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Teil 1
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R04V01.01-08/2014 47455-AntBoSA 1.2.3.4-A4
Goethe-Zertifikat C2 GDS
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Schreiben
Nachname, |
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Teil 2 |
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Thema 1 |
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Thema 2 |
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Thema 3 |
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Thema 4 |
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R04V01.01-08/2014 47455-AntBoSA 1.2.3.4-A4
42889
Nachname,
Institution,
Ort
Erfüllung / Kohärenz
Textaufbau
Vs13_250925
25
30
35
40
Goethe-Zertifikat C2 GDS
Schreiben
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PS |
M |
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Geburtsdatum |
PTN-Nr. |
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Wortschatz Strukturen
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R04V01.01-08/2014 47455-AntBoSA 1.2.3.4-A4
42889
Nachname,
Institution,
Ort
Erfüllung / Kohärenz
Textaufbau
Vs13_250925
45
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55
60
Goethe-Zertifikat C2 GDS
Schreiben
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PS |
M |
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Geburtsdatum |
PTN-Nr. |
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Wortschatz Strukturen
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R04V01.01-08/2014 47455-AntBoSA 1.2.3.4-A4
42889
Nachname,
Institution,
Ort
Erfüllung / Kohärenz
Textaufbau
Vs13_250925
65
70
75
80
Goethe-Zertifikat C2 GDS
Schreiben
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PS |
M |
S |
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|||
Geburtsdatum |
PTN-Nr. |
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Wortschatz Strukturen
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R04V01.01-08/2014 47455-AntBoSA 1.2.3.4-A4
42889
Nachname,
Institution,
Ort
Erfüllung / Kohärenz
Textaufbau
Vs13_250925
85
90
95
Goethe-Zertifikat C2 GDS
Schreiben
|
PS |
M |
S |
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|||
Geburtsdatum |
PTN-Nr. |
|||


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Wortschatz Strukturen
Ergebnis Teil 1 maximal
Ergebnis Teil 2 maximal
2 0 |
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8 0 |
Gesamtergebnis Schreiben maximal |
1 0 0 |
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R04V01.01-08/2014 47455-AntBoSA 1.2.3.4-A4
Vs13_250925
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GOETHE-ZERTIFIKAT C2 GDS |
BEWERTUNGSKRITERIEN |
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MODELLSATZ |
PRÜFERBLÄTTER |
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Bewertungskriterien Schreiben Teil 2 |
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Gültig bis 31.12.2025 |
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4 Punkte |
3 Punkte |
2 Punkte |
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1 Punkt |
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0 Punkte* |
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Erfüllung der |
alle Inhaltsaspekte |
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zwei Inhalts- |
alle Inhaltsaspekte |
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ein Inhaltsaspekt |
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Thema verfehlt, |
|||||
Aufgaben- |
angemessen |
|
aspekte |
nur knapp |
|
behandelt oder: |
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Textumfang zu |
|||||
stellung |
behandelt |
|
angemessen |
behandelt |
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zwei Inhaltsaspekte |
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gering** |
|||||
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behandelt |
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knapp behandelt |
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Textaufbau |
durchgängig |
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Aufbau und |
Darstellung bzw. |
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Absätze unverbun- |
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Darstellung bzw. |
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effektive, klare |
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Argumentation |
Argumentation |
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den aneinander- |
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Argumentation |
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Darstellung bzw. |
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erkennbar |
stellenweise |
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gereiht, Darstellung |
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unklar |
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Argumentation |
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unklar |
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bzw. Argumentation |
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über weite Strecken |
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unklar |
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Kohärenz |
Verknüpfungs- |
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verschiedene |
wenige |
|
einfach strukturier- |
|
Text inkohärent |
|||||
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mittel komplex, |
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Verknüpfungs- |
Verknüpfungs- |
|
te Sätze, unverbun- |
|
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||||
|
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variabel, |
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mittel |
mittel, wenig |
|
den aneinander- |
|
|
||||
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flexibel eingesetzt |
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angemessen |
abwechslungsreich |
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gereiht |
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||||
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eingesetzt |
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Wortschatz |
breites Spektrum, |
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Spektrum |
Spektrum |
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kaum Spektrum |
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Text |
|||||
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|
flexibel und |
|
angemessen, |
angemessen, |
|
vorhanden und |
|
unverständlich |
||||
|
|
differenziert |
|
Fehlgriffe |
einzelne Fehlgriffe |
|
Fehlgriffe |
|
|
||||
|
|
eingesetzt |
|
stören den |
stören den |
|
behindern den |
|
|
||||
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Lesefluss nicht |
Lesefluss |
|
Lesefluss |
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||
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oder: |
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Spektrum |
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begrenzt, aber |
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Fehlgriffe stören |
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den Lesefluss |
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nicht |
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||
Strukturen |
breites Spektrum, |
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Spektrum |
Spektrum |
|
kaum Spektrum |
|
Text |
|||||
|
|
flexibel eingesetzt, |
|
angemessen, |
angemessen, |
|
vorhanden und |
|
unverständlich |
||||
|
|
vereinzelte |
|
Regelverstöße |
einige Regel- |
|
Regelverstöße |
|
|
||||
|
|
Regelverstöße |
|
stören den |
verstöße stören |
|
behindern den |
|
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||||
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in Morphologie, |
|
Lesefluss nicht |
den Lesefluss |
|
Lesefluss |
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||||
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Syntax, |
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oder: |
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||
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Orthografie und |
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Spektrum |
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Interpunktion |
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begrenzt, häufige |
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Regelverstöße, die |
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den Lesefluss |
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jedoch nicht |
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|
stören |
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|
|
|
|
|
|
|
|
|
*Wird ein Kriterium mit 0 Punkten bewertet, werden alle Kriterien mit 0 Punkten bewertet.
**Textumfang zu gering = weniger als 50 % des geforderten Textumfangs von 350 Wörtern.
Seite 48
Vs13_250925
|
GOETHE-ZERTIFIKAT C2 GDS |
BEWERTUNGSKRITERIEN |
|
|
MODELLSATZ |
PRÜFERBLÄTTER |
|
Bewertungskriterien Schreiben Teil 2 |
|
Gültig ab 01.01.2026 |
|
|
|
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Die schriftlichen Leistungen werden mithilfe folgender Kriterien bewertet:
Aufgabenerfüllung freie Themen (1 und 2)
Aufgabenerfüllung Literaturthemen (3 und 4)
Textaufbau
Kohärenz
Wortschatz
Strukturen
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|
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A |
|
|
B |
|
|
|
C |
|
D |
|
|
E* |
|
|
4 Punkte |
|
|
3 Punkte |
2 Punkte |
|
1 Punkt |
|
|
0 Punkte |
||||
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|
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|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
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|
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|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ein Inhaltsaspekt |
|
Ein Inhaltsaspekt |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Zwei Inhaltsaspekte |
|
|
|
|
Textumfang |
||||
|
|
|
|
|
angemessen und |
|
angemessen und |
|
angemessen und |
|
|
weniger als 50% |
||
|
|
|
|
|
einer teilweise |
|
zwei teilweise |
|
einer teilweise |
|
|
der geforderten |
||
|
|
|
|
|
angemessen |
|
angemessen |
|
angemessen |
|
|
Wortanzahl |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
oder |
|
oder |
|
|
oder |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
zwei |
|
mindestens zwei |
|
|
Thema verfehlt |
|
alle |
|
|
|
|
|
Inhaltsaspekte |
|
Inhaltsaspekte |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
angemessen |
|
teilweise |
|
|
|
|||
|
Inhaltsaspekte |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
angemessen |
|
|
|
|||
|
inhaltlich und |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
vom Umfang her |
|
|
|
|
|
|
|
Inhaltsaspekt 1 oder |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
Inhaltsaspekt 2 |
|
|
|
Inhaltsaspekt 2 |
||||
|
angemessen |
|
Inhaltsaspekt 2 und |
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
ein weiterer |
|
angemessen und |
|
3 angemessen und |
|
|
fehlt bzw. nicht |
||
|
|
|
|
|
angemessen und |
|
die beiden anderen |
|
Inhaltsaspekt 2 |
|
|
angemessen |
||
|
|
|
|
|
der andere |
|
teilweise |
|
teilweise |
|
|
oder |
||
|
|
|
|
|
teilweise |
|
angemessen |
|
angemessen |
|
|
Textumfang |
||
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angemessen |
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oder |
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oder |
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weniger als 50% |
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Inhaltsaspekte 1 |
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alle teilweise |
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der geforderten |
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und 3 angemessen |
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angemessen |
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Wortanzahl |
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und Inhaltsaspekt 2 |
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oder |
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teilweise |
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Thema verfehlt |
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angemessen |
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durchgängig |
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Aufbau und |
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Darstellung bzw. |
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Absätze unverbun- |
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Darstellung bzw. |
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effektive, klare |
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Argumentation |
|
Argumentation |
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den aneinander- |
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Argumentation |
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Darstellung bzw. |
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erkennbar |
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stellenweise |
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gereiht, Darstellung |
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unklar |
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Argumentatio |
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unklar |
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bzw. Argumentation |
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über weite Strecken |
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unklar |
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Verknüpfungs- |
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verschiedene |
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wenige |
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einfach strukturier- |
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Text in weiten |
||||
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mittel komplex, |
|
Verknüpfungs- |
|
Verknüpfungs- |
|
te Sätze, unverbun- |
|
|
Teilen |
||||
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variabel, |
|
mittel |
|
mittel, wenig |
|
den aneinander- |
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unangemessen |
||||
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flexibel eingesetzt |
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angemessen |
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abwechslungsreich |
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gereiht |
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eingesetzt |
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breites Spektrum, |
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Spektrum |
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Spektrum |
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kaum Spektrum |
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Text in weiten |
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flexibel und |
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angemessen, |
|
angemessen, |
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vorhanden und |
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Teilen |
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differenziert |
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Fehlgriffe |
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einzelne Fehlgriffe |
|
Fehlgriffe |
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|
unangemessen |
||||
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eingesetzt |
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stören den |
|
stören den |
|
behindern den |
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Lesefluss nicht |
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Lesefluss |
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Lesefluss |
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oder |
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Spektrum |
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begrenzt, aber |
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Fehlgriffe stören |
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den Lesefluss |
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nicht |
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breites Spektrum, |
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Spektrum |
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Spektrum |
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kaum Spektrum |
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Text in weiten |
||||
|
flexibel eingesetzt, |
|
angemessen, |
|
angemessen, |
|
vorhanden und |
|
|
Teilen |
||||
|
vereinzelte |
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Regelverstöße |
|
einige Regel- |
|
Regelverstöße |
|
|
unangemessen |
||||
|
Regelverstöße |
|
stören den |
|
verstöße stören |
|
behindern den |
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in Morphologie, |
|
Lesefluss nicht |
|
den Lesefluss |
|
Lesefluss |
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Syntax, Orthografie |
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oder |
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und |
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Spektrum begrenzt, |
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Interpunktion |
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häufige Regel- |
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verstöße, die den |
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Lesefluss jedoch |
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nicht stören |
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*Wird ein Kriterium mit 0 Punkten bewertet, werden alle Kriterien mit 0 Punkten bewertet.
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Vs13_250925
GOETHE-ZERTIFIKAT C2 GDS LEISTUNGSBEISPIELE
MODELLSATZ PRÜFERBLÄTTER
Teil 2
Thema 1: Mobilität in der modernen Arbeitswelt
Ein Beispiel für eine Leistung auf C2-Niveau.
[Anredeformel, entsprechend Aufgabenstellung]
Ihre Artikelserie zum Thema „Mobilität in der modernen Arbeitswelt“ ist bei mir auf großes Interesse gestoßen. Das moderne Leben verlangt von Menschen sehr viel Mobilität, besonders bei der Arbeit. Das Motto lautet: „Wer in der modernen Arbeitswelt nicht auf der Strecke bleiben will, muss beweglich sein.“ Dem stimme ich völlig zu: Wenn man heute im Beruf weiterkommen und (überhaupt) nicht arbeitslos bleiben will, muss mobil sein. Wir moderne Menschen sind auf unsere Vorfahren neidisch, weil sie im Unterschied zu uns langsam sein dürften. Sie hatten viele Vorteile, weil sie sich mit vielen Sachen präziser und ausführlichen beschäftigen konnten als wir heute. Mobilität ist leider auch mit Oberflächlichkeit verbunden. Moderne Menschen machen allerlei Fortund Weiterbildungen, Umschulungen usw. durch, aber bei heutigem Tempo haben sie oft keine Zeit, darüber richtig nachzudenken. Mobilität impliziert oft auch eine andere Gefahr: wir sind mobil, weil wir dazu gezwungen sind. Um in der modernen Arbeitswelt nicht zu scheitern, üben viele den Job aus, den sie eigentlich nicht mögen. Das führt zu Depressionen und letztendlich dazu, dass man seine Arbeit trotz aller Fortbildungen doch nicht gut macht und eigentlich umgeschult werden sollte. Das ist ein Teufelskreis.
Ein anderer wichtiger Punkt zum Thema „Mobilität in der modernen Arbeitswelt“ ist, was wir unter Mobilität verstehen. Die einfachste Bedeutung ist die Fähigkeit, sich frei zu bewegen. Mobil in dieser Hinsicht zu sein, heißt unter anderem Pendelfahrten vom Arbeitsort zum Heimatort in Kauf zu nehmen, von seiner Familie getrennt zu leben oder überhaupt auf das Privatleben zu verzichten. Ob man unter solchen Bedingungen seine Arbeit gut machen kann? Ich bezweifle das. Wenn man ab und zu Dienstreisen macht, dann ist es in Ordnung, aber auf Dauer macht Mobilität dieser Art viele Ehen kaputt. Positives in der Mobilität sehe ich nur, wenn es darum geht, im Inneren jung zu bleiben. Das ist die Mobilität im übertragenen Sinne dieses Wortes. Um sich entwickeln zu können, muss man ab und zu alles, was man schon weiß, kritisch überprüfen. Man wird alt, erst wenn man keine Veränderungen in seinem Leben dulden kann. Der Mensch ist von seiner Natur her eher faul. Deshalb tut ihm dieser Zwang, mobil zu sein, nur gut.
Abschließend kann ich nur feststellen, dass moderne Arbeitswelt, in der die Mobilität eine große Rolle spielt, auf den Menschen sowohl positiv, als auch negativ auswirkt. [Schlussformel, entsprechend Aufgabenstellung]
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