Зоология / Общая зоология / Дольник В. Р., козлов М.А. Зоология. Хордовые

УДК 57 373 3 85

Дольник В. Р., Козлов М. А.

3 85 Зоология. Учебник.— СПб: «Специальная Литерату­ ра», 1997.—408 с.: илл.

ISBN 5-87685-082-9

Учебник подготовлен авторами в многоуровневом варианте и может быть использован как в обычной школе, так и в школе с углубленным изучением биологии.

Содержание учебника соответствует действующей школьной програм­ ме. Красочное оформление, ясность изложения делают его интересным и полезным для учащихся.

Дольник Виктор Рафаэльевич Козлов Михаил Алексеевич

ЗООЛОГИЯ

учебник для 8-го класса средней школы

Ответственный за выпуск Шакирова И. Г.

Редактор Асанович Т.А.

Художники Зайцева О. В., Никеев Г. Г., Флоренская Н.А.

Художественный редактор Андреева В. А. Технический редактор Каряева Л. И.

Корректоры Байер Е.Э., Селезнева Л.М., Солнцева Н.В.

Компьютерная верстка Хомутова Е.В.

Лицензия № 071099 от 09.11.94. Подписано в печать 30.06.97. Формат 60x90Vi6. Гарнитура Школьная. Печать офсетная.

Усл.-печ. л. 25,5. Тираж 25000 экз. Заказ 5696.

Издательство «Специальная Литература* при участии издательства «Санкт-Петербург оркестр».

198052, Санкт-Петербург, Измайловский пр., 29

АО «Иван Федоров». 191126, Санкт-Петербург, ул. Звенигородская, 11.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ТИП ХОРДОВЫЕ

§ 1. Хордовые и их происхождение 7

КЛАССЫ РЫБ

Рыбы и общие представления о них 19

КЛАСС КОСТНЫЕ РЫБЫ

§ 2. Речной окунь и другие костные рыбы 23

§3. Скелет, мышцы и плавательный пузырь речного окуня и других рыб 35

§4. Внутренние органы рыб 39

§ 5. Нервная система, органы чувств и поведение рыб 50

§6. Размножение и развитие рыб 61

§7. Происхождение и эволюция рыб 71

§8. Классификация рыб. Классы Хрящевые рыбы и Костные рыбы 78

§9. Роль рыб в природе и жизни человека и их охрана 90

КЛАСС ЗЕМНОВОДНЫЕ

Земноводные и общие представления о них 95 §10. Особенности строения и передвижения лягушки 96 §11. Внутреннее строение лягушки 107

4 Оглавление

§ 12. Размножение, развитие и происхождение земноводных 116

§13. Классификация земноводных, их общая характеристика, зна­ чение и охрана 126

КЛАСС ПРЕСМЫКАЮЩИЕСЯ

Пресмыкающиеся и общие представления о них 135 § 14. Прыткая ящерица и другие пресмыкающиеся 136

§15. Происхождение и эволюция пресмыкающихся 164

§16. Классификация пресмыкающихся. Отряды Черепахи и Кроко­ дилы 173

§17. Классификация пресмыкающихся. Отряд Чешуйчатые. Общая характеристика пресмыкающихся 180

КЛАСС ПТИЦЫ

Птицы и общие представления о них 191

§22. Размножение и развитие птиц 221

§23. Приспособленность птиц к сезоннымявлениямприроды 235

Оглавление 5

КЛАСС МЛЕКОПИТАЮЩИЕ, ИЛИ ЗВЕРИ

Млекопитающие и общие представления о них 299

§34. Внешнее строение млекопитающих, их скелет и мышцы на примере собаки 300

§35. Внутреннее строение млекопитающих 309

§36. Нервная система, органы чувств и поведение млекопитаю­ щих 318

§37. Размножение и развитие млекопитающих и их главные группы 324

§38. Происхождение и эволюция млекопитающих 332

§39. Классификация плацентарных млекопитающих. Отряды Насе­ комоядные «и Рукокрылые 339

§40. Классификация плацентарных млекопитающих. Отряд При­ маты 347

§41 . Классификация плацентарных млекопитающих. Отряды гры­

зущих млекопитающих — Зайцеобразные и Грызуны 357

§42. Классификация плацентарных млекопитающих. Отряд Хищ­ ные 362

§43. Классификация плацентарных млекопитающих. Отряды мор­

ских млекопитающих — Ластоногие и Китообразные 371

§44. Классификация плацентарных млекопитающих. Отряды копыт­ ных млекопитающих 376

§45. Значение, охрана и общие черты млекопитающих 384

§46. Домашние животные класса млекопитающих. Коровы и овцы 387

§47. Домашние животные класса млекопитающих. Лошадь и свинья 393

ВЫВОДЫ ИЗ ЭВОЛЮЦИИ ЦАРСТВА ЖИВОТНЫХ

§48. Итоги эволюции хордовых 397

§49. Итоги эволюции позвоночных. Выводы из эволюции царства животных 400

6

Как пользоваться учебником

1. Получив учебник, первым делом просмотри рисунки и прочитай подписи под ними и надписи на них. Если что-то особо заинтересует — попробуй разобраться сам, почитай текст. Ты обнаружишь, что животные — очень красивые, разнообразные и во многом загадочные. В учебнике уместилась лишь самая малая часть описания этого мира живой природы.

