем.
Именительный	Возможен в устойчивых конструкциях (он — герой)	Он — учёный.
Родительный	Разговорное, просторечное, иногда эмоционально окрашенное	Он был учителя.
Винительный	Редкий, возможно, в контекстах замещения или ошибки	Он назвал его предателя (ошибка в классификации).