ОБРАЗЕЦ_оформления_защиты_Программы_

Хочу представить выпускную квалификационную работу на тему: «Использование интеллектуальных игр во внеурочной деятельности как условие формирования базовых логических действий у обучающихся третьего класса».

Цель исследования заключается в изучении теоретических основ формирования базовых логических действий у обучающихся третьего класса посредством использования интеллектуальных игр во внеурочной деятельности и разработке методического пособия «Развиваем интеллект».

С предметом и объектом исследования вы можете ознакомиться на слайде.

На сладе мы представили три основных понятия, раскрываемые в нашем исследовании: базовые логические действия, внеурочная деятельность, интеллектуальная игра. С понятиями интеллектуальное развитие, познавательные УУД вы можете ознакомиться во введении на страницах 5-6.

Нами была поставлена задача, изучить теоретические аспекты формирования базовых логических действий у обучающихся третьего класса посредством использования интеллектуальных игр во внеурочной деятельности. Для реализации этой задачи, нами была проанализирована научная литература по темам, с которыми вы можете ознакомиться на слайде.

В первом параграфе особое внимание мы уделили формированию конкретных базовых логических действий, с которыми вы можете ознакомиться на слайде.

Мы выясняли, что для их формирования наиболее благоприятным является младший школьный возраст , когда ведущим видом деятельности является обучения, а так же познавательный интерес.

Кроме того, мы выяснили, что является основными причинами не сформированности базовых логических действий: отсутствие учебных заданий на закрепление полученного умения; не хватает количества повторений для отработки какого-либо компонента; сниженная учебная мотивация обучающихся; не умение интегрировать знания из одной области в другую, а так же многие учебные задания необходимо выполнять по образцу, что, в свою очередь, не позволяет обучающимся изучить проблему с разных сторон. Поэтому для формирования базовых логических действий мы рассмотрели предлагаем использовать также и часы внеурочной деятельности.

Во втором параграфе мы пришли к выводам, что интеллектуальные игры, могут помочь педагогам, не только организовывать досуг учащихся, но и решить задачи их умственного развития, с некоторыми их них вы можете ознакомиться на слайде. Сущность интеллектуальной игры заключается в том, что дети решают умственные задачи, предложенные им в занимательной игровой форме. Иначе говоря, интеллектуальные игры являются важным средством усвоения материала и отвечают требованиям ФГОС НОО, выдвигаемым к образованию.

В третьем параграфе мы рассмотрели вопрос о методике проведения интеллектуальных игр разных видов и привели примеры заданий. Также мы изучили примеры форм интеллектуальных игр на внеурочных занятиях подробнее, с которыми вы можете ознакомиться на слайде. Использование интеллектуальных игр позволяют не только сделать внеурочную деятельность интересной, качественной, но реализуют интеллектуальный потенциал младших школьников.

В практической части работы мы поставили следующую задачу:

• Подобрать диагностику уровня сформированности базовых логических действий у обучающихся третьего класса.

Для того чтобы способствовать формированию и развитию базовых логических действий у младших школьников, необходимо выявить исходный уровень их сформированности, так как это позволит педагогу при необходимости изучить и проанализировать особенности конкретного ребенка и всего класса в целом. И для этого лучше всего нам подошли три методики, с которыми вы можете ознакомиться на слайде. Цель методик состоит в том, чтобы исследовать уровень развития важнейших логических операций мышления у обучающихся. Мы предполагаем, что только комплекс данных методик позволит в полном объеме оценить уровень сформированности базовых логических действий.

Далее мы хотим представить вашему вниманию методическое пособие «Развиваем интеллект». На слайде представлено содержание пособия. Цель пособия – это организация деятельности обучающихся третьего класса по формированию базовых логических действий как одного из главных критериев самостоятельности ума и интеллекта посредством использования интеллектуальных игр во внеурочной деятельности.

Новизна методического пособия состоит в том, что в пояснительной записке раскрывается вопрос о значении интеллектуальных игр в формировании базовых логических действий у обучающихся и формах телевизионных интеллектуальных игр, которые можно использовать на внеурочных занятиях, например «Где логика?», «Умники и Умницы», «Я знаю всё!». К телевизионным играм была написана подробная аннотация.

Для внеурочных занятий были выбраны обобщающие темы. Основная цель заключительных обобщающих занятий сводится не только к углублению, обобщению и закреплению знаний, но и к формированию базовых логических действий анализировать, конкретизировать, обобщать, классифицировать знания, приводить их в систему, использовать доказательства и обоснования. На слайдах можно увидеть некоторые задания из презентаций к внеурочным занятиям.

Конспекты внеурочных занятий имеют определенную структуру: цель, задачи, также прописано на формирование каких конкретно базовых логических действие оно направлено. Ход занятия разделен на три части, с которыми вы также можете ознакомиться на слайде.

Пособие также имеет список рекомендуемой литературы, который поможет учителю не только более подробно изучить данную тему, но и разработать презентации в формате телевизионный интеллектуальных игр. Подробно ознакомится с методическим пособием «Развиваем интеллект» можно в ПРИЛОЖЕНИИ А.

Мы составили практические рекомендации по использованию методического пособия «Развиваем интеллект», с которыми вы можете ознакомиться на слайде.

Также мы хотим обратить ваше внимание на некоторые рекомендации, связанные с созданием, применением интеллектуальных игр и презентаций во внеурочной деятельности:

1. Задания должны быть представлены по принципу от лёгкого к сложному. Важно помнить, что высокие баллы или большое количество очков в игре соответствуют уровню сложности задания.

2. При создании презентаций в формате телевизионных игр можно воспользоваться готовыми шаблонами, анимированными рабочими полями из интернет-ресурсов и адаптировать их под определенную тему и класс. Некоторые ссылки можно увидеть в списке литературы пособия «Развиваем интеллект».

3. Проведение интеллектуальных игр во внеурочной деятельности довольно часто предполагают командную форму работы. В связи с этим педагогу необходимо продумать различные приёмы деления обучающихся на команды. Это может быть деление с помощью фишек, карточек или жребия. Также это может быть деление, требующее решение каких-то ребусов, загадок, анаграмм и т.д., что в свою очередь тоже формирует базовые логические действия.

С остальными рекомендациями вы можете ознакомиться в параграфе 2.3 диплома на страницах 41-43.

В заключении, мы пришли к выводу о том, что данная работа посвящена актуальной проблеме. Отсутствие и недостаток умения анализировать, сравнивать, выделять главное, классифицировать, и т.д. мешает ребенку полноценно воспринимать и познавать мир.

В учебной деятельности встречается ряд заданий, направленных на формирование таких логических действий, но количество времени отведённое на них не достаточно. Поэтому мы рассмотрели внеурочную деятельность. Во внеурочной деятельности мы выявили наиболее рациональное направление для формирования базовых логических действий это интеллектуальные игры. Познание окружающего мира в игре облекается в формы, непохожие на обычное обучение: здесь и фантазия, и самостоятельный поиск ответов, установление связей, сходства и различия между отдельными событиями, объектами.

Таким образом, правильная организация интеллектуальных игр на внеурочных занятиях будет способствовать формированию базовых логических действий у обучающихся начальной школы.

С дальнейшими перспективами исследования вы можете ознакомиться на слайде.

А сейчас я хотела бы ответить на вопрос рецензента.

Спасибо за внимание, я закончила своё выступление и готова ответить на вопросы.