ЛАТЫНЬ Чернявский учебник

Постоянно действующей подкомиссией по

русской анатомической номенклатуре при

M3 РФ.

Этой комиссией подготовлено и выпущено в свет в

2003 г. современное издание "Terminologia Anatomica"

(ТФ) — "Международная анатомическая терминология"

на латинском, русском и английском языках (в работе над

этим изданием принимал участие и автор данного учеб¬ ника).

Аналогичным образом пересматривается и обновляет¬

ся Международная гистологическая но¬ менклатура. В конце 60-х годов XX в. советскими гистологами был предложен первый список гистологиче¬ ских терминов на латинском языке, который и лег в основу Международной гистологической наменклатуры, офици¬ ально утвержденной на IX Международном конгрессе ана¬ томов в Ленинграде в 1970 г. Международная Terminologia histologica также неоднократно пересматривалась и допол¬

нялась.

Ш.З. КОМПЛЕКС ПАТОЛОГОАНАТОМИЧЕСКОЙ,

ПАТОЛОГОФИЗИОЛОГИЧЕСКОЙ

И КЛИНИЧЕСКОЙ СУБТЕРМИНОСИСТЕМ

Этот комплекс охватывает десятки тысяч терминов.

1. Терминология таких фундаментальных для меди¬

цинского образования наук, как патологическая анато¬ мия и патологическая физиология, включает обозначе¬

ния научных понятий, выражающих патологические про¬

цессы и состояния, развитие болезней, т. е. все то, что свя¬ зано со смыслом греч. слова pathos — страдание, заболе¬

вание.

2. Обширная терминология клинических (греч. klinike techne — уход за лежачими больными) дисциплин (тера¬

пия, хирургия, акушерство и гинекология, педиатрия, сто¬

матология и т. д.) служит для обозначения специальных

50

понятий, выражающих симптомы — признаки болезней,

синдромы (греч. syndrome — стечение признаков), нозо¬

логические (греч. nosos — болезнь) формы, т. е. определен¬

ные болезни — единицы номенклатуры в классификации

болезней.

Клиническая терминология включает также названия

операций, методов обследования и лечения, медицинских

приборов, инструментов и т. д.

Вам придется иметь дело с клиническими терминами

на лекциях, при обследовании больных, составлении ис¬ тории болезни, при работе с учебниками, монографиями,

справочниками и т. п.

В целях унификации статистической информации о за¬

болеваемости, причинах смерти и т. п. Всемирная органи¬

зация здравоохранения (ВОЗ) издает с определенными ин¬

тервалами официальный документ "Систематическая

классификация болезней и проблем, связанных со здоровь¬

ем". В настоящее время действует 10-й пересмотр (МКБ-10) ВОЗ 1995 г. В нем аккумулируется обширная диагностиче¬

ская терминология (названия болезней, патологических

состояний и т. п.) с указанием кода.

Применение латинского языка в этом комплексе суб- терминосистем не является обязательным или общепри¬

нятым, а зависит скорее от научной школы, традиций,

уровня культуры, а также от жанра специальной литера¬

туры (учебник, справочник, словарь, специальная эн¬

циклопедия). При использовании в клинической терми¬ нологии названий нозологических форм наряду с рус¬

скими названиями употребляются их латинские эквива¬ ленты, напр.: грыжа (hernia), перелом (fractura), рак

(carcinoma, cancer), тиф брюшной (typhus abdominalis)

и др.

Для клинической терминологии характерны termini technici, напр.: status typhosus, status praesens, status asth¬ maticus ИТ.П.

51

III.4. ФАРМАЦЕВТИЧЕСКАЯ ТЕРМИНОЛОГИЯ

Фармацевтическая терминология — это названия лекарст¬

венных форм, лекарственных средств растительного и хи¬

мического происхождения. Каждое новое лекарственное средство получает одновременно русское и латинское на¬ звания. Последнее используется врачом при выписывании

рецепта на латинском языке.

Арсенал лекарственных средств, применяемых сегодня в мире, производимых в России и импортируемых из-за

рубежа, насчитывает сотни тысяч названий. Это наимено¬

вания химических веществ неорганического и органиче¬

ского происхождения, в том числе синтетических и полу-

синтетических, наименования лекарственных растений

ит. д.

IV. ОБЩЕКУЛЬТУРНОЕ (ГУМАНИТАРНОЕ) ЗНАЧЕНИЕ ЛАТИНСКОГО ЯЗЫКА

Изучение курса латинского языка в медицинском инсти¬ туте преследует сугубо профессиональную цель — подго¬

товку терминологически грамотного врача. Однако у Вас есть замечательная возможность повысить свой культур¬

но-образовательный уровень, расширить кругозор. В этом отношении полезны латинские афоризмы, изречения,

выражающие в лаконичной форме обобщенную, закон¬

ченную мысль, напр.: Fortes fortuna juvat. — Смелым

судьба помогает; Non progredi est regredi. — He идти впе¬

ред — значит идти назад. Интересны также пословицы

типа: Omnia mea mecum porto. — Все мое ношу с собой;

Festina lente. — Спеши медленно, и др. Многие афориз¬

мы — это отдельные строчки, высказывания знаменитых античных писателей, философов, политических деяте¬ лей. Немалый интерес представляют афоризмы на латин¬ ском языке, принадлежащие ученым Нового времени:

Декарту, Ньютону, Ломоносову, Линнею и др.

52

Многие откровения древнеримских авторов, ставшие

впоследствии общеизвестными афоризмами, нашли отра¬

жение в творчестве поэтов разных стран и времен. Так, на¬ пример, стихотворная строка древнеримского поэта Ови¬

дия (I в. н.э.): Amor non est medicabilis herbis (любовь тра¬

вами не лечится) нашла отражение в стихах А. С. Пуш¬ кина:

"Вот здесь лежит больной студент —

Его судьба неумолима.

Несите прочь медикамент:

Болезнь любви неизлечима".

Большинство латинских афоризмов, изречений и по¬

словиц, включенных в материал отдельных занятий и

представленных списком в конце учебника, давно стали

крылатыми выражениями. Они используются в научной

и художественной литературе, в публичных выступлени¬

ях. Отдельные латинские афоризмы и изречения касаются вопросов жизни и смерти, здоровья человека, поведения

врача. Некоторые из них представляют собой медицин¬

ские деонтологические (греч. deon, deontos должное + log¬ os учение) заповеди, напр.: Sdlus aegroti suprema lex medicorum. — Благо больного — высший закон врачей;

Primum поп посёге\ — Прежде всего не вредить! (первая

заповедь врача).

В интернациональном словарном фонде многих языков

мира, особенно европейских, значительное место занима¬ ют латинизмы: институт, факультет, ректор, декан, про¬

фессор, доктор, доцент, ассистент, аспирант, лаборант,

препаратор, студент, диссертант, аудитория, коммуника¬ ция, кредит, дискредитация, декрет, кредо, курс, куратор, курировать, прокурор, курсант, курсировать, конкурент, конкурс, экскурсия, экскурсант, градус, градация, деграда¬ ция, ингредиент, агрессия, конгресс, прогресс, регресс,

юрист, юрисконсульт, консультация, интеллект, интелли¬ гент, коллега, коллегия, коллекция, петиция, аппетит,

53

tn4f

,V

ЗАНЯТИЕ 1

ТЕМА. АЛФАВИТ. ФОНЕТИКА. ЧТЕНИЕ ГЛАСНЫХ. ОСОБЕННОСТИ ЧТЕНИЯ СОГЛАСНЫХ

NB!

1.Запомните начертания и названия букв латинского ал¬

фавита.

2.Научитесь произносить звуки, которые обозначаются этими буквами.

3.Буква и звук — не одно и то же. Не подменяйте эти по¬

нятия.

§ 1. АЛФАВИТ

Латинский алфавит (латиница), которым пользуются в со¬

временных учебниках, справочниках и словарях, состоит

из 25 букв.

Ниже дается традиционное чтение латинских букв, принятое в русской учебной практике.

1 Это "двойной согласный".

58

С прописной буквы в латинском языке пишутся собст¬ венные имена, названия месяцев, народов, географические

названия и прилагательные, образованные от них. В фар¬

мацевтической терминологии с прописной буквы принято

писать также названия растений и лекарственных веществ.

Примечания. 1. Вы, конечно, учили один из западноев¬ ропейских языков. Большинство букв латинского алфавита Вам хорошо известно, однако некоторые буквы в этих языках назы¬

ваются иначе, чем в латинском; напр., буква h называется в не¬

мецком языке "ха", во французском — "аш", в английском —

"эйч", а в латинском — "га". Буква j во французском языке назы¬

вается "жи", в английском —"джей", а в латинском — "йот". Ла¬

тинская буква "с" в английском языке называется "си" и т. п.

2. Имейте также в виду, что одна и та же буква может обо¬

значать в этих языках неодинаковый звук. Напр., звук, обозна¬

ченный буквой g, в латинском языке произносится как [г], а во

французском и английском перед е, i — как [ж] или [джь], в анг¬

лийском j читается как [дж].

3. Латинская орфография фонетическая: она воспроизводит дей¬

ствительное произношение звуков. Сравните: лат. latina [лятина],

англ, latin [laetin] — латинский.

Особенно заметна разница при сравнении гласных в латин¬ ском и английском языках. В латинском языке почти все глас¬ ные всегда произносятся так же, как соответствующие гласные в русском языке.

4. Как правило, наименования не из латинского языка, а из других языков (греческого, арабского, французского и др.) л а -

тинизируются, т. е. оформляются соответственно прави¬ лам фонетики и грамматики латинского языка.

§2. ЧТЕНИЕ ГЛАСНЫХ (И СОГЛАСНОГО j)

Ее читается как [э]: vertebra [вэртэбра] — позвонок, medianus [мэдианус] —срединный.

Вотличие от русских никакие латинские согласные пе¬ ред звуком [е] не смягчаются: anterior [антэриор] — перед¬

ний, arteria [артэриа] — артерия.

59