Электронный учебно-методический комплекс по учебной дисциплине «Социальные основы архитектурного проектирования» для специальности I ступени высшего образования 1-69 01 01 «Архитектура»

111

112

113

114

Анализ доступности жилой среды. Закрепляя теоретический курс дисциплины «Социальные основы архитектурного проектирования» на практических занятиях, студенты анализировали различные средовые ситуации: строили модели социального, интерактивного и функционального зонирования общественного здания; делали диаграммы транспортной и пешеходной доступности объектов обслуживания разного уровня, анализировали соответствие входного узла многоквартирного жилого дома нормативным требованиям в части доступности среды для всех категорий пользователей, включая физически ослабленных лиц (ФОЛ). Для анализа входного узла была составлена специальная карта обследования, включающая паспортные данные объекта обследования, результаты графолибо фотофиксации узла и таблицу, в которой перечислялись обследуемые параметры, их нормативные и фактические значения и оценка соответствия. Был обследован 101 входной узел, но полного соответствия требованиям СТБ 2030-2010 «Среда обитания для ФОЛ» не обнаружено ни в одном из них. Например, наличие контрастных предупредительных полос в начале и конце лестничного марша крыльца выявлено только в одном случае. 15% обследованных входных узлов можно считать доступными при устранении мелких недостатков (в прошлом году таких случаев было всего 2). В 44 % случаев отсутствует пандус (в ситуации, когда требуется его оборудование), еще в 51% случаев пандус формально присутствует, но его параметры отличаются от нормативных. В 47 % случаев норме не соответствует размер площадки крыльца, в 50% - количество или размеры ступеней крыльца, в 42% - параметры ограждений и расстояние от тамбура до ступеней пригласительного марша, в 72% - размеры тамбуров.

В выводе нужно было отметить, доступен ли узел для жителей. Это оказалось довольно сложно: трудно молодому здоровому человеку согласиться, что, если ступени крыльца отличаются по высоте, ширина дверного проема в свету 85 см (а не 90) или при высоте крыльца «всего 5 см» отсутствует пандус, узел уже не является доступным для ФОЛ.

[Источник: Мазаник, А.В. Результаты практических занятий: анализ доступности среды // Наука – образованию, производству, экономике: Материалы 11-й международной научно-технической конференции. В 4 т. Т.2 / редкол.: Б.М. Хрусталев [и др.]. - Минск, БНТУ, 2013. – С. 387-388.]

Особенности формирования интерьера с учетом требований онкопациентов. У каждой категории пользователей архитектурного пространства есть ряд специфических требований, предъявляемых ими к среде. Важной задачей архитектора является их выявление и учет в архитектурном проектировании. Сами пользователи порой не в состоянии описать свое видение комфортного пространственного окружения в силу ряда причин: одни требования считаются сами собой разумеющимися,

115

другие – малозначимыми, третьи – трудноосуществимыми. Однако, самой сложной задачей является «перевод» пожеланий потребителей на язык архитектуры.

Взявшись за проектирование интерьеров помещений Витебского областного клинического онкологического диспансера, мы столкнулись с необходимостью проведения более детального предпроектного исследования, включающего сбор информации об объекте проектирования, поиск объектов аналогов, проведение опросов экспертов (включая онкопациентов, их близких, а также специалистов (врачей и архитекторов) координацию взаимодействия между студентами и потребителями пространства.

Нами был разработан опросный лист, в котором были сгруппированы фрагменты интерьера с подобранными примерами-аналогами элементов, учитывающими специфику технологического процесса, показывающими палитру материалов, цветов, конструкций, возможности трансформации или многофункционального использования того или иного элемента, разнообразие предметного наполнения. Мы провели обсуждение с экспертами опросного листа, в ходе которого были отобраны элементы, наиболее подходящие, по мнению онкопациентов, для такого типа объектов.

Следующим этапом стала подготовка студентов к работе, поскольку мало кто из них сталкивался с проектированием учреждений здравоохранения вообще, а уж таких специфических тем более. Со студентами проведено практическое занятие-дискуссия с разработкой программы-задания для дальнейшего проектирования и формулировкой ограничений в проектных решениях, обусловленных спецификой заболевания и организацией процесса лечения и реабилитации пациентов.

Выявление и анализ образов пространства методом построения иконических знаков, знаков-индексов и знаков-символов. Методика анализа интерьера с помощью построения знаков пространства студентамиархитекторами изучается наравне с иными методами анализа особенностей архитектурного пространства [26] на практических занятиях по учебной дисциплине «Социальные основы архитектурного проектирования» в упрощенном варианте с учетом отсутствия базовых теоретического знаний, к примеру, о тектонике, масштабности, метро-ритмической организации интерьера. Выявление характерных черт архитектурного пространства и умение его графически отображать с различной степенью детализации – это важный профессиональный навык архитектора.

Примером-аналогом детализации и проработанности образа изображаемого объекта в изобразительном искусстве является портрет, шарж и карикатура (рис.12). На портрете автор пытается максимально достоверно отразить все характеристики изображаемого объекта. Шарж в большей степени несет эмоциональный окрас, его обычно называют «дружеским». По сравнению с портретом он более лаконичен в средствах изображения, однако, детали, особые черты, выявляющие индивидуальность модели, часто подчеркиваются и даже утрируются. В карикатуре модель превращается в

116

собирательный образ за счет некоторой потери индивидуальности и приобретения черт явления, социального процесса, определенной группы людей, которые пытается отразить художник. Отношение автора к модели несет скорее негативный окрас, порою обидный. Однако, зритель должен понимать, что модель далеко не всегда обладает приписываемыми ей характеристиками, а скорее является символом чего-то более глобального.

Рисунок 12. – Портрет, шарж, карикатура

В своем замечательном творческом практикуме по формальной композиции [27] О. В. Чернышев рассматривает стилизацию объекта по определенному свойству, предлагая студентам выразить в рисунке присущие объекту или заданные качества (рис. 13).

117