23. Тесты учебных достижений: отличия от тестов интеллекта и тестов способностей

Тесты достижений – группа психодиагностич методик, направленных на оценку достигнутого уровня усвоения ЗУН.

Выделяют 2 вида: тесты школьных и профессиональных знаний (достижений).

Очень мало стандартизированных, т.к. в большинстве случаев они разрабатываются учителем под опред курс, дисциплину и т.д.

Тест достижений – это не экзамен. Тест достижений отличается от традицион шк оценки; являются более объективным показателем обученности, чем оценка.

Зачем их применять?

1) измеряют усвоение ключевых понятий, тем и элементов уч программы, а не совокупность знаний или понимания (тест ЕГЭ);

2) позволяет соотносить результаты с рез-ми других и по др темам (нет субъективности педагога);

3) результат имеет более объективный характер;

4) требует меньше затрат времени (можно компьютеризовать; не надо выслушивать каждого ученика, как на экзамене; проводить экзамен).

Чем отличаются от тестов способностей и интеллекта?

1) по целям (т. способ-ей могут прогнозировать успешность выполнения деят-ти; тест достиж-й ничего не прогнозирует, а отражает текущий уровень освоения материала);

2) по предмету (способности обусловливают легкость приобретения знаний, но не сводятся к ним; тесты достижений могут показать уровень способностей ребенка; т. сп-ей и инт-та измеряют общ и спец способности, а т. дост-ий оценивают конкретные ЗУН, усвоенные в результате обучения);

3) по стимульному материалу (т. сп-ей и инт-та предполагают манипулирование абстрактными объектами; тест достижений содержат вопросы и конкретн уч задания, выявление конкрет знаний).

Тесты проф достижений направлена на оценку персонала, отбор кандидатов (отделы кадров, лаборатории и т.д.), оценивает ур. разв-я ЗУНов, требуемых для отдельных профессий.

3 формы тестов проф. достижений: тесты исполнения (тесты действия или образцы выполнения работы); письменные тесты; устные тесты. Пример: стэнфордский тест достижений.

Дополнительно:

Способность (по Теплову) – свойство личности, которое определяет легкость приобретения ЗУН, но не сводится к ним. Является предпосылкой к успешному выполнению деятельности.

Принято выделять общие способности, специальные и способность к общению.

Примеры тестов: ШТУР, АСТУР, DAT, тест Беннета и т.д.

Как правило, диагностика общих способностей осуществляется с помощью тестов интеллекта, что касается специальных способностей, то они рассматриваются в отношении к отдельным видам деятельности и являются весьма специфичными в диагностике.

Тесты интеллекта (тесты общих способностей) – это стандартизированные методики, направленные на измерение общего уровня способности индивида к решению широкого класса мыслительных задач.

Тесты специальных способностей – группа психодиагност методик, предназначенных для измерения уровня развития отд аспектов интеллекта и психомоторных функций, преимущественно обеспечивающих эффективность в конкретных, достаточно узких областях деятельности. Обычно различают след группы способностей: сенсорные, моторные, технические (механические) и профессионализированные (счетные, музыкаль, скорости чтения и понимания прочитанного и др.).