Есть науки, где главное — это отвлеченные знания, абстрактные по­ строения. Наука о животных не такая. В ней главное — облик животных, умение находить в них сходство и различие, понимать их строение и движение. Этому постепенно учат рисунки.

2. В мире нет таких людей, которые знали бы все виды животных; нет и таких людей, которые бы знали всю зоологию. Зоолог знает что-то очень хорошо, а остальное — в общих чертах. Но он помнит, в каких справочниках можно найти нужные сведения и умеет этими справочниками пользоваться. Эта особенность зоологии учтена в учебнике: большая часть текста в нем не обязательна для запоминания. Ее можно просто прочесть для расширения кругозора и запомнить, в каком месте учебника о чем сказано, а когда потребуется — найти это место и разобраться.

3.Для этого текст подразделен на обязательную часть (она небольшая)

ивспомогательную часть. Обязательную часть следует знать каждому.

4.Вспомогательная часть в свою очередь состоит из двух типов текстов. Во-первых, это — справочные тексты. В них входят определения, пере­

числения: что из чего состоит, что к чему относится, как действует, а также дополнительные сведения, касающиеся исключений и редких случаев. Пользуйся этими текстами для справок, для того, чтобы лучше разобраться в вопросе, для углубленного изучения или просто для расширения круго­ зора. Они выделены курсивом.

Во-вторых, это — совсем необязательные тексты. Прочти их, если у тебя есть время и желание или если хочешь еще больше углубить свои знания по какому-нибудь вопросу. Они обозначены значком ИЯ.

5.Какие из необязательных текстов прочесть к каждому уроку, тебе может указать учитель, но можешь выбрать и ты сам. Ведь у разных людей могут быть разные интересы и склонности. Тебя могут очень интересовать насекомые, а другого — моллюски; тебе может больше всего нравиться поведение животных, а другому — строение. Зоология позволяет каждому свободно проявить свои наклонности.

6.В учебнике упомянуто много названий животных. Некоторые ты

знал и раньше, другие встретил впервые, причем одни сразу врезались в память, а другие — не запомнились. Последнее — не беда. Никто не должен требовать от тебя помнить названия упомянутых в учебнике жи­ вотных: ведь авторы могли привести в качестве примеров иные виды, с

другими названиями.

7. В зоологии цифры — почти всегда справочный материал, их не нужно заучивать. Никто не должен помнить, сколько в мире видов пауков, сколько классов в типе членистоногих и другие цифровые данные. В учеб­ нике соотношения между числом видов в группе даны в форме наглядных рисунков, и достаточно понять, кого — очень много, а кого — совсем мало.

ТИП ХОРДОВЫЕ

Хордовые — это животные, у которых на определенной ста­ дии зародышевого развития закладывается основная струк­ тура осевого внутреннего скелета — хорда в виде эластич­ ной упругой продольной струны, состоящая из плотно при­ легающих друг к другу вакуолизированных клеток и заклю­ ченная в прочный цилиндрический чехол из соединительной ткани. У рыб, земноводных, пресмыкающихся, птиц и мле­ копитающих на поздних стадиях развития она замещается прочным позвоночником, состоящим из отдельных позвонков из хряща и кости и являющимся внутренней опорой тела.

§ 1. ХОРДОВЫЕ И ИХ ПРОИСХОЖДЕНИЕ

Все позвоночные животные — хордовые. Рыбы, зем­ новодные, пресмыкающиеся, птицы и млекопитающие, к изучению которых вы приступаете, объединяются в группу позвоночных животных потому, что основу их скелета образует позвоночник, проходящий через все тело от го­ ловы до кончика хвоста и являющийся внутренней опорой тела — скелетом. Они, несомненно, происходят от общего предка. Это убедительно доказывает сравнение их зароды­ шевого развития (рис. 1): чем более раннюю стадию раз­ вития мы сравним, тем больше зародыши похожи между собой, а на ранней стадии все они имеют одно и то же строение: вдоль всего тела проходит опорное образование — хорда, над ней — нервная трубка с утолщением на перед­ нем конце и органом равновесия, а под хордой — кишка,