Реальные вопросы к экзамену по Психологии
.docxВОПРОСЫ.
Психология как наука. Предмет, объект и задачи психологии.
Этапы становления психологии как науки.
Методы психологии.
Сознание как высшая форма развития психики. Сознательное и бессознательное.
Понятие личности в психологии. Соотношение понятий «личность», «индивид», «индивидуальность», «субъект».
Личность и ее психологическая структура. Отечественная теория личности (по выбору).
Личность и ее психологическая структура. Зарубежная теория личности (по выбору).
Психология деятельности: определение, структура, основные виды.
Мотивационно-потребностная сфера личности. Направленность личности.
Общие и специальные способности. Уровни развития способностей.
Темперамент. Свойства и виды темперамента.
Характер. Акцентуации характера.
Эмоционально-чувственная сфера личности (эмоции, настроение, аффект, стресс, тревога, фрустрация, депрессия).
Воля. Структура волевого акта. Волевые свойства личности.
Внимание и его виды. Учет индивидуальных свойств внимания в деятельности.
Психический процесс ощущение: определение, виды, свойства.
Психический процесс восприятие: определение, виды, свойства.
Психический процесс память: определение, процессы, виды, приемы развития.
Психический процесс мышление: определение, виды, формы, процессы, приемы развития. Мышление и речь.
Психический процесс воображение: определение, виды, приемы, функции, приемы развития.
Социализация личности: определение, стадии.
Психология малых групп: определение, виды.
Стадии и уровни развития группы. Коллектив.
Динамические процессы в малой группе: феномен конформизма, групповая сплоченность, лидерство.
Психология больших групп: определение, виды, особенности.
Общение, его функции и структура.
Механизмы взаимопонимания в общении. Приемы эффективного общения.
Понятие конфликта. Виды конфликтов.
Психология педагогического общения.
Проблема периодизации возрастного развития: подходы, критерии, отечественная периодизация (по выбору).
Проблема периодизации возрастного развития: подходы, критерии, зарубежная периодизация (по выбору).
Факторы и закономерности психического развития (основные подходы).
Психологические характеристики возрастных кризисов.
Младенчество. Социальная ситуация развития, ведущий вид деятельности, новообразования.
Раннее детство: Социальная ситуация развития, ведущий вид деятельности, новообразования.
Дошкольное детство. Социальная ситуация развития, ведущий вид деятельности, новообразования.
Младший школьный возраст. Социальная ситуация развития, ведущий вид деятельности, новообразования.
Анатомо-физиологические и индивидуально-психологические особенности младших школьников.
Психологическая готовность к школе. Кризис 7 лет.
Подростковый возраст. Социальная ситуация развития, ведущий вид деятельности, новообразования.
Анатомо-физиологические и личностные особенности подростков. Кризис подросткового возраста.
Ранняя юность. Социальная ситуация развития, ведущий вид деятельности, новообразования.
Развитие познавательных функций в подростковом и юношеском возрасте.
Зрелость как этап в психическом развитии человека.
Психологическая характеристика старости.
Предмет, задачи, разделы педагогической психологии.
Проблема соотношения обучения и развития.
Психология учения: научение, обучение, учение. Обученность и обучаемость, уровни обученности.
Структура учебной деятельности. Мотивы учебной деятельности.
Психология контроля и оценки в учебном процессе.
Психология учения: причины неуспеваемости и приемы ее коррекции.
Психологические особенности работы с одаренными детьми.
Психология педагогической деятельности. Стили педагогической деятельности (по А.К. Марковой).
Профессионально значимые качества и педагогические способности учителя.
Психологические основы проблемного обучения.
Психологические основы развивающего обучения.
Психологические основы программированного обучения.
Теория поэтапного формирования умственных действий.
Психологический анализ урока.
Психология воспитания: основные направления, принципы, средства воспитания, критерии воспитанности.