- •Психологическая диагностика
- •1.Современное состояние диагностической практики.
- •1) Цифровые технологии в психодиагностике
- •2) Гуманизация подходов
- •3) Учёт культурных факторов
- •2. Основные сферы использования психодиагностических данных.
- •3. Прикладные задачи практической психодиагностики.
- •1. Проведение психодиагностического обследования и постановка диагноза, что предполагает:
- •6. Сертификация психодиагн методик.
- •4. Форма и содержание психологического тестирования.
- •5. Формализованные методы: опросники, тесты, проективные и психофизиологические методы.
- •6. Малоформализованные методики: метод наблюдения, беседа, анализ продуктов деятельности.
- •7. Клинический и статистический подходы в психодиагностике: их специфика и сферы применения.
- •8. Основные классификации психодиагностических методик
- •I. Классификация по с.Л. Рубинштейну:
- •II. Классификация по б.Г. Ананьеву:
- •V. Классификация психодиагностических методов по а. А. Бодалеву, в. В. Столину:
- •1. По характеристике методического принципа, который положен в основу данного приема:
- •9. Основные этапы в конструировании диагностического теста
- •4) Разработка заданий (подробнее в 10 вопросе).
- •8) Определение надежности теста (смотреть 16 вопрос).
- •9) Валидность теста (смотреть 17 вопрос).
- •10) Стандартизация теста (смотреть 15 вопрос).
- •10. Разработка тестовых заданий, требования к тестовым заданиям.
- •1) Открытые вопросы:
- •2) Закрытые вопросы:
- •11. Разные методы валидизации: конвергентная, валидность по критерию, конструктная.
- •12. Малоформализованные методы диагностики
- •13. Тест как стандартизированное измерение
- •14. Типы задач в диагностических методиках
- •15. Стандартизация и нормирование психодиагностических методик
- •II. Стандартизация процедуры тестирования включает:
- •16. Надежность и методы ее определения
- •17. Валидность и методы ее определения
- •18. Общие особенности диагностики интеллекта
- •19. Модели интеллекта в зарубежной психодиагностике
- •I. Двухфакторная модель интеллекта ч. Спирмена
- •II. Модель интеллекта по р. Кеттеллу
- •III. Многофакторная модель л. Терстоуна
- •IV. Теория трехмерного интеллекта Гилфорда
- •20. Прогрессивные матрицы Равена
- •23. Тесты учебных достижений: отличия от тестов интеллекта и тестов способностей
- •24. Широкоориентированные и узкоориентированные тесты учебных достижений
- •25. Основные подходы в диагностике личности в западной психологии
- •1. Психодинамический подход (з.Фрейд, а.Адлер, к.Г.Юнг)
- •2. Диспозициональное направление – теория черт (г. Олпорт, р. Кеттел, г. Айзенк).
- •4. Социально‑когнитивная теория личности (а. Бандура).
- •5. Феноменологическая теория личности (к. Роджерс).
- •26. Теория “черт” и выделение “типов” - два основных подхода в измерении личности в западной психологии
- •27. Личностные тесты-опросники: одномерные и многомерные
- •28. Личностные опросники. Шестнадцатифакторный опросник Кеттелла
- •29. Тест mmpi: история создания, методические особенности, сферы использования, отечественные модификации теста
- •30. Типологический подход в диагностике личности. Опросники Айзенка
- •31. Проективные тесты: история создания, методические особенности, сферы применения
- •32. Основные группы проективных методик
- •33. История создания проективных тестов
- •34. Достоинства и ограничения проективных методик
- •35. Методические особенности и сферы применения теста Розенцвейга
- •36. Тест Роршаха: особенности процедуры исследования и интерпретации результатов
- •37. Тест цветовых выборов м. Люшера
- •38. Тест Роршаха (чернильные пятна): история создания, методические особенности, сферы применения
- •39. Тест рисуночной фрустрации Розенцвейга
- •40. Понятие и уровни психологического диагноза
- •41. Структура и содержание психологического заключения
- •(М. М. И н. Я. Семаго)
- •42. Этические принципы в работе психолога-диагноста
5. Феноменологическая теория личности (к. Роджерс).
Суть: субъективный опыт - основа поведения; Я‑концепция определяет восприятие себя и мира; конгруэнтность (соответствие «реального Я» и «идеального Я»).
Методы диагностики: неструктурированные интервью; методики изучения самооценки и Я‑концепции; феноменологический анализ переживаний; клиент‑центрированные техники.
6. Типологический подход (см. 26 вопрос)
26. Теория “черт” и выделение “типов” - два основных подхода в измерении личности в западной психологии
1) Типологический подход изучает тип личности, который не сводится к комбинации отдельных черт, а понимается как целостное образование. В этом случае человека по определенным признакам относят к определенному типу и затем уже наделяют его характерными признаками. В рамках типологического подхода выделяется набор типов личности, с которым можно соотнести конкретную личность, т.е. осуществляется категоризация личности. В данном случае в качестве обобщающего понятия выступает название соответствующего типа, а содержание раскрывается описанием его типичного или усредненного представителя.
2) Теория черт фокусируется на описании отдельных черт, которые в сочетании формируют типы личности. В структуре личности существуют доминирующие черты, которые постоянно проявляются в ее поведении и определяют поступки и действия человека. Также ряд личностных черт играет значительную роль и относительно часто проявляется в поведении. И ситуативные черты, проявляющиеся только в определенных ситуациях. Черта личности – устойчивая предрасположенность (диспозиция) к определенному поведению. Черты личности формируются под влиянием генно-средовых факторов.
1) Типологический подход (типы личности, их классификация):
Теория Гиппократа (по типу жидкости – холерик, сангвиник, флегматик, меланхолик);
Конституциональная теория типов личности Э. Кречмера (типы темперамента по типу по телосложения – астеник (шизотимик), атлетик (иксотимик), пикник (циклотимик));
Типология Юнга (типы: экстраверт (напра-ть на внеш мир), интроверт (напр-ть на внутр мир));
Типология авторитарной личности Т. Адорно (склонная к доминированию, контролю над другими, консервативная и агрессивная по отношению к тем, кто не соответствует её нормам).
Типология Майерс — Бриггс.
Опросники Айзенка
MMPI
2) Теории «черт» личности (описание всех возможных черт личности):
Тест Русалова (теория черт личности);
Методика черт характера;
Теория Кеттелла (16PF) – описывает личность через 16 первичных черт (важно смотреть именно сочетание черт);
«Большая пятерка» черт личности (на основе диагностики этих черт можно построить профиль личности):
1) Интроверсия — экстраверсия;
2) Антагонизм — доброжелательность;
3) Несобранность — сознательность;
4) Эмоциональная устойчивость — нейротизм;
5) Закрытость опыту — открытость опыту.
27. Личностные тесты-опросники: одномерные и многомерные
Личностные тесты-опросники – это совокупность методических средств, используемых для выявления и оценки отдельных свойств и проявлений личности. Это совокупность субъективных методик диагностики, поскольку диагностические выводы строятся на основании сведений либо самооценивания испытуемых, либо внешней субъективной оценки со стороны экспертов. Информацию о личности экспериментатор получает со слов самой личности как результат ее самонаблюдения.
Это методики для измерения эмоциональных, мотивационных, межличностных свойств индивида, а также характеристик мнений, установок, интересов и ценностей.
Достоинства:
простота применения;
легкость обработки;
наглядность представления результатов.
Недостатки:
изменчивость ответов при повторном обследовании;
существование риска субъективных искажений, возможности фальсификации ответов;
влияние различий в понимании вопросов испытуемыми.
Виды личностных опросников:
• опросники черт личности (например, опросники Р. Кеттелла);
• опросники типологические (например, опросники Г. Айзенка);
• опросники мотивов (например, опросник А. Эдвардса);
• опросники интересов (например, опросники Г. Кюдера);
• опросники ценностей (например/опросник Д. Супера);
• опросники установок (например, шкала Л. Терстоуна)
Одномерные личностные опросники – диагностируют какую-либо одну характеристику, отдельные черты личности человека, его эмоции, черты характера, мотивы, тревожность, агрессивность и враждебность (опросник Басса-Дарки), мотив достижения успеха.
Многомерные – дают информацию о целом ряде различных характеристик личности (опросник Дж. Кеттелла, MMPI).
