Шпоры психология личности

1.Предмет психологии личности.

2

Рассмотрение

личности

в

связи

с

3 Понятие «личность»

в

соотношении

с

4 Характеристика общих подходов к личности

5 Личность как индивидуальность

с позиций

Предмет психологии личности — изучение

природной,

социальной

и

культурной

понятиями

«индивид»,

«субъект»,

«я»,

в

отечественной

психологии

(С.Л.

школы Б.Г. Ананьева.

психологических

закономерност ей

динамикой.

«индивидуальность».

Рубинштейн,

А.Н. Леонтьев и др.).

В рамках школы Б.Г. Ананьева личность

формирования, развития и функционирования

В

современной

психологии

личность

Индивид — человек как биологический

Личность формируется в деятельности,

описывается

как

элемент

многоуровневой

личности как субъекта деятельности, общения и

рассматривается

в

системе

трёх

организм,

представитель вида

Homo

sapiens.

общении и культуре, а её свойства

интегральной индивидуальности. Она выражает

саморегуляции.

Личность рассматривается как

взаимосвязанных рядов развития: природной,

Биологический

уровень

присущ

с

момента

определяются

взаимодействием

внешних

социальные характеристики человека, но

система относительно устойчивых свойств,

социальной и культурной динамики. В

рождения: задатки, темперамент, особенности

условий и внутренних механизмов.

становится

понятной

только

в связи с его

мотивов, способов поведения и отношений

системно-деятельностном

подходе

(Л.С.

нервной системы. Это природная

основа,

на

1. Подход С.Л. Рубинштейна

биологическими

предпосылками,

человека к миру и к самому себе.

Выготский, А.Н. Леонтьев, Д.Б.

Эльконин)

которой строятся дальнейшие уровни.

Основные положения:

деятельностью, субъектной активностью и

Основные блоки предмета: • свойства личности:

подчеркивается, что личность формируется в

Субъект — человек как носитель сознательной

• принцип «через деятельность — к личности»; •

уникальным

жизненным

опытом.

характер,

темперамент,

мотивационно -

процессе

взаимодействия

биологических

активности, способный быть субъектом

личность развивается как результат включения

Индивидуальность

включает 4 уровня: индивид

потребностная сфера, ценности, установки; •

предпосылок, социальных условий и культурных

познания, общения и деятельности. Здесь

человека в систему жизненных отношений; •

– личность – субъект деятельности –

структура личности: взаимосвязь мотивов,

смыслов.

акцент на целеполагании,

регуляции поведения,

принцип единства сознания и деятельности;

•

индивидуальность.

целей, черт, эмоциональной и волевой сферы; •

1.

Природная

динамика

связана

с

умении преобразовывать условия, а не только

внешний фактор действует через «внутренние

1. Индивидуальность

как

интегральное

процессы

регуляции

поведения: выбор

биологическим

развитием

человека:

•

реагировать на них.

условия» (опыт, мотивы, установки).

образование

действий, контроль, принятие решений,

созреванием нервной и эндокринной систем; •

Личность

— социальное

качество индивида ,

Личность предстает как субъект жизни,

Индивидуальность

—

это

целостная

эмоциональная регуляция; • индивидуальные

возрастными изменениями; • индивидуальными

формирующееся в процессе социализации,

носитель сознательных отношений к миру,

характеристика человека, объединяющая: •

различия

людей

по

этим

параметрам;

•

задатками и темпераментом.

деятельности и общения. Включает

мотивы,

другим людям и себе.

биологические

и

психофизиологичес кие

динамика и развитие личности в онтогенезе.

Природная

динамика

задаёт биологические

ценности,

установки,

ответственность,

2. Подход А.Н. Леонтьева

особенности

(индивид);

•

социально -

Ключевые

механизмы,

которые изучает

условия, потенциалы и пределы пластичности.

отношения к миру, другим людям и себе.

Опирается на теорию деятельности и

психологические

свойства

(личность);•

дисциплина: • мотивационные механизмы,

Личностные

свойства формируются

на

Личность не дана от рождения, а складывается в

деятельностно-смысловой подход: • личность —

сознательную

активность,

способы

определяющие побуждение и направленность

биологической

основе, но не сводятся к ней,

ходе включённости в социальную среду.

это иерархия мотивов и личностных смыслов,

деятельности и творчество (субъект).

деятельности;

•

когнитивные

процессы,

поскольку

развитие

определяется

«Я» — структура внутри личности, система

сложившаяся

в

ходе

жизненного

пути;

•

2. Место личности внутри индивидуальности

влияющие на оценку ситуации, формирование

включённостью человека в деятельность,

самосознания:

Я-образ,

самооценка,

развитие личности связано с включённостью в

Личность у Ананьева: • социальное

качество

«Я-образа»; • механизмы самосознания и

общение и культуру.

представления о собственных границах, целях и

ведущую

деятельность

и

формированием

индивида; • система его мотивов, отношений,

саморегуляции;

• интеграция

опыта, благодаря

2. Социальная динамика отражает изменения в

возможностях. Это внутреннее ядро, через

социальной ситуации развития; • личность -

ценностных ориентаций, социальных ролей; •

которой складываются особенности поведения.

системе социальных отношений и ролей: •

которое

человек

понимает

собственную

структура мотивационной сферы, отражающая

структурный компонент индивидуальности, но

Условия и факторы развития личности: •

семья, образование, профессиональная среда;

личность.

историю деятельности субъекта.

не исчерпывающий её.

социальная среда: семья, образование,

• статусные позиции,

социальные

ожидания; •

Индивидуальность

— уникальное

сочетание

3. Б.Г. Ананьев, А.Г. Асмолов

Личность

—

это

«социальный

слой»

культурные

нормы;

•

ведущие

виды

общественные нормы и социальные изменения.

биологических, личностных и поведенческих

•Б.Г.

Ананьев

—

многоуровневая

индивидуальности, который формируется в ходе

деятельности

и

формы

общения;

•

Личность

выступает

субъектом

социальных

характеристик. Она объединяет разные уровни

характеристика человека как индивида ,

социализации, обучения

и включённости

в

индивидуальный жизненный опыт; • внутренняя

отношений: усваивает требования среды, но

(индивид, субъект, личность) в неповторимую

личности,

субъекта

и

индивидуальност и;

деятельность.

активность человека.

обладает возможностью переосмысливать их и

конфигурацию конкретного человека.

системный подход к изучению

человека. •А.Г.

3. Субъект

как дополнительная «ось»

Психология личности изучает, как формируются

изменять собственные формы взаимодействия.

Соотношение:

Индивид

—

природное

Асмолов

—

концепция

«личности

в

индивидуальности

индивидуальные психологические особенности

3. Культурная динамика Связана с изменением

основание;

субъект

—

активность

и

изменяющемся мире», идеи вариативности

• субъект

выражает сознательную

активность,

человека, какие механизмы обеспечивают его

культурных норм, ценностей и смысловых

целенаправленность; личность — социально

идентичностей,

широкий

деятельностно-

способность к целеполаганию; • включает стиль

поведение и развитие, и в каких

условиях

систем:

•

доминирующие

ценностные

сформированная

система

мотивов

и

смысловой

подход,

акцент

на

деятельности, саморегуляцию, навыки решения

личность

приобретает

свою

специфическую

ориентиры; • культурные сценарии поведения и

отношений; «Я» — осознанное ядро личности;

самодетерминации

и

культурной

задач; • проявляет творческие возможности,

структуру и способы саморегуляции.

жизненные модели; • язык, символы, знаковые

индивидуальность

— уникальность

всей этой

обусловленности развития.

инициативу, продуктивность.

системы,

определяющие

способы

совокупности.

4. Человек как предмет комплексного изучения

интерпретации опыта.

Индивидуальность интегрирует данные: •

Культура формирует смысловое пространство, в

биологии

и

физиологии,

•

психологии,

•

котором складываются мировоззрение, Я-

социологии и педагогики, • антропологии.

концепция и ценностная структура личности.

То есть личность рассматривается не в

изоляции, а во всей полноте человеческого

развития.

7 Детерминация

и

самодетерминац ия

8 Деятельность, ее этапы и личностная

9 Сознание, самосознание

и «я» личности.

10 Субъективная

активность личности.

11 Внутренняя

и

внешняя

динамика

личности.

регуляция.

В

отечественной

психологии

сознание

Субъективная активность личности – это

личности.

Детерминация

-

совокупность

факторов,

Деятельность - основная форма активного

понимается как высшая форма психического

способность

человека

самостоятельно

Динамика личности — это изменения, которые

которые

обусловливают

формирование

и

взаимодействия

человека

с

миром,

отражения, в которой человек осознаёт

инициировать,

направлять

и

регулироват ь

происходят в структуре личности в процессе её

развитие

личности.

Это:

Природные

обеспечивающая развитие психики и личности.

внешний мир, других людей и собственные

собственную деятельность, а не просто

развития,

жизнедеятельности

и

(биологические) детерминанты:

• тип нервной

По А.Н. Леонтьеву деятельность включает

состояния.

реагировать на внешние условия.

взаимодействия со средой. В отечественной

системы,

темперамент;

•

возрастное

несколько

уровней:

1.Деятельность:

•

Основные характеристики: обобщённость и

Субъективная активность отражает то, что

психологии выделяют внутреннюю и внешнюю

созревание;

•

психофизиологичес кие

определяется мотивом, который задаёт

осмысленность отражения; опосредованност ь

человек выступает субъектом,

а не объектом

динамику. Внешняя динамика — изменения,

особенности.

направленность

и энергетический уровень

языком

и

культурой;

направленность

и

обстоятельств. Она включает: • способность

идущие от среды и условий жизни. Внутренняя

Они задают пределы пластичности, но не

активности. 2.Действия: • подчинены цели •

избирательность

(внимание,

установка);

ставить цели и определять смысл своих

динамика — изменения в мотивации, смыслах,

определяют личность жёстко.

могут меняться при сохранении деятельности,

регуляция поведения на основе целей и

действий; • умение выбирать способы

самосознании

и

регуляции.

Личность

Социальные

детерминанты:

•

семья,

группа,

если остаётся мотив. 3.Операции: • способы

ценностей.

действия, а не следовать готовым паттернам; •

развивается на пересечении этих двух

культура, образование, социальные роли; •

выполнения действия; • зависят от условий,

Функции

сознания:

познавательная,

возможность преобразовывать среду, а не

процессов.

нормы и ожидания среды; • социальные

навыков, автоматизации.

смыслообразующая, регулятивная.

только приспосабливаться к ней;

• инициативу,

Внешняя динамика личности - Это изменения

условия и события биографии.

Этапы деятельности: 1.Возникновение мотива и

Самосознание

–

это

сознание

человеком

самостоятельность, ответственность.

личности,

обусловленные

внешними

Развитие личности происходит в процессе

постановка цели. 2.Планирование: Выбор

самого себя, своих качеств, состояний,

Основные

проявления

субъективной

обстоятельствами: • социальная

среда (семья,

социализации и деятельности.

средств, стратегии действий. 3.Исполнение

мотивов, места среди других людей. Включает:

активности: 1.Мотивационная активность:

группа, профессия); • культурные

нормы и

Культурно-смысловые

детерминанты:

•

действия / операци в соответствии с выбранным

образ «какой я есть» (Я-образ); самооценку и

человек

сам формирует

мотивы и иерархию

ценности; • события, жизненные кризисы; •

ценности, символы, культурные сценарии; •

планом.

4.Контроль

и

коррекция :

отношение к себе; осознание своих целей,

потребностей, выбирает, что для него значимо.

требования деятельности и социальных ролей.

язык, способы интерпретации опыта.

Сопоставление результата с целью; при

ценностей, ответственности. Самосознание

2.Ценностно-смысловая

активность:

Через внешнюю динамику фиксируется то, как

Они определяют смысловые ориентиры, через

несоответствии — корректировка действий или

формируется в деятельности и общении, через

Способность задавать смысл своим поступкам,

условия жизни влияют на личность: формируют

которые личность понимает себя и мир.

способов. 5.Оценка результата. Этот этап

усвоение оценок других и их переработку.

интерпретировать

ситуацию,

выбирать

новые

мотивы,

меняют

установки,

Любое внешнее влияние действует только

способствует

развитию

мотивации,

«Я» личности понимается как центральная

жизненные

ориентиры.

3.Когнитивная

перестраивают иерархию ценностей. Принцип

через внутренние условия субъекта — опыт,

формированию установок и компетенций.

структура

самосознания,

обеспечивающая

активность: Активное познание, переработка

Рубинштейна: внешние влияния действуют

мотивы, установки (Рубинштейн).

Личностная регуляция — система внутренних

чувство

тождественности

и

непрерывности

информации,

самостоятельное

объяснение

только через внутренние условия субъекта.

Самодетерминация

—

это

способность

механизмов, через которые человек управляет

себя. Часто выделяют: реальное Я (каким себя

происходящего.

4.Волевая

активность:

Внутренняя

динамика

личности

-

это

личности

быть

источником

собственной

деятельностью, исходя из своих мотивов,

вижу);

идеальное

Я (каким

хотел

бы

быть);

Целенаправленность, усилия, преодоление

изменения, происходящие внутри самой

активности, самостоятельно определять цели,

ценностей и смыслов. 1.Мотивационная

зеркальное

Я

(как,

по

моему мнению,

меня

трудностей,

произвольная

саморегуляция.

личности, в её структуре и регулятивных

регулировать поведение и выбирать способы

регуляция:

•

задаёт

направленность

видят другие).

5.Творческая активность: Создание новых

механизмах. Включает: • изменение мотивов и

жизнедеятельности.

Самодетерминация

деятельности; • включает иерархию мотивов,

Сознание

– это система

отражения

мира

и

способов действия, гибкость,

способность к

их иерархии; • развитие самосознания, Я-

опирается на способность человека осознавать

потребностей,

интересов.

2.Ценностно-

регуляции поведения.

преобразованию себя и мира.

концепции,

самооценки;

• перестройку

свои

мотивы

и

преобразовывать

их,

смысловая регуляция: • определяет, почему

Самосознание

– особый

уровень

сознания,

Факторы,

влияющие

на

субъективную

ценностей, смыслов, жизненных целей; •

формировать новые цели, менять собственные

человек выбирает именно этот способ

направленный на самого субъекта.

активность • уровень самосознания и зрелость

формирование

волевых и саморегуляционных

установки.

действия; • формирует личностный смысл цели

«Я» – ядро самосознания,

через

которое

Я-концепции;

•

интериоризированные

механизмов; • личностные новообразования,

Ответственность

и

инициативность:

Человек

и результата. 3.Волевая регуляция: •

личность осознаёт и организует своё

ценности и ответственность; • условия

возникающие в результате деятельности и

может не только реагировать на внешние

обеспечивает целенаправленность, усилия,

поведение, отношения и жизненный путь.

деятельности и степень свободы выбора; •

переживаний.

условия, но и изменять их, создавая новые

преодоление

препятствий;

•

включает

социальная поддержка и культурная среда.

Внутренняя динамика отражает то, как человек

формы деятельности и отношений.

самоконтроль,

произвольность,

выдержку.

Позиция отечественной психологии

сам перерабатывает опыт, интерпретирует

Внутренние механизмы самодетерминации: •

4.Саморегуляция

и рефлексия; • человек

Классическая формула Рубинштейна: «через

события, формирует новые качества.

самосознание и рефлексия; • ценностно-

оценивает своё поведение, корректирует

деятельность – к личности». Смысл в том, что

Взаимосвязь динамик. Они не существуют

смысловая регуляция; • самостоятельный

действия,

осмысляет

успехи

и

ошибки;

•

личность

развивается

через

собственную

отдельно друг от друга: • внешние

выбор и волевая регуляция; • способность

рефлексия позволяет менять мотивы, цели и

активность, а внешний фактор воздействует

обстоятельства

порождают

требования,

строить жизненный путь.

стратегии деятельности.

только через

внутренние

условия субъекта

стимулы и задачи; • внутренняя структура

Личность

—

это

вариативная,

(опыт, мотивы, установки).

личности определяет, как человек эти

самодетерминирующаяся

система,

способная

обстоятельства переживает,

интерпретирует и

конструировать

разные

идентичности

и

преобразует; • личность меняется через

адаптироваться

к

изменяющимся

условиям

взаимодействие

внешних

влияний

и

(А.Г. Асмолов).

собственной активности.

Детерминация описывает, что влияет на

личность. Самодетерминация описывает, как

личность влияет на себя саму.

19 Понятие жизненного времени личности.

20 Самопознание

и

жизненный

путь

21

Методы

исследования

в

психолог ии

22 Мотивы,

потребности,

цели в развитии

23 Психодинамическое

направление

в

Жизненное

время

личности

представляет

личности.

личности.

личности.

теории личности (3.Фрейд).

собой

субъективно

переживаемую

Самопознание

представляет

собой

процесс

Психология

личности

использует

комплекс

Потребности, мотивы и цели образуют

Психодинамический

подход

З.

Фрейда

организацию

прошлого,

настоящего

и

осмысления человеком своих качеств, мотивов,

методов для изучения направленности,

мотивационно-смысловое

ядро

личности,

рассматривает

личность

как

систему,

будущего в единую смысловую систему. В

ценностей и жизненной позиции. Оно включает

характера, Я-концепции

и жизненного пути.

определяя направление и содержание её

формируемую бессознательными конфликтами

отечественной

психологии

оно

четыре компонента: когнитивный (знания о

развития.

и влечениями. Основу подхода составляют

рассматривается

как

активное

начало

себе), оценочный (самооценка), ценностно-

Общепсихологические методы: 1.Наблюдение

Потребности разделяются на биологические ,

принципы

психического

детерминизма

организации жизненного пути.

смысловой

(понимание

значимого)

и

—

выявление

стиля

поведения

и

социальные и духовные. По мере развития

(обусловленности

поведения)

и

Структура жизненного времени включает три

поведенческий (готовность к самоизменению) .

эмоциональных реакций

в

естественных

личности

происходит

переход

от

доминирующего

влияния бессознательного

на

взаимосвязанных компонента:1.Прошлое —

Этот процесс непосредственно связан с

условиях. 2. Эксперимент — установление

доминирования

низших

потребностей

к

мысли и действия.

интерпретированный

личный

опыт;

жизненным

выбором

и

личной

причинно-следственных

связей

в

высшим (самоактуализация, саморазвитие),

Структура личности включает три компонента:

2.Настоящее — актуальные задачи и роли;

ответственностью.

контролируемых условиях. 3.Беседа и интервью

что

отражается

в иерархических моделях

•Ид (Оно) — бессознательные влечения,

3.Будущее — цели, планы и ожидания. Эти

Жизненный

путь в отечественной психологии

— изучение субъективных представлений,

(Маслоу).

руководствуется принципом удовольствия.

компоненты

обеспечивают

чувство

понимается как единство объективных событий

ценностей и переживаний 4. Тестирование

—

Мотивы

представляют собой осмысленные

•Эго (Я) — сознательная

часть

между

непрерывности и

целостности

жизненного

и их субъективного переживания. Личность

стандартизированная оценка черт личности и

побудители деятельности. Развитие личности

влечениями и реальностью.

пути, являясь частью Я-концепции.

выступает активным строителем своей судьбы,

установок.

проявляется

в

эволюции

мотивационной

•Супер-Эго

(Сверх-Я) — система моральных

Основные функции: 1.Структурирующая —

выбирая цели и стратегии их достижения.

Специальные методы: 1. Биографический метод

сферы: от внешних и ситуативных мотивов к

норм и запретов.

связывает опыт, настоящее и

перспективу;

—

анализ

жизненного

пути

через

внутренним,

устойчивым,

связанным

с

Динамика личности определяется конфликтом

2.Регулятивная — влияет на выбор целей и

Взаимосвязь самопознания и жизненного пути

автобиографии и интервью. 2.Контент-анализ —

ценностями и мировоззрением.

между этими структурами и двумя базовыми

стратегий поведения; 3.Смыслообразующая —

проявляется в двух направлениях:

изучение текстов, рисунков для понимания

Цели

как

осознаваемые

результаты

влечениями — Эросом (либидо) и Танатосом

определяет

понимание

жизненного

пути;

Самопознание

определяет

жизненный

путь

смысловой сферы. 3.Клинический метод (кейс-

деятельности

организуют

поведение

во

(агрессией). Для снижения тревоги Эго

4.Идентификационная

—

поддерживает

через осознание способностей, ценностей и

стади) —

глубокое

исследование уникальной

временной перспективе. Зрелость личности

использует защитные механизмы (вытеснение,

устойчивое самоощущение;

ограничений,

влияя

на

профессиональный

личности. 4.Проективные методы — выявление

выражается

в

способности

формироват ь

проекция, рационализация).

Возрастная динамика проявляется в изменении

выбор и жизненные цели

неосознаваемых

установок

через

реалистичную иерархию целей, согласованную

Стадии психосексуального развития (оральная,

восприятия времени: от ориентации на будущее

Жизненный

путь

обогащает

самопознание

интерпретацию неопределенных стимулов

с ценностными ориентациями.

анальная,

фаллическая,

латентная,

в юности до принятия прожитого в зрелости.

через опыт успехов, кризисов

и переоценки

Принцип комплексного подхода: целостное

Динамика этих компонентов прослеживается в

генитальная)

определяют

формирование

Особенности переживания времени связаны с

прошлого

изучение

личности

требует

сочетания

возрастном развитии: от ситуативных мотивов в

личности. Фиксация на определенной стадии

направленностью личности, характером и

Проблемы

возникают

при

неадекватной

количественных (тесты, эксперимент) и

детстве

через

становление

ценностных

приводит

к

характерологическим

самооценкой.

самооценке, проживании "чужой жизни" и

качественных (биографический, клинический

ориентаций

в

юности

к

переоценке

и

особенностям.

Нарушения временной целостности (фиксация

трудностях преодоления кризисов.

методы) подходов.

Это позволяет объединит ь

интеграции мотивов и целей в зрелости.

Значение теории Фрейда заключается в

на прошлом, отсутствие будущей перспективы)

Самопознание

обеспечивает

осознанное

данные о внешнем поведении и внутренних

Взаимосвязь потребностей, мотивов и целей

создании первой целостной модели личности,

приводят к потере смысловой непрерывности и

построение жизненного пути, который, в свою

смыслах личности.

образует целостную систему: потребности

введении ключевых понятий (бессознательное,

затрудняют жизненный выбор.

очередь, углубляет самопонимание. Эта

запускают активность, мотивы придают ей

защитные

механизмы,

психосексуальное

Таким образом, жизненное время выступает

динамическая

взаимосвязь

поддерживает

личностный

смысл, а цели направляют и

развитие) и утверждении важности раннего

важным

регулятором

жизненного

пути,

целостность

и

способствует

личностной

организуют

деятельность.

Согласованност ь

детского опыта для формирования личности.

объединяя

прошлое, настоящее и будущее в

зрелости

этих

компонентов

обеспечивает

целостность

целостную систему, определяющую развитие

жизненного пути личности.

личности.

31 Теория типов личности Г. Айзенка.

32 Теория

оперантного

научения

Б.Ф.

33 Социально-когнитивная

теория личности А.

34 Теория социального научения Д. Роттер.

35 Когнитивная теория личности Д. Келли.

Теория типов личности Г. Айзенка

относится к

Скиннера.

Бандуры.

Теория Д. Роттера относится к когнитивно -

Теория Д. Келли рассматривает человека как

факторно-аналитическим

и

биологическим

Теория

представляет

бихевиористический

Теория А.

Бандуры

объясняет личность через

бихевиоральным

подходам

и

объясняет

активного интерпретатора опыта, который

подходам. Личность рассматривается как

подход, объясняющий поведение через его

взаимодействие

поведения,

внутренних

поведение

через

систему

ожиданий,

предсказывает

события,

опираясь

на

система устойчивых измерений, имеющих

последствия.

Личность

понимается как

факторов и среды. Центральным

является

значимости

подкреплений

и

субъективного

собственную систему значений. Основная идея:

физиологическую

основу. Цель

модели

—

совокупность

выученных

поведенческих

принцип взаимного детерминизма: поведение,

восприятия

ситуации.

Личность

реальность может быть осмыслена по-разному,

свести индивидуальные различия к небольшому

реакций,

сформированных

историей

когнитивные процессы и ситуация воздействуют

рассматривается как совокупность

устойчивых

и ценность системы зависит от ее полезности

числу

базовых

факторов,

объективно

подкреплений. Основной принцип: поведение

друг на друга, формируя

устойчивые паттерны

когнитивных переменных, формирующихся в

для прогнозирования,

а не

от

«объективной

выявляемых с помощью факторного анализа.

закрепляется,

если

за

ним

следуют

реагирования.

процессе социального опыта.

истинности».

Структура личности в модели Айзенка

благоприятные последствия, и ослабевает при

Ключевой механизм развития личности —

Центральная идея: поведенческий потенциал

Центральное понятие — личностный конструкт

иерархична:

специфические

реакции

→

отсутствии

подкрепления

или

негативных

наблюдательное (моделирующее) научение.

определяется

ожиданием

и

ценностью

— индивидуальная биполярная шкала, по

привычные

реакции