38. Тест Роршаха (чернильные пятна): история создания, методические особенности, сферы применения

Методика чернильных пятен (тест Роршаха) – проективный психологический тест, разработанный швейцарским психиатром Г. Роршахом в 1921 году для изучения личности, эмоц состояния и внутренних конфликтов человека. Он основан на интерпретации испытуемым симметричных чернильных пятен, которые служат стимулом для свободных ассоциаций.

История создания:

Роршах заинтересовался интерпретацией чернильных пятен ещё в студенческие годы, заметив, что люди по-разному их воспринимают. В процессе работы с пациентами он обнаружил, что специфика восприятия пятен связана с особенностями личности и возможными болезненными переживаниями. Роршах использовал пятна разной цветовой гаммы (чёрно-белые и цветные), чтобы изучить влияние эмоций на восприятие. Г. Роршах был первым, кто применил чернильные пятна для диагностического исследования личности в целом.

Первоначально Роршах создал около 40 карточек с пятнами, но позже сократил их количество до 15, а затем до 10 — именно эта версия была опубликована в 1921 году в книге «Психодиагностика». После смерти Роршаха в 1922 году тест продолжал развиваться. Дж. Экснер создал Интегративную Систему – объединяющую методологию, учитывающую несколько доминирующих систем оценки.

Развивая этот метод, он экспериментировал с большим количеством чернильных пятен, которые предъявлял различн группам психически больных. В результате, те характеристики ответов, которые можно было соотнести с различн психическими заболеваниями, постепенно объединялись в системы показателей. Методы определения показателей затем отрабатывались с помощью доп тестирования умственно отсталых и нормальных людей, художников, ученых и др лиц с известными психол характеристиками. Г. Роршах предложил основные способы анализа и интерпретации ответов.

Методические особенности:

Стимульный материал: 10 карточек, на каждой из которых изображено двухстороннее симметричное пятно (5 ч/б, 2 ч/б с красным, 3 пастельных).

Процедура проведения:

1) Карточки предъявляются последовательно с 1 по 10. Предъявление первой карточки сопровождается инструкцией испытуемому рассказать, что, по его мнению, на ней изображено. В дальнейшем инструкция не повторяется. По окончании спонтан высказываний испытуемого с помощью доп вопросов стимулируют к продолжению ответов (что видит, где, почему).

2) ! Помимо дословной записи ответов испытуемого по каждой карточке экспериментатор отмечает время ответа, паузы, непроизвольные реплики, эмоциональные проявления и другие изменения поведения испытуемого во время сеанса диагностирования.

3) После предъявления всех 10 карточек экспериментатор опрашивает испытуемого относительно частей и особенностей каждого из пятен, по которым возникли ассоциации. Во время опроса испытуемый может также уточнить или дополнить прежние свои ответы.

Подсчет и интерпретация показателей:

Локализация – указывает на часть пятна, с которой испытуемый ассоциирует свой ответ (всё пятно, общая деталь, необычная деталь, белая часть карточки и т.д.).

Детерминанты – факторы, которые использовал испытуемый для формирования ответа (форма, цвет, движение, сочетание элементов и т. д.).

Уровень формы – насколько адекватно форма изображения отражена в ответе.

Содержание – тематика ответов (люди, животные, неодушевлённые предметы и т. п.).

Оригинальность/популярность – редкие или распространённые (встречающиеся у 30% и более обследуемых) ответы.

В психологическом заключении обычно описываются интеллектуал и аффектив сферы личности, а также особенности межличн взаимодействий +доп информация из внеш источников.

Сферы применения:

1) Клиническая психология и психиатрия. Диагностика личност особенностей, эмоц состояний, выявление психич нарушений (шизофрения, деменция, эпилепсия). Тест помогает изучить способы восприятия, адаптации к стрессу, межличностные отношения.

2) Судебная психология. Анализ личности преступника, оценка эмоц состояния в рамках судебной экспертизы.

3) Психотерапия. Выявление бессознательных конфликтов, страхов, желаний, что помогает направить терапевтическую работу.

4) Научные исследования. Изучение когнитивных и эмоциональных процессов, модификация исходного теста.