33. История создания проективных тестов

• Зигмунд Фрейд (1896) впервые ввёл понятие проекции в психоанализе, описывая механизм защиты: приписывание другим социально неприемлемых желаний, от которых человек отказывается у себя (на примере паранойи).

• В. Вундт и Ф. Гальтон (1879 г.- конец XIX века) использовали метод словесных ассоциаций, изучая скорость и характер реакций на слова‑стимулы. Хотя их цель была иной (изучение когнитивных процессов), эти опыты заложили технику работы с ассоциациями.

• Ассоциативный эксперимент К. Г. Юнга (1904–1905). Юнг показал, что через анализ ассоциаций и времени реакции можно диагностировать бессознательные «комплексы». Его работа доказала: косвенные стимулы позволяют объективно выявлять скрытые переживания.

• В. В. Абрамов (1911) предложил метод дополнения фразы для исследования творческой деятельности душевнобольных – один из первых прототипов аддитивных проективных методик.

• Тест чернильных пятен Г. Роршаха (1921). В книге «Психодиагностика» Роршах представил набор из 10 симметричных чернильных пятен. Испытуемый описывает, что видит, а интерпретация раскрывает особенности восприятия, мышления и эмоций.

• Тематический апперцептивный тест (ТАТ) Г. Мюррея (1935). ТАТ использует серию неоднозначных сюжетных картинок. Испытуемый сочиняет истории, что позволяет анализировать мотивы, конфликты и способы совладания.

• Л. Фрэнк (1939) впервые объединил существующие техники (тест Юнга, Роршаха, ТАТ и др.) под общим названием «проективные методики».

Эффект проекции (по Л. Фрэнку) – во всех продуктах деятельности личности отражаются свойства этой личности.

Им выдвигаются три основных принципа, лежащих в основе проективных тестов:

1. Личность рассматривается как система взаимосвязанных процессов, а не перечень (набор) способностей или черт.

2. Личность изучается как относительно устойчивая система динамических процессов, организованных на основе потребностей, эмоций и индивидуального опыта.

З. Эта система основных динамических процессов активна на протяжении всей жизни индивида. Каждое новое действие, каждое эмоц проявление индивида, его восприятия, чувства, высказывания, двигат акты несут в себе отпечаток личности.

Он сформулировал ключевые признаки проектив методик:

• неопределённость, неоднозначность стимульного материала (в т.ч. инструкция);

• отсутствие ограничений в выборе ответа;

• отсутствие оценки ответов испытуемых как «правильных» и «ошибочных».

• 1940–1950‑е годы: появляются варианты теста Роршаха (например, Bero‑тест, Z‑тест Цуллигера, тест Хольцмана) с большей стандартизацией и формализованной обработкой.

• Аддитивные методики (незаконченные предложения, неоконченные рассказы) развиваются как наследники ассоциативного теста Юнга.

• Рисуночные тесты («Дом‑Дерево‑Человек», «Несуществующее животное» и др.) становятся популярными благодаря простоте применения и глубине интерпретации.

• Эксперименты New Look (1950‑е) изучают, как личностные особенности влияют на восприятие стимулов, углубляя теоретическую базу проекции.

• В СССР и России проективные методики адаптировались и теоретически осмыслялись:

1. разрабатывались собственные варианты (например, модификации ТАТ и рисуночных тестов);

2. исследовались механизмы проекции через понятия «установка», «личностный смысл»;

3. уделялось внимание теоретическому обоснованию и критериям валидности